第一节 结束技能概述
课堂教学结束，往往被人们称为结束的艺术，这是因为一个巧妙合理的结束方式，能使学生对全课的教学内容获得明晰的印象，或开拓学生视野，引起联想和思索，产生画龙点睛、巩固知识、启迪智慧的结果。好的结束方式正像高妙的琴师，一曲虽终却余音绕梁，不绝于耳。
一、课堂结束技能概述
结束技能是教师完成一项教学任务时，通过重复强调，概括总结、实践活动等，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。运用恰当的结束技能，还能及时反馈教与学的效果，让学生尝试到掌握新知识后的愉悦；亦可设置悬念，促使学生的思维活动深入展开，诱发其继续学习的积极性。对于一堂课来说，良好的开头能产生先声夺人、趣味顿生的效果。同样，巧妙的结尾也能达到趣味犹存、余味无穷的境界。
二、结束技能的作用
（一）总结归纳，强调重点和关键
结束时将课堂内容简明、扼要、有条理地进行归纳总结，帮助学生理清知识脉络、理清纷乱的思绪，促进学生对知识的理解和记忆。
一堂课的教学，不可能使每一位学生都掌握全部内容，把教学内容完全搞通弄懂。因此在结束时，教师对教学内容进行总结和归纳，使学生对教学内容建立完整的印象，有针对性地巩固所学知识，对重点、关键问题进行深化和升华，从而突破教学重点、难点。
教育心理学的研究表明，课堂及时回忆要比6小时以后回忆的效率高出4倍，教师应及时进行总结概括，使学生及时回顾所学内容。
【课例】
如一位教师在教学拼音“ɑ”的结束时这样设计：
教师：同学们，我们这节课学了“ɑ”的哪几点知识？
生：……
教师：同学们说得好。这节课我们学会了“ɑ”的发音。学了“ɑ”的三点知识：一是发音的口型，发“ɑ”音的时候嘴要张大；二是学了“ɑ”的声调，“ɑ”有四声——“āáǎà”；三是学了“ɑ”的写法，ɑ写在四线格的中格，两笔写成。（作者：李华章）
（二）前后联系，使新知识纳入原有知识结构
任何一个学科的知识都是一个整体，前后知识之间具有紧密的联系。只有认识这些联系才能使知识形成系统，才能把新学的知识纳入认知的结构之中，即进行知识意义的建构。同时又对后面的课有个交代或对后续的学习有个指导，使上下课时之间上下勾连、前延后续，起到承上启下的作用。
【课例】
教师：通过刚才的学习，我们认识了一种新的化学反应类型——氧化还原反应。现在我们来回顾一下这节课的要点。谁先来回答下氧化还原的实质是什么？
学生：……
[板书]化合价升高，失电子，发生氧化反应，是还原剂
化合价降低，得电子，发生还原反应，是氧化剂
教师：这就是我们这节课学到的关于氧化还原反应的主要规律。之前，我们已经学习过了四种反应类型：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应。请同学们根据这节课所学的规律回去思考一下这些反应类型与氧化还原反应的联系。布置课后思考，把本节课的知识，与先前学习的四种化学反应联系在了一起，使新知识纳入原有的知识体系之中。（作者：胡志刚）
（三）拓展延伸，促进思维发展
结束时，要把知识与实践联系起来，向生产、生活和社会实际拓展，使教学更有深度，更有启发性和感染力；要给学生以启发引导，促进学生思维发展。
【课例】
教师：今天我们的课就介绍到这儿。关于秦始皇的功过，关于秦朝的历史，同学们肯定还有许多没有解开的疑问。没有关系，我们下去可以去查询资料……
我们课后做好这样几件事。搜集报刊杂志、网络中有关评价秦始皇的文章，制作一份资料档案或写一篇关于评价秦始皇功过的小论文。这两个任务可以任选其一，同学们准备得越充分，我们下一节课挑战成功的概率就越高，好，我们今天的课就到此结束。
课堂是有限的，在教学的过程中为突出重点往往紧扣知识点进行学习，学生所学的知识具有一定的局限性。
结束时把知识与现象、实践联系起来，把书本上的知识向学生的生活实际、生产实际、社会实际拓展，就会促进学生思维的发展，不会钻牛角尖走进死胡同。好的结束，使教学更有深度，更有启发性和感染力；可以给学生以启发引导，让他们的思维进入积极状态，主动地求索知识的真谛。
（四）获得反馈，巩固学习
即通过提问、练习可以检查学生的学习效果。既是教师获得反馈的过程，也是巩固学生学习所学知识的过程，更能使学生的情感、态度得到升华。可以了解学生对知识思维加工的程度，掌握学生思维的进程，通过调节圆满完成教学任务。在一个内容或一节课结束的时候，通过提问、练习或实践活动可以检查学生的学习效果。这个过程，既是教师获得反馈的过程，也是巩固学生学习、巩固所学知识的过程，更能使学生的情感、态度得到升华。在这个过程中，可以了解学生对知识思维加工的程度，掌握学生思维的进程，通过调节圆满完成教学任务。
【课例】
一位教师在教“最大公约数”一课时设计了这样一道趣味习题结束课堂教学：“下面我们做一下猜电话号码的游戏。王老师家的电话号码是一个七位数，从高位到低位依次是∶①最小的合数；②最小的自然数；③最小的既是奇数又是素数；④既是偶数又是素数；⑤只有三个约数的偶数；⑥既是5的倍数，又是5的约数；⑦6和12的最大公约数。你能说出王老师家的电话号码吗？”（作者：何自棠）