第5章

阅读本为学习之母。首先，阅读是学习语文的基础。读，对听、说、写能力的培养，起着示范、点拨、促进、检查的作用。听说训练要借助阅读，写作训练尤其要以阅读为根基，“劳于读书”方能“逸于作文”。其次，阅读是学习科学的基础。一个阅读能力强的人，不论学习人文社会科学或自然科学，都能高速地建造具有深度和广度的知识结构。再次，阅读还是实践的基础。人类改造自然、改造社会、改造思想的实践活动，其自觉程度将越来越高，凡自觉的实践性学习活动，必定要通过阅读取得间接经验之后，用理论来指导实践，才能取得成功的直接经验。基于阅读在学习中的重要地位，任何学习方法的革命几乎都以阅读革命为策源地，反过来，阅读领域的革命必将带来学习上的革命。

为什么快速阅读是知识经济时代的一场阅读革命和学习革命呢？

人类正在走进知识经济时代。21世纪被称为知识化、信息化、学习化社会。因为“知识经济”是建立在知识、信息的生产、分配和使用基础上的经济，是以“无形资产”为主的经济。今天的知识信息产业巨增，已占据发达国家经济总增长率90%以上。按照“科学技术是第一生产力”的原理，在知识经济时代，科学知识成为社会生产力增长的首要因素，有用信息成为人才竞争和国力竞争的战略资源。瞬息万变的知识更新，汹涌澎湃的信息浪潮，浩如烟海的文字资料，向每个现代人的知识获取手段和信息处理方式提出了严峻的挑战。高质量信息的拥有和有效利用，成为个体和集体事业成败兴亡的关键。

知识经济的全面发展，要求提高整个社会经济中的智能水准和科技含量，要求培养大批能不断更新知识，高效率获取资讯的人才。检查我们的教育模式和学习方法，无论小学、中学、大学，从总体看，至今仍停留在“内容教育”的层面上，而不是把“学习如何学习”的“方法教育”摆在主导地位，换句话说，各级各类学校至今仍然终年辛苦在没完没了的“授人以鱼”上，而不是把主要精力放在“授人以渔”上。这种落后的教育模式使低效率的学习方法成为制约学生获取知识和智能的最大关隘。北京师大一位比较教育专家访美归来说：“我们的研究生难以保证为写硕士论文而阅读数百本图书，可他们一位智商平平的小学生却能轻易地办到。”学校阅读教育的落后带来的将是社会阅读应用的灾难性后果。

作为学习之母的阅读正面临着一场深刻的革命，“书读百遍，其义自见”的农业社会慢节奏生活方式衍生的阅读方式，如今已不能奉为阅读方法的惟一指针。传统的慢速阅读存在着六大弊端：①语音转换影响了阅读速度；②眼球转动频率高影响了阅读质量；③脑子缺乏灵活性影响了整体认知；④视野狭窄影响了信息接受面；⑤重复阅读影响了阅读效率；⑥不够专注影响了阅读的创造性。这些慢读习惯已到了非革除不可的时候了。谁想真正成为信息化社会的主人，谁就必须改变“单纯精读、忽视略读和快读”的落后阅读方式，代之以精读、略读、快读和谐发展，快中求精的先进阅读学习策略。快速阅读作为获取知识的加速器，作为人才成长的催化剂，能使我们多获知识，大大提高学习的效率，实际上是阅读学习的一场革命。

“革命”是比“改良”更激进的思想和行动，是大力度的“改革”。方兴未艾的“学习学”认为人类的学习方式面临一场革命，在神州大地崛起的阅读学同样强调“落后的阅读方法也面临一场革命”，革“只讲精读、略读，不讲快读”的命，革“半脑（左脑）阅读”的命，革“阅读材料少（读得少）、慢（读得慢）、差（效果差）、费（费时多）”的命，但不是笼统地革“传统阅读方法”的命。

英国托尼·巴赞在谈到快速阅读的发展时提出一个新的命题：“进入21世纪——大脑阅读”，“即最初进行阅读的不是眼睛，而是大脑。”这是学习领域的革命性认识。快速阅读，作为一种革命性的“新概念阅读”，是用你大脑的眼睛去阅读，其实就是一种全脑阅读。阅读时应用自己的大脑而不是眼睛作为自己注意力的中心焦点，即把外围视觉与巨大的知觉结合起来，未来的超级快速阅读者将是“大脑阅读者”。

托尼·巴赞还提出“创建知识文件——大脑的外部数据库”。“知识是一件事，而组织好的知识则是百万件事。”要保存和维护你的知识文件，制作知识文件思维导图，并不断地收缩，使它变成一份更紧凑、更优美、对你有特殊兴趣的实质的永久性总结，那时你将成为一个专业性学者。

世界经济一体化趋势带来了国内企业国际化和跨国公司本土化。中国加入世界贸易组织将使经济发展驶入快车道，随之而来，以快速摄取文字信息为己任的快速阅读也将纳入世界经济的快车道获得迅猛发展。超级全脑速读是21世纪人类获取新知的快速直通车。