第二节 幼儿园教育活动计划与制订
幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务，由幼儿园教师根据《纲要》所规定的内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点，设计安排的向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
一、制订幼儿园教育活动计划的依据
第一，根据以幼儿发展为本的理念，计划要体现稳定性和灵活性相结合的原则。
第二，根据最近发展区的理论，计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则。
第三，根据幼儿全面和谐发展的要求，计划要体现整合性和平衡性相结合的原则。
第四，根据因材施教的教育原则，计划制订要体现针对性和层次性相结合的原则——为每个幼儿的健康成长提供适宜环境、自身发展需要的条件，为每一个幼儿多元智能的发展创造机会。
二、制订幼儿园教育活动计划的要求
（一）体现《纲要》精神
第一，体现终身教育的理念。
第二，体现幼儿为本的理念。
第三，体现面向未来的理念。
（二）符合幼儿特点
第一，3～4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄阶段，其主要特点是：生活范围扩大；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。
第二，4～5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄阶段，其主要特点是：活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；开始自己组织游戏。
第三，5～6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄阶段，其主要特点是：好问、好学；抽象能力明显萌发；开始掌握认知方法；个性初具雏形。
幼儿之间不仅存在明显的年龄差异，还存在智力发展的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等，因此，幼儿教师在制订计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点，以幼儿教育的基本理论为指导，制订出符合幼儿实际水平的教育计划。
（三）保持系统性和统一性
在安排幼儿园的教育活动时，应做到由易到难、由浅入深，各年龄班之间、各学期之间，甚至月、周、日都要保持衔接，以保证教育过程的连贯性。同时，在对幼儿开展教育的过程中，即在日常生活活动、教学活动以及室内外的游戏活动、与家长的配合工作等方面，要注重发挥教育工作的整体作用。另外，幼儿园的所有工作人员尤其是同一班级的工作人员，要统一认识、步调一致，以保证教育工作的系统性和统一性。
（四）具有可行性
制订教育计划必须因地制宜，结合地区环境、季节特点、本园实际，特别是师资条件、设备情况等，使计划具有可行性，如某一课程模式的实施、教具的使用等，都要根据实际情况进行。同时，作为指导教育工作的依据，计划必须具体，突出重点，并有实施的具体措施、要求、步骤和方法等，便于执行和检查。
（五）坚持创新性
制订教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形势，如对人才培养的要求的变化、教育理念的更新、课程模式的创新等，要具有一定的时代性。因此，在制订幼儿园教育计划时，教师除了要不断总结、整理自己的实践经验以外，还应不断学习尝试新的教育模式，提高幼儿园教育的质量和水平。
三、制订幼儿园教育活动计划的步骤
（一）全面了解，分析情况
第一，了解本园的基本情况，如办园思想、管理方法、现行的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。
第二，了解本班的具体情况，主要采用观察、调查等方法正确评估本班幼儿的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等；分析前一阶段执行计划、完成任务的情况，取得的成绩、经验，存在的问题及原因等；了解现有器材、玩具、书刊、经费等物质条件；明确本学期的季节特点及本地区的社会人文特点等。
（二）明确任务
在掌握实际情况的基础上，按照《纲要》中规定的教育内容和要求，明确计划期内的具体任务，经过层层分解，最后具体落实到诸项计划之中。
教育任务不但要具体，而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中有不同程度的反映。
（三）选定内容
幼儿园教育目标是通过教育活动的内容来实现的。因此，明确了任务以后，必须广泛收集有关资料，有比较地选择那些符合幼儿实际的、科学的、思想性和趣味性相统一的教育内容；或对指定的内容进行挖掘、综合、创新，以增添活动的情趣，对幼儿产生吸引力，调动幼儿的主动性和积极性，发挥幼儿丰富的想象力和创造力，使幼儿在体、智、德、美等方面全面发展。
（四）安排时间
根据确定的教育内容，结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教育内容分解，并计算出教学时数，在时间上给予科学合理的安排。特别是对于专项教育活动，在时间上应统筹安排，如六一儿童节庆祝活动、参观旅游活动、运动会等。
（五）编写计划
编写计划是教师制订教育计划的最后形成阶段。计划的编写应有一定的规范，可以用文字说明，也可以用表格、网络图式显示；可以简述，也可以详述。但是，不管采取哪种编写形式，都要注意目的明确、要求具体、条理纲目清楚、简明扼要、重点突出、切实可行、便于检查。
四、幼儿园教育活动计划的类型
幼儿园教育活动计划是多种多样的，它们从不同的角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求，是幼儿教师开展教育工作的依据和全面实现幼儿教育任务的基本保证。
幼儿园教育活动计划可以按照不同的角度分类。本教材根据计划的时间，将幼儿园教育活动计划分为学期（年）计划、月（单元）计划、周计划、日计划和活动区计划。
（一）学期（年）计划
学期（年）教学计划是全学期（年）幼儿园教育工作的总体规划，可保证全学期（年）教学工作能有条不紊地进行，在每学期（年）开始前由有经验的教师参与制订。
学期（年）计划大致包括以下内容：本班情况分析、男女比例、幼儿智力水平、道德和健康状况、个性特征及家庭教育状况等；对本班幼儿在体、智、德、美各方面的教育要求；对个别幼儿的教育要求；教材内容的确定以及按要求完成教育任务的具体措施；家长工作的内容要求和联系方式；班级学期教育的总体目标，包括身体发展目标、认知发展目标、社会性发展目标以及个别教育目标；新班幼儿的接待工作或大班幼儿的入小学前的准备工作等。包含要素有：现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。
幼儿园学期（年）教学计划的主要内容有：①学期（年）的教学目标和要求。②教学内容或课题。③教与学的情况简要分析和主要措施。④教学内容的具体时间安排以及所需要的教学设备等。⑤按周填写教育教学进程（见表2-1）。
表2-1 教育教学进程表
（二）月（单元）计划
月（单元）计划，是在每学期开始前，按年龄班由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制订的月工作计划。大致内容包括：上月幼儿情况分析、各领域活动（健康、语言、社会、科学、艺术五大领域）、对幼儿的个别教育、环境设计、家长工作等。一般是由有经验的教师参与制订。一般包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。
（三）周计划
周计划，是根据班级月工作计划制订的周教育工作计划（或活动安排）。它是在上一周计划执行的基础上制订的，一般是在前一周末设计完成并由园长审阅后执行。它通过每日活动安排体现一周的教育工作重点、内容要求和具体措施，是各年龄班教师每周教育工作的依据。
周计划是幼儿园比较具体的一种教育计划。它包括从幼儿入园到幼儿离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。其中，幼儿生活与组织的常规内容及要求，如晨检、早操、睡眠、进餐、卫生要求等，不必天天写，只需将要求综合写在计划的相应栏内，每天按预定的方式进行即可。但新的教育内容和要求必须详细写在计划内，如一周的工作重点和每日的工作重点、对个别幼儿教育的要求、家长工作等。其中，教育活动主要包括有组织的活动、区域活动等，这些都要通过周计划清楚地反映出来。
（四）日计划
幼儿园日活动计划是按照周计划进一步详细制订的每日活动计划。具体包括以下流程：入园，早操，早餐，活动区游戏（美工区、计算区、益智区、科学区、玩具加工区、表演区、语言区、棋类区等），教学活动前准备（如厕、喝水等），教学活动，过渡环节（如厕、喝水、外出服装及鞋的检查、自查等），户外活动，午餐前活动，午餐，散步，午睡，起床（午检、穿衣服、梳理头发等），午点，户外活动，晚餐，离园等。
1.幼儿园一日活动计划的特点
（1）幼儿园一日活动计划是幼儿园“幼儿一日生活”的设计规划。它是周计划每天、每项内容的详细实施方案。一般由教师独立完成，包含目标、环境材料、过程及指导重点、效果分析四个要素。
（2）按照自己所带班次、环节安排依次书写，一般晨间、生活等环节的目标及策略写在周计划内，日计划中可不体现。
2.幼儿园一日活动“四要素”
（1）目标。
①有参考教案（如快乐家园内容）的活动目标，可按以下来实行，对照教材，仔细阅读原方案的目标、环节设计；分析思考目标和环节对本班幼儿的适宜性，明确每一个环节要实现的目的是什么；进行调整，将重要内容写入自己的计划中，忌照搬照抄。
②无现成教案、需自己设计的活动目标的确定，可按以下来实行（如主题活动、生成活动）：进行“三位一体”的研究分析；确定本次活动适宜的目标价值、重点、难点、活动策略及活动环节。
【范例】
中班《会动的房子》
对教材本身进行分析
思想性：做事情要认真、细心、不马虎；体会朋友间的友谊。
语言价值：丰富的词汇——手舞足蹈、蹦、跃、惭愧（认知）等；独特的象声词——海浪声、马蹄声、风声；大胆地表达自己的想法，理解故事内容；可激发想象创编的能力。
其他方面：故事奇妙、幽默的童话情节;清新自然的画面，对大自然的爱;动物形象及自身特点的了解。
对幼儿水平进行分析
分析中班（本班）幼儿的水平：对富有情节、想象空间的故事感兴趣，依情节想象、创编的能力还不强；对文学语言有了初步的兴趣，文字与字义的联系还需进一步建立。
确定活动目标
目标：理解作品中故事情节、动物形象和特点，感受故事的幽默（认知）；感受象声词，能用语言正确描述生活与自然中的声响；学习词汇——手舞足蹈、蹦、跃、惭愧（认知）；能依据画面或根据情节进行猜想、并大胆表达自己的想法（能力）；感受故事中清新优美的画面，激发热爱大自然的情感（情感）。
确定活动重、难点
重点：根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。
难点：感受象声词，能用语言正确描述生活与自然中的声响，学习词汇——手舞足蹈、蹦、跃、惭愧。③目标的书写：目标书写应避免表述角度即行为主体不统一；出现关于手段性、途径性的多余表述；目标表述过于笼统抽象。
【范例】
小班早期阅读活动《小海龟》目标表述辨析
活动目标：通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界；学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述；激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。（有多余表述）
改后活动目标：幼儿能理解故事情节，体验小海龟的情感世界；运用简单句式“××看见了××”进行完整表述；能根据故事情节进行合理想象，并大胆表达自己的想法。（2）环境材料。
主要包括：本次活动所需要的场地和空间、活动教具和操作材料、环境创设三方面内容。
【范例】
中班语言活动《会动的房子》环境材料
材料：PPT课件，小松鼠、小乌**饰若干，大树、草原、海边等场地背景
空间：幼儿围坐成半圆。（3）过程及指导重点。
①指导特点：从表面上看，是一个教学活动从开始到结束的程序，实际上却蕴含着教师的教育思想、教育理念、教育智慧。“三位一体”研究中的“研究策略”直接指导教师的教学工作。
②把握要点。
A.环节设计的目的性：教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼儿水平了解的基础上，考虑每个环节及其目的。避免为追求外在的“热闹场面”设计一些与目标没有直接关系的环节。
B.要始终思考“儿童在活动中要达到什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，每个环节都要写明“让幼儿做什么、怎么做、达到什么目的”或“教师做什么、达到什么目的”。
C.重难点及策略的体现：要将本次活动的重难点列于其中，并详细思考适宜的指导策略。
D.重点语言的体现：如环节过渡、转换的引导语言、针对重点问题的重点提问语言等。
【辨析范例1】
某位教师设计的中班歌唱活动《小青蛙找家》活动目标是：学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受××︱××︱和 ×××︱×××︱的节奏，初步学会创编歌曲。
活动过程分六个步骤：第一步听《森林音乐会》音乐入场；第二步向幼儿讲述自编故事《青蛙的成长过程》，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲；第三步学习歌曲；第四步学习用不同的声音、速度来巩固歌曲；第五步学习创编歌曲；第六步歌表演《春天在哪里》，结束活动。
辨析——存在问题：从该活动的目标来看，重点应该在第三、第五步上，而第一、第二、第四和第六步与本次活动的内容及目标都联系不大。在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。
【辨析范例2】
小班歌唱活动——《蚂蚁搬豆》，活动过程是这样设计的：激发兴趣，引出主题；教新歌曲；复习歌曲；演唱歌曲。
辨析——存在问题：教师所设计的活动步骤，在文字的表述上过于简单，没有表述清楚教师或幼儿要做什么、怎么做、达到什么目的。（4）效果分析。
把握要点进行效果分析。
①分析什么：目标达成的情况（通过观察大部分幼儿完成活动的情况来判断）；活动内容和方式的适宜性。
②怎么分析：即把幼儿在活动中的表现与目标进行链接——分析评价教育活动的效果。
③注意问题：活动之后完成，要保证及时性和客观性。
（五）活动区计划
在制订活动区计划时应该把握以下要点：
第一，每周班内每个区域重点要达到的目标、投放的材料、重点指导的内容及策略方法、效果分析等。
第二，写法上，可放在日计划中，由所带班教师参照周计划目标、内容独立完成；也可单独使用计划纸，与周计划平行，班内三位教师细致沟通后由一位教师执笔完成。
第三，不论采用哪种写法，都要考虑目标与内容前后的关联性和递进性。
（六）制订计划时需要明确的问题
第一，制订计划的目的是为了有目的地对幼儿实施有效教育，是教师有效开展工作的必要保证。但切忌将自己变成计划的“奴隶”、将计划流于形式，过于关注如何写、如何措词的表面问题上，忽略如何“对幼儿、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整”“对活动效果”三方面进行深入、有效的研究分析。
第二，计划不是一成不变的，即使是精心设计的计划，也需要根据偶发的有价值的因素进行调整，教师要有灵活调整的意识。
第三，计划制订的过程是教师不断提升的过程，同时也是“学习理念、分析现状”“确定目标、设计方案”“观察反思、不断调整”的循环反复的过程。需要教师既关注计划的制订过程，更关注计划的执行过程和后续的思考调整过程。
第四，计划制订的时间：每学期开学初，幼儿来园前制订学期计划；每个月的最后一周制订下月计划；每周的周四制订下周计划；实施计划的前一天制订日计划。
只有做到以上几点，计划才会真正成为教师工作的支架、成长的奠基。