第二节 牵手家长的智慧
日本教育家大宫永雄曾说：作为“自己孩子的专家”的家长与作为“能看到儿童总体情况的专家”的教师团结在一起的时候，高质量的幼儿园教育才会产生。在幼儿园中，家长参与幼儿园教育往往是被动的，教师往往只对家长提要求，缺少理念上的引领和方法上的指导，只有我们幼儿园牵手家长的时候充满智慧，那么家长才会和老师一起为了共同的目标同舟共济。
一、智慧入园“四个一”
家庭谈话是入园前教师和家长沟通的第一件事情，那么在家庭谈话的时候需要关注哪些，才会让入园前的工作到位呢？
（一）智慧一：暖心恳谈
首先是亲切交谈。教师用温暖的话语与家长唠家常，从而了解幼儿生长的环境是否温暖、和谐、自主。现在家庭物质条件普遍得到了改善，但是家庭环境却越来越不稳定，父母离异、父母再婚、父母长期出差等都是造成家庭环境不稳定的因素，家庭的不稳定性无疑会给幼儿心理造成消极影响。针对这些特殊家庭的幼儿，教师应在生活中有策略地给予特殊关爱，注意积极带动和正面引导。
其次是洗耳恭听。在沟通中，一定要认真倾听，这样才能不放过每一个细节，从中初步了解家长的教育观念和教养方式，帮助教师掌握家长教养方式中的优势与不足。由于家长的性格和观念对幼儿影响较大，因此需要在交流的细节抓住每一个要点，从中了解家长的职业特点及性格特点，从而找到家长教育观念中容易出现的误区，并找到与家长沟通的有效方式，有助于今后的家长工作的顺利开展。
第三是有效互动，与家长沟通中，观察家长的互动态度。幼儿教育不是幼儿园的单向任务，更需要家园合力，才能达到终极目标。但是，现在也不乏有家长认为幼儿教育是幼儿园职责，自己只负责生活琐事。所以在与家长沟通中，要了解家长对于幼儿园各项活动的态度，对幼儿园活动抱有积极态度的家长，教师应及时鼓励和肯定。对抱有消极态度的家长，教师应该进行深入沟通，更新家长的教育观念，让家长了解家庭参与活动的重要性。
最后是重点问询。现在家庭不科学的教养方式，导致很多幼儿都有了不良的行为习惯、轻微自闭症、感统失调等问题，所以在家庭谈话时，教师应该对某些问题进行重点问询，了解幼儿的性格特点、生活方式和综合发育水平，从而初步了解幼儿的生活自理能力，心理发展水平，智力发展水平。从而在入园后的生活教育中有目的地进一步关注和引导，教师及时肯定幼儿的能力和发展，并用小案例提示家长幼儿的成长空间及发展水平，让家长能够客观认识自己孩子的发展水平，进而积极地配合老师用科学的教育观念指导孩子快乐成长。
（二）智慧二：问卷调查
问卷调查是一种收集资料的简单方法，我们在问卷中提出想要了解的问题，通常的内容主要从家长、幼儿出发，了解家长对幼儿园整体情况及教育理念的认知情况、了解孩子的基本情况、了解家长对幼儿的教育理念及教育策略，同时教师应该本着服务的态度，以服务家长为目的，对家长进行困难、需求的了解。通过问卷能够收集大量的信息资料，也便于归类整理和统计，调查结果具有一定的代表性。
家长调查
问卷幼儿姓名 家长姓名 填表日期
家长您好：
为了孩子入园后，老师能够了解孩子的情况，针对幼儿的个性特点进行教育；了解家长的教育思想和理念，从而更好地开展家园配合，让孩子们健康快乐地成长，请您认真回答每一个问题。
选择题：请选择您认为正确的答案（可多选）。
1.您选择幼儿园时更关注哪方面？
A.环境美
B.老师好
C.教育管理适合幼儿发展
D.注重习惯与能力培养
2.孩子入园后，被同伴咬伤或抓伤，您怎么办？
A.向老师了解情况，和老师一起分析原因，想出处理方法。
B.非常生气，并告诉自己的孩子你也打他。
C.非常生气地指责和训斥对方的孩子。
3.孩子跑步摔倒了趴在地上，大哭不止时您会怎么办？
A.赶紧跑过去抱起孩子并安慰。
B.让孩子自己爬起来，并鼓励孩子真勇敢。
C.指责地面不平整，让孩子受伤了。
4.孩子入园后爱生病，您怎么看？
A.认为老师没有照顾好孩子。
B.和老师一起找原因，家园配合照顾好孩子。
C.借此不让孩子来幼儿园，让幼儿在家长期休息。
D.孩子刚入园不适应，慢慢会好的。
5.您的家人和孩子有合理的作息时间吗？
A.孩子能够早睡早起，按时睡眠。
B.家人睡觉时间无规律，孩子和成人一样。
C.晚睡晚起，生活环境复杂。
D.孩子偶有赖床及晚睡情况。
6.您和孩子在一起时，都做些什么？
A.户外活动游戏。
B.亲子阅读。
C.带孩子到大自然中玩耍。
D.参加聚会活动。
E.带孩子与同伴一起玩。
7.幼儿园组织亲子活动，您愿意参与吗？
A.愿意参加。
B.工作忙不能参加。
C.不愿意参与，这是幼儿园的事情。
8.您有良好的生活及礼仪习惯吗？
A.开家长会等会议时，主动把手机调到静音状态。
B.接送幼儿时衣帽整齐，不穿拖鞋进园。
C.大小便后能够冲厕，将卫生纸扔在纸篓内。
D.每天为孩子洗澡、更换衣服。
E.来、离园时引导幼儿主动问好，说再见。
9.您愿意与幼儿园一起配合，为孩子创设“人和园美”的环境吗？
A.接送孩子时家长较多，能自觉排队，给孩子做出榜样。
B.在公共场所不大声喧哗，不讲脏话。
C.在幼儿园内不吸烟，不乱扔杂物，不随地吐痰。
D.每月按时为幼儿交托补费。
10.您每个月为幼儿教育投入多少经费？
A.1000元以下 B.1000～2000元
C.2000～3000元 D.3000元以上
11.每天与幼儿共同读书或游戏有多长时间？
A.10分钟 B.20分钟 C.30分钟 D.30分钟以上
12.幼儿园在开展各项活动时，您愿意当志愿者参与支持吗？
A.非常愿意。
B.发挥特长，尽力支持和帮助。
C.幼儿园的事情，与己无关。
13.幼儿园组织亲子活动时，您能主动帮助孩子搬椅子、布置会场吗？
A.愿意帮忙
B.不能
问答题：
1.每天晚上接园时都会有家长不按幼儿园要求排队按顺序接孩子，对这种情况您怎么看？您是否会排好队伍接孩子？
2.两个孩子在一起玩时发生矛盾打起架来，作为家长您在旁边，会怎么办？如果自己的孩子被打了，您会怎么办？
3.孩子晚上接回家，看到家中桌上摆放的晚餐，对父母说在幼儿园没有吃饱，又吃了很多食物。之后，每天回家都在家中吃晚饭，您怎样处理这个问题？
（三）智慧三：文字答卷
现代社会，家长越来越重视孩子的教育，成功与否，取决于家长的文化水平、心理素质、价值判断和个人修养。所以说孩子是家长的影子，它映射的是家长的一言一行、一思一为，所以在入园前，对家长进行文字答卷，可以了解父母性格特点、家庭文化结构，家庭教育环境等因素，可为教师提供多方面的参考。文字答卷关注以下几点。
1.家长的文化水平
2.家长的心理素质
3.家长的价值观念
4.家长的个人修养
5.家长的心态性格
（四）智慧四：亲子课程
幼儿在入园前，因为不熟悉幼儿园的教师、环境、课程等，家长对幼儿园抱有怀疑的态度，所以在幼儿入园前，开展亲子课程，可以帮助家长了解幼儿园的课程模式及教育观念。在整个课程中，家长可以直观地看到：教师的教态、教师的随机教育，教师的个人素养及人格魅力，真切地感受到教师的专业能力。课程中，家长可以与幼儿一起参与课程，感受幼儿园活动的游戏性和趣味性，极大地缓解家长入园前的焦虑。
入园前的亲子活动，对幼儿的帮助也很大。它可以帮助幼儿亲身感受教师的爱、真诚和智慧，了解和喜欢幼儿园的生活、环境和伙伴，能较好地适应幼儿园生活。因为孩子对家长的依赖性较大，所以在体验课程中，因为有了家长的陪伴，孩子能较快摆脱分离焦虑的情绪。在交往的过程中，也能更快地熟悉班中同伴，转移幼儿的情感焦虑。
同时，一节亲子课也有助于提高教师的专业素养和个人能力，因为亲子课所需要面对的人群不仅仅是幼儿，也有家长，所以对教师的心理素质培养和专业技能提升是一个重要的过程。
案例5 宝宝课堂入园体验教案
活动名称：我的朋友在哪里
活动目标：
1.引导幼儿主动、大胆地与小朋友做游戏。
2.能够跟随老师的指令，边唱边做动作。
活动准备：彩虹伞、球若干。
活动过程：
二、亲密园中“三个互”
（一）互助一：亲子餐
孩子们在幼儿园的伙食营养问题，是家长们最关注的问题之一，为了让家长们能够放心幼儿在园的营养配餐，幼儿园开展了亲子餐活动。亲子餐的活动不仅能让家长了解幼儿在园生活，更能亲自品尝到幼儿园美食，陪伴幼儿，增进感情，以美食忆童年，感受最香的童年时光，亲子餐的活动拉近了家长与幼儿园的距离，更多了一份信任与敬佩。幼儿园以色香味俱全的健康美食吸引着家长，家长以真实的美好体验赞美着幼儿园。
案例6 亲子餐：烘焙饼干
家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。这次我和大一班的小朋友一起参加了一节生动的烘焙活动。
准备的材料有：黄油、面粉、鸡蛋等。使用的工具有：小勺、烤箱、打蛋器、油纸等。这些东西平时小朋友和我都不常常接触和了解，所以于珍懿妈妈自我介绍时，小朋友们听得津津有味，也包括我。一直以来是丰台一幼幼儿园，它秉承了“在生活中学习，在动手中探索”的教育理念。尤其针对大班幼儿。这学期，大一班的老师们尝试让家长也走进生活课堂，充分利用家长资源，让妈妈的参与创设了轻松的家庭氛围。幼儿在活动中不仅锻炼了动手能力，而且在生活中学会交流、分享和礼仪，对孩子和家长来说都是互相学习的机会。今后，希望幼儿园开展更多家长课堂的活动，让孩子们的课堂“活”起来。平时我太忙于工作了，没时间陪陪孩子，谢谢老师给我这样的机会能和这么多孩子们一起互动，原来学校里有那么多有趣的活动，我真是太少关注了。这次的饼干制作活动，让家长走进课堂，既丰富了课堂内容，又拓宽了教育资源。
最后大家一起分享自己动手做的香喷喷的饼干，妈妈和老师还为每个小朋友都准备了一个小礼物袋，把烤好的饼干亲手装进了礼物袋里，有的小朋友还把礼物带回家，和家人一同分享！这次的家长助教活动带给孩子一次不同寻常的体验，也给他们的幼儿园生活添上了靓丽的一笔。
（二）互助二：赞美会
互助赞美，顾名思义，也就是相互提携、扶持、鼓励，称赞、赞美。在家园关系中为什么需要互助赞美呢？著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同使用才能得到充分的功效。”随着社会的快速发展，幼儿教育越来越多地被家长、园所以及社会所重视。家园共育的案例在幼儿园中比比皆是。例如：顺八园的乐乐妈妈是一名资深的奥尔夫音乐教师，刚入园时，班中老师就发现乐乐对音乐节拍的把控和乐感远强于同龄小朋友。经过了解，乐乐妈妈很乐意将自己的经验与老师们分享，并在园内开设了教师和孩子的快乐奥尔夫音乐角。年末联欢，音乐律动表演成为节目中的“黑马”，得到了家长和孩子们的喜爱。
其实，教育就应该是家园携手，传递科学的教育理念，让人人都是教育者落在实处。我们不仅关心孩子的教育，更关爱孩子的成长。2010年，由于一部电影的放映，黑色素瘤一时成为社会关注的焦点和热点。东大街园的程就妈妈，就在当年不幸检查出得了这一绝症。老师把程就的家庭情况反映到了园里，一次爱心捐款就在园所的师生间发起了。一笔笔善款解决了程就妈妈的燃眉之急，也在幼儿心中多了一份对生命的热爱和尊重。
目前，幼儿园已经开展了更新颖的家园活动，如走进秋天，寻找秋色之美；春天赏花，拥抱自然；玩具总动员，发现汽车博物馆的秘密等。家园互助赞美会的举办，重在体现家园相互扶持，教学相长、和谐共生的教育模式，表彰为家园共育做出突出贡献的家长和老师。希望以此活动，倡导更多的家长了解幼儿园、走进家园共育，让我们的孩子成为受益者。
（三）互助三：邀约会
父母是幼儿最亲近的人，但是因为工作的原因，经常难以抽身，而且陪伴幼儿的时间很有限。亲眼看看孩子们在幼儿园生活的场景，便成为每一位家长最期盼的事情。教师在工作中需要家长配合时，家长都会竭尽全力帮助教师。因此，作为教师，在工作中应该多倾听家长的需求、渴望与困难。幼儿园为了能够满足家长的需求，会定期开展邀约会，邀请家长来到幼儿园，了解幼儿园和孩子，与教师沟通幼儿近期的情况、了解幼儿的发展和不足，更新教育方法，有效配合教师，共同促进幼儿的成长。
案例7 重走青春路——亲子系列活动
班级群中，当我跟我的家长大朋友们反馈孩子们本日所学活动时，月末儿妈妈的请求，映入了我的眼帘“羊羊老师，给我们一个家长体验日吧！我们太想和孩子们在幼儿园里待一天了”。看到妈妈的渴望，我心里有些小感触，怎么才能满足大朋友们的需求呢？都说孩子的教育需要家庭的帮助，在生活中，我的大朋友也一直在支持我们的工作。现在妈妈提出了这样的请求，我一定要满足他们。毕竟这是孩子们在幼儿园的最后一年了，不辜负这美好的一年才好。于是我及时给妈妈回了微信“我们非常欢迎，明天和孩子们商量一下，然后再做决定”。
A（教师）：宝贝们，我想问你们个问题，你们希望爸爸妈妈来到幼儿园陪你玩一会吗？为什么？
B（幼儿）：愿意愿意，我特别想要爸爸妈妈和我一起来幼儿园玩大滑梯！
C（幼儿）：我特别希望妈妈来看我吃饭，因为我吃饭能超过好几个小朋友了！
D（幼儿）：我也希望妈妈来，可是妈妈没有时间，我能让姥姥来吗？
看着我的小朋友和我的大朋友渴望的心声，我们最后决定将每周五定为爸爸妈妈重走青春路的主题活动日。当我把这个消息告诉我的大朋友时，班级群中立马得到了回应“我报名”“我报名18号”“我能提前预约12月的吗”一会的工夫，11月的名额就全被预定了。看着爸爸妈妈在群里的反应，我也觉得很开心，尽我所能满足我的大朋友，小朋友，大家都开心。
活动当天，当大班孩子和弟弟妹妹“斗舞”时，月末儿妈妈如约而至，看到孩子们扭动的身体，也不由自主地扭动起来，不禁感叹“孩子们的幼儿园生活太丰富了”。
户外活动开始了，月末儿妈妈也开始转换新的角色，摄像大师、和孩子们一起游戏的大朋友。整个户外活动中，操场上充满了大家的欢声笑语。虽然此次活动大朋友的数量有限，但是打破了传统，操场上增加了“新鲜血液”，也拉近了大朋友与教师之间的距离。
作为老师，我们也很感谢月末儿妈妈的到来，可以替我们捕捉孩子们欢乐的瞬间，这弥补了我们老师为照顾孩子安全而无法拍摄照片的遗憾。同时月末儿妈妈在班中的实时转播，也让孩子们在幼儿园的生活更加透明与“接地气”，也满足了更多妈妈想要了解孩子们在幼儿园生活的“小私心”。
有的时候，老师会觉得家长工作是一件很棘手的事情，总是想没有办法让家长大朋友从心里理解我们，支持我们。那作为一个年轻的“90后”的小教师，可以给您提个好方法，那就是多问问你的大朋友需要什么？帮助解决他们渴望的事情，那么你们就会更加亲密无间。希望爸爸妈妈走进幼儿园重走青春路的活动可以一直顺利开展！
三、依依离园“两个会”
（一）感恩会
自古以来，感恩就是中华民族的传统美德，更是衡量一个人品德的重要尺度。现在的幼儿因为生活富足，无忧无虑，把一切都当作应得的，不理解感恩为何物，所以在生活中对幼儿进行感恩教育，让幼儿在生动的感恩活动中得到熏陶，亲身感受和体验感恩的快乐，明白感恩的价值，懂得感恩的幸福，养成良好的品德，形成健全的人格。
案例8
活动名称：我们的感恩节
活动目标：
1.增强感恩意识，善于发现别人的优点。
2.能够用恰当的方法表达出自己的感谢。
3.了解要感谢的人、事、物，感受成长的快乐。
活动准备：
1.欣赏歌曲《感谢》 。
2.幼儿创作绘画作品《我的家》。
3.场地布置。
4.邀请幼儿的家长参加活动。
5.播放录制完成的“我感谢的人”的视频。
活动过程：
一、开场语
教师表达对幼儿园、家长、小朋友的感谢。
二、视频共享
1.播放幼儿视频，大家共同欣赏。
2.采访家长，分享观看录制小片后的感受。
3.幼儿与家长互动，给予幼儿鼓励。
三、表达心意
1.请幼儿表达自己在感恩节想对爸爸妈妈说的话。
2.幼儿准备好自己的礼物。
3.拿起自己的礼物“全家福”送给爸爸妈妈，鼓励幼儿送上一句温暖贴心的话。
四、舞蹈表演
1.请家长与幼儿分别站到各自的场地。
2.教师播放音乐，幼儿做准备。
3.幼儿进行表演，家长在两旁欣赏。
4.演出结束，家长带幼儿离场。
五、活动分享
1.发动家长将精彩照片上传于微信群中，分享给大家一起欣赏。
2.将幼儿感谢的视频短片在微信群中发布。
活动反思
在感恩节当天，利用离园前的十分钟时间，我们组织了一个简单的感恩节仪式。其实为了完善此仪式，孩子们已经整整准备了一周。通过“感恩节”的主题活动培养孩子们的感恩意识，让孩子们从现在开始拥有一颗感恩的心，懂得感恩，学会感恩，将感恩教育和孩子们的日常生活相结合，让孩子们学会感谢陪伴自己的小伙伴，感谢为自己辛苦付出的家人。
在观看孩子们表达“感谢的人”视频的时候，大人们和孩子们嘻嘻哈哈，觉得孩子们的童言实在好玩，有的表达“感谢小伙伴从亲子班到现在一直和我在一起”，有的表达“感谢原来的老师为我们操心”，有的感谢爷爷奶奶“辛辛苦苦地为全家做饭”等，但是当孩子们唱起歌曲《感谢》，当孩子们拿出贺卡，交给爸爸妈妈的那一刻，我想很多父母都是欣喜和感动的。
“滴水之恩，当涌泉相报”，这是中国传统意义的感谢，也是社会主义核心价值观的体现。每一次活动都是对孩子们的一次教育，都增加了对“感恩”一词的理解和体会。在下一次组织活动的时候，可以扩大感谢的人群，让孩子们从对伙伴对家人的感恩扩展到对社会的感恩，感受社会的温馨和谐，感受生活的美好温情，这才是教育“大社会”的体现。
（二）成长展示会
幼儿园的教育不仅仅是当下教育，更注重孩子的未来发展。每一个孩子都是幼儿园的花朵，无论他毕业与否，幼儿园对每一位孩子都有着同样的关爱与期待。对已经毕业的孩子，幼儿园在关注他们成长、发展的同时，也会经常邀请他们回到幼儿园展示自己的所学与所思。他们的每一次展示，都呈现着幼儿园教育着眼于未来的理念。毕业生的精彩展示，也激励着在场的孩子坚定实现梦想的信念。作为教师，在教育中也应该用发展的眼光对待孩子，为幼儿设计长远的发展规划。
记得在团拜会上，我们邀请已经毕业的小朋友和我们分享他现在的学习情况，以前在班级面前唯唯诺诺的他，如今在全园小朋友面前也能够大方讲述自己的经历。幼儿园的七乐教育，就是让每一个孩子都大胆绽放出自己独特的光芒，在不断地蜕变中，变得更加勇敢、自信、热情、友善，所以说幼儿园的教育不仅仅重视幼儿阶段，更重视未来发展，每一个孩子的花期都是未知数，我们静等花开，若花期迟迟不开，或许他是一棵参天大树。