3.3 兴趣探索

案例导入

昔日神童今何在

20世纪70年代末，说起宁铂，人们绝不陌生，他2岁半能背30多首毛泽东诗词，4岁认得400多个汉字，6岁看完《中医学概论》就能替人开药方，13岁被破格收入中国科大学习。当时他被安排攻读物理理论——当时中国科学界最热门的领域。然而，中科大引以为傲的自然科学，并非宁铂的理想追求。他在赣州八中时就不喜欢物理，他的兴趣在人文科学上。宁铂入校后并不愉快，可以说是非常痛苦。入学一年后，他就告诉班主任汪惠迪：“科大的系没有我喜欢的。”最终他选择了出家。

宁铂自己曾说：“我是时代需要的产物，如果青春可以重来，我绝不会再读少年班。”如果时间可以倒流，如果宁铂真的可以选择自己的系科，他又会如何？

（资料来源：顾雪英等.当代大学生职业生涯规划，北京：高等教育出版社，2011.）

宁铂的悲剧正是来自他人的“安排”，没有根据自己的兴趣来选择。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，做自己喜欢的事情，是一件让人快乐的事情。

当前大学生中不少人都感到迷茫，不知道自己兴趣到底在哪里？似乎什么都有兴趣，又什么都没有兴趣，以至于在择业过程中找不到方向。兴趣对认识自我，了解职业倾向，同样具有重要的意义。

3.3.1 兴趣与职业

1.什么是兴趣

美国芝加哥大学心理学教授米哈利（Mihaly Csikszentmihalyi）用了30年的时间对各行各业上百人进行调查研究发现，当人们专心致志地从事某项活动，甚至忘我地投入到这种活动中时，他们会感到幸福与满足，而并非像人们常认为的，人们在很放松、什么事都不做的时候才是幸福愉悦的。在心理学上，所谓兴趣就是人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向，是个体对某事物、活动及人产生的积极的、带有倾向性和选择性的态度和情绪反应。简言之，兴趣就是使人集中精力，主动积极地从事某项活动，并从中感到愉悦。

2.兴趣的种类

人的兴趣的种类很多，但概括起来可以分为两大类。

（1）物质兴趣和精神兴趣

物质兴趣主要是指人们对舒适的物质生活（如衣、食、住、行等方面）的兴趣和追求；精神兴趣主要是指人们对精神生活（如学习、研究、文学、艺术、知识等方面） 的兴趣与追求。每一种职业无形中都可以满足人们不同种类的兴趣需求，只是侧重的方向不同而已。大学期间应该积极引导大学生在物质兴趣和精神兴趣朝正确的方向发展，防止出现片面追求物质兴趣的畸形发展，消极应对精神兴趣。

（2）直接兴趣和间接兴趣

直接兴趣是指对活动过程的兴趣。比如，有人喜欢唱歌，在唱歌过程中，沉醉其中，表现出愉悦，这就是直接兴趣。间接兴趣指的是对活动过程产生的结果的兴趣。比如，有人喜欢画画，每完成一件作品时，他都会对自己取得的成果表现出极大的兴趣，这就是间接兴趣的体现。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，只有把两者结合起来，才能充分发挥一个人工作的积极性和创造性，从而提高工作的效率。

3.有趣、乐趣和志趣三者之间的区别与联系

有趣、乐趣与志趣这三者是兴趣自身发展的深度和发展阶段的三个层次。有趣是兴趣的初级阶段，可以说有趣阶段是人们兴趣的萌芽期，是个体的直觉体验。比如有人今天喜欢学唱歌、明天喜欢去旅游等，这些兴趣往往比较短暂，容易建立也容易放弃。

那么当人们对事物的认识不仅仅只是对其表面现象感觉有趣，而是慢慢深入探索事物发生、发展的原因、过程、结果的时候，此时个体的兴趣已经由有趣而步入到乐趣阶段了。因此，乐趣是一种持之以恒的状态，具有稳定性、丰富性以及间接性特点，属于兴趣发展的中级阶段。当人们对一种事物的兴趣浓厚到一定程度，他就会想办法，排除困难，努力达成目标。

志趣则是兴趣的高级阶段。它已经将乐趣与个人的责任感、使命感、理想等结合起来，上升为对事物的本质与规律的探索与研究。同时具有社会性、自觉性和方向性的特点。我们希望将来大学生按照兴趣发展的三个阶段来选择最终所要从事的职业。比如对服装设计有兴趣的学生，可以进一步将这种兴趣转化成乐趣，并且积极与服装行业接触。可现实往往是很多人看似对什么都很有兴趣，实则没搞清楚自己真正的乐趣和志趣所在。

4.兴趣与职业的关系

据调查显示，如果一个人从事的工作与其兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80%～90%，能长时间地保持高效率的工作并乐此不疲；反之则最多发挥全部才能的20%～30%，由此可见兴趣对人们工作绩效的影响有多大。因此，大学期间要广泛发展自己的兴趣爱好，这样不仅有利于自身综合素质的提高，而且有利于塑造完善的人格，为将来的职业规划和选择做好充分的准备。

3.3.2 霍兰德的职业兴趣理论

1.兴趣的类型

美国著名的职业指导专家霍兰德（Holland）于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。他假设，大多数人的职业兴趣可以归为六种类型：即实际型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、事业型（E）和传统型（C），如下图所示：

图3.3 霍兰德六角形模型

通常个人的职业兴趣是多方面的，很少会集中在某一种类型上，大多数人或多或少具备所有六种兴趣，只是偏好程度不同而已。为了比较全面地描绘个人的职业兴趣，该理论通常用三种兴趣的字母代表一个人的兴趣，并且字母间的顺序表示兴趣的强弱程度的不同，这个代码称为“霍兰德代码”（Holland Code）。比如 IAS和AIS的人有相似兴趣，但他们对待同类型事务的兴趣有差异。

另外，霍兰德用六边形模型来解释6种类型关系，边和对角线的长度反映了六种兴趣类型人之间心理上的一致程度，也体现了六种职业类型之间的相似和相容程度。两种类型之间的距离越近，其职业环境与人格特质的相似程度就越高，如企业型与社会型在六角形中处于相邻位置，因此他们的相似性也就高。处于对角关系的位置，说明两者之间无论是职业环境还是人格特质都相差甚远，区分性相对较高，如研究型和企业型。

2.兴趣类型与职业环境的适配

霍兰德认为个人的兴趣类型与职业环境的适配程度决定个人工作的满意度以及职业的稳定性。因此，个人可以利用霍兰德兴趣类型来了解并组织自己的兴趣，并据此探索工作的环境，进而找出与之相匹配的职业。六种兴趣类型与六种与之相对应的工作环境模式如下表所示：

表3.3.1 6种人格类型特点及所适应的职业

续表

每一种社会职业都有主要兴趣类型，每个人也有不同的职业兴趣， 关键是要搞清楚自己的强项与弱项是什么，然后从社会需求并参照自己的条件再确定一种主要的职业兴趣。当然，大学生在进行职业规划时，需要把自己的职业兴趣和个人的能力、环境等方面综合起来考虑。

课后思考

了解自己的兴趣

1.回忆最近一周（或一个月）的生活，让你感到愉快的事件有哪些？可列举2～3件， 并分析这些愉快的经验有什么共同特征。

2.当不用上课时，你通常最喜欢从事的休闲活动有哪些？这些有何共同特征？

3.将“愉快的生活经验”和“喜欢的日常活动”两者的特性倾向综合起来，看看自己的“生涯兴趣坐标”会坐落在哪个象限上。

4.根据以下六边形，我的霍兰德代码是什么：

5.根据自己的兴趣探索结果，列举4～5种与个人的霍兰德代码相对应或近似的职业，并说说喜欢这些职业的理由。