第一章 课堂教学与班主任工作技能概述

案例一：一名年轻的女教师讲《从百草园到三味书屋》一课，当分析到美女蛇时，一个男生举手发问：“老师，有美男蛇没有？”说完，还得意地看看同学，引起哄堂大笑。对这种恶作剧，老师没有简单地去“压”，而是因势利导：“这位同学天真好奇，爱听传说故事，问得有趣，但问的思路不对。他感兴趣的问题是美男美女，照此想下去，还可以问有没有丑女蛇、丑男蛇。作者的思路在美女与蛇的对比上。‘美女’是学人的外衣，‘蛇’是害人的本质。‘美女蛇’比喻披着画皮的坏人，在当时暗指自称‘正人君子’的现代评论派陈西滢之流。他们可算是正儿八经的‘美男蛇’。所以‘美女蛇’‘美男蛇’一样，都是容易骗人的害人虫。这样从现象到本质去思考，才能理解‘美女蛇’的寓意。”学生是在有意为难教师，教师却不急不慌地把问题深入地引向教材，使学生更深刻地理解课文。这说明，课堂情境的严峻要求每一个教师掌握一定的课堂教学工作技能，灵活应变，调动身心潜能，作出超常的发挥，表现出高超的教学艺术。（引自萧士栋《初中语文教学法举隅》）

案例二：每一名班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型。你最欣赏的班主任是哪一种类型？

1.母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

2.官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框、指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，眼睛死盯着学生，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

3.政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们能把学生一会儿说哭了，一会儿又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见学生常常热泪盈眶地追随其后。

4.领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样的活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

5.导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师“赴汤蹈火”。

6.科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。（引自王晓春《班主任的类型》班主任之友2011年第1期）

课堂教学与班主任工作既是一门科学又是一门艺术，而课堂教学与班主任工作的科学和艺术是建立在教师具有广博深厚的专业知识和熟练的教育教学工作技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教育教学工作只能是照本宣科的生搬硬套。如果没有熟练的教育教学工作技能，也就谈不上教育教学的艺术，更不能把教育教学搞得生动活泼，有效地促进学生的发展。

师范生是未来的人民教师，其未来职业的特定性决定了他应具备教师职业技能的特殊性。师范生的教师职业技能，是指就读师范教育专业的师范生，为今后从事和胜任教师职业所必须掌握和运用的教育教学等方面的技巧和能力。这种技巧和能力的培养，是师范院校培养师资系统工程中一个重要的技术项目，加强这种技能的培养具有重要的现实意义。