起于细心、重于爱心、成于恒心——我和我的一年级新班

杨玲 北京市朝阳区日坛小学

作为一年级班主任，管理好班级，教育好学生，需要我们动脑筋、想办法，随时用各种方法与孩子们“斗智斗勇”。要想让孩子们按照规则生活学习，我觉得要做到有足够的爱心，要去理解和关心他们，细心观察他们，发现他们的喜怒哀乐，了解每个孩子，知道他们想要什么，渴望什么，害怕什么，相信什么……在整个班级管理过程中起决定性作用的当属老师的恒心，往往我们的教育有了可人的收获，我们没有坚持，或者松懈了，那么在教育过程中就会退回到原点，往往我们以为是方法不够好，学生不够好，家长不配合，而失去信心，实际是我们的教育还没有到位，还缺少那么一点恒心。

一、起于细心，重于爱心

才接新一年级两周，就觉得好难。孩子没有过去的踏实，没有以往的乖巧，视老师为空气，每天我都会全天候蹲守在教室里，生怕出一点纰漏。从准备文具，到桌椅摆放；从喝水、上厕所，到课间加餐；从排队做操，到写字姿势；从课上听讲纪律，到课间游戏……事无巨细，我都会耐心教导，蹲下来倾听孩子说话，和颜悦色地指出不足，轻声细语地告诉他应该怎样做。我的爱心让孩子们喜欢我，我的细心让孩子们相信我。然而我发现这些根本无法改变他们，教育不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语、一个温柔的微笑，就会有所收获，这些不足以让我们真正地走近孩子的心灵，要真正发现孩子的内心，心锁不开，就无法谈成功的教育。

开学第一天，3个一年级平行班从操场到教学楼短短数十步路，（3）班过去了，还算整齐，两行队伍手拉手，远看是一个整体，好样的。（2）班过去了，也还可以，虽然有些人掉队，但停下来，跟上了，队伍就整齐前进了。（1）班来了，手拉着手，我拉着前面的往前走，回头看我的“兵”，东边4人，西边2人，3个人在聊天，还有5个落在后面。天！这哪是新入学的学生，这是一群小羊羔，可爱又无序呀。停下来，整理好队伍，慢点走，尽量让每一个孩子都跟上，终于耐着性子带他们进到了班里。和所有的老师一样，我也开始对孩子们进行训练，教他们站队，男一号、二号……记住自己的位置，教他们看齐，看前面一个的后脑勺，教他们走路，手拉手，看着前面的同学走，教他们儿歌，自我觉得够细致了。找不到队的，帮他找回来，看不直的，反复叮嘱，站得好的，进行表扬，有进步的，立即夸奖。好，没有问题了，一定能行。谁知5天下来变化一点也不明显。怎么办呢？我的头都大了。仔细观察孩子们，我发现他们动起来很专心，学起知识来大多数都很用心，他们讨厌停下来，讨厌反复没有变化。于是我反其道而行之。首先解决班里的两个特殊学生，他们找不到自己站在哪儿，总是乱插到别人的位置，每次排队老师都要把他们追回来，我就让他们站在队伍最前面，易于老师照顾，把控他们的动态。其次每天从教学楼出来到操场上操，我会先讲好怎样才是合格的小学生，应该怎样排队走路做操，要给班级增光添彩，树立集体荣誉感。然后排队，做到楼道排队不停留，按小组走出教室，站到自己的位置，前后左右对齐就走，一秒不留。接着是走路不磨蹭，两人拉好小手，眼睛朝前看，老师不会在楼道里等。出了教学楼，下了楼梯要停下站好，自己前面要能站进一个同学，眼睛要看前一个同学，要是看到再前面一个同学就肯定有问题了，肩膀要和前面同学对齐。到上操地点速度要快，行进间不停留。所有的过程要诀：安静，快速，不停留。当然整个过程离不开表扬，不说谁好，不说谁不好，全体的事全体说。教室门口排队一总结“一是否安静，二是否快速，三是否整齐”。楼下集合二总结，操场集合三总结……还别说，一星期下来进步真快，受到所有人的好评，学生集体荣誉感倍增。

看来我们真的不能小看新时期的孩子，我们再不能用老眼光、老方法去教育他们。他们再不是什么也不懂的小不点儿，再不是什么都要妈妈帮的小宝宝，他们有自己的思想，有自己办事的方法，有自己看世界的眼光，这就要求我们这些一年级教育工作者从细微处出发，真诚关心孩子，真心了解孩子。感受到孩子的心灵之语，这是教育中最快乐的一件事！

二、重于爱心，成于恒心

“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望。”对于这些刚刚入学的孩子，不是一朝一夕、一两个月就能看到教育的结果的。除去科学的教育、科学的引导，还要有战胜困难的恒心。

新接的一年级学生，就像一群活跃的小猴子，说他们不好吧，让他们自由发言的时候很棒，给他们讲道理时也清清楚楚；说他们优秀吧，上课随便玩，上操东张西望，课下追跑打闹，时不时还打个小架。班里不仅有这样一群活泼孩子，还有自闭、多动、残疾儿童，面对这样的孩子，该怎么办呢？第一招：表扬。“看，××坐得多好，大家要向他学习。”一语出来，立马就看到有的孩子坐好了，真的是让人喜出望外，大有收获，但没过三分钟，又回到了原型，有快钻到桌子底下去的，有乱翻书的。第二招：批评。“××你干什么呢？坐好了。再玩就把书给我。”——无奈之下坐好了，没有一分钟，又恢复到了原状。第三招：幽默法。冲他噘噘嘴，摇摇头，皱皱眉，点点头，看，好了，坐直了。三分钟，又回去了。示范法、静心法……所有的方法都进行了尝试，但均以失败告终。经过调查思考研究得出结论：一些习惯已经养成，在孩子身上已成定式，很难改正。解决方法：做加减法。就是养成好习惯做加法，改掉坏毛病做减法，总之以表扬为主。孩子在幼儿园听到的表扬太多，听到的批评很少，使他们有优越感。解决方法：明确指出他们哪里做得好，值得表扬，哪里做得不好，会有什么危害，晓之以理，动之以情，总之要让他们心服口服。我不可以失败，我的不作为将会影响33个家庭，坚持最后的一点信念：“相信经过我的努力，会有好的效果。”我继续战斗。

成功也好，失败也罢，我在努力，并且一直在努力，收获将在他们的成长中。没错，既然有了解决的方法，一定会成功。看，又一周过去了，孩子们有了明显的变化，总结方法：一表扬；二讲道理；三把他们当大孩子看；四“利诱”，即使是一张小奖票；五保持神秘感，“引诱”。

三、重于爱心，爱在家长

在一年级新入学的孩子周围，还有一个群体需要我们的关爱，那就是家长。家长和孩子一样，对于孩子迈入新的学堂不知所措，不知道怎样教育孩子，不知道怎样配合班主任的工作，这就需要我们帮助家长和孩子一起完成入学教育。我特别重视第一次家长会，提出了家长与孩子同成长的主题。针对孩子成长向家长提出一些具体要求。如：学习用品的准备，良好学习环境的准备，相互沟通的准备，耐心的准备，鼓励孩子的准备，惩罚孩子的准备。

这样的要求让家长心中有数，知道自己该做什么，不能做什么，让家长能科学有效地处理好学生突发事情，为我们今后的教学工作做好铺垫。这样也会让家长更信服我们，更配合我们的教育工作。家长的信任，会提升孩子的信任，教学工作就可事半功倍。

作为一年级的班主任，要嘴勤、腿勤、手勤，要留心观察，用心琢磨，耐心引导。在我们的工作中，没有辉煌，只有脚踏实地；没有放弃，只有勇往直前；没有转瞬的成功，只有坚持不懈的努力。相信成功在我们手中。