家长应正确看待孩子的成绩

作为家长，我们会频繁地面对孩子的测验或考试成绩。然而，不同的孩子在向家长汇报学习成绩时会有不同的表现，而家长的关注点也大相径庭。那么怎样面对才是正确的呢？

不同的家长对孩子的学习成绩会表现出不同的态度：

类型一：

孩子告诉家长自己的期末考试分数：90分。接着，孩子主动分析自己的10分丢在哪里。比如，3分是没看清题目，答非所问；2分是计算错误；4分是根本不会做；另外1分是书写不工整造成的。家长认真聆听，等孩子分析完了，与孩子一起探讨今后应该在哪方面努力。

类型二：

孩子告诉家长期末考试的分数：90分。家长问：“为什么会失分呢？”孩子茫然不知，或根本不愿去想。家长追问：“你考完也不认真分析分析自己为什么丢了分数，这样怎么可能进步呢？”孩子不耐烦地回道：“老师判的卷子，我怎么知道！我要是知道错在哪里，不早就做对了嘛！”家长气结。

类型三：

家长催问孩子分数，孩子支支吾吾地回答：“83分。”家长追问：“怎么才考83分呢？你看隔壁的小红，人家怎么就能考95分呢？”孩子有些不耐烦了，回答：“我都考83分了你还不满意，我们班还有人考30分呢！”说完，不高兴地走开了。

暂且不论哪种家长对待孩子学习成绩的态度更正确。单从孩子对考试成绩的不同态度，我们便可瞧出端倪：第一种孩子更懂得学习，因此，他（她）的学习成绩肯定差不到哪里去；第二种虽然成绩不错，但不善于总结，所以他（她）所掌握的知识也不甚扎实；而第三种孩子则因为家长只关注分数，根本没有分析分数中那些值得探究的东西。以至于孩子以为自己考试达到一定的分数家长就应该满足了，因为班上有不少比他（她）更差的学生。由此可见，家长对孩子学习成绩的态度决定了孩子自身对分数的认识。因此，家长应该辩证地看待孩子的分数，要认可孩子的成绩，还应该让孩子养成自我反省的习惯和能力，即在看到成绩后习惯于关注做错了什么，而不是做对了什么；习惯于分析出错的原因，而不是置若罔闻；习惯于寻找纠正的方法，而不是找到推脱的借口。这才是正确的学习态度和方法，才能调动起孩子学习的动力，这是保证孩子成为好学生的前提。

专家建议，家长应该正确看待孩子的成绩，做到：

1．有一个正确的分数观

现实生活中，一部分家长总以分数的多少来评价孩子，而不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，家长不能正确看待孩子的相对分数，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，家长首先要摆正分数的位置。考试分数固然重要，但它只是衡量学习成绩的标准之一。要把孩子的全面素质培养摆在比考试分数更重要的位置上。

2．具备正确的成败观

如果孩子考不好，家长态度粗暴，甚至动手打孩子，或在亲朋好友面前数落孩子，只会让孩子低落的情绪更加低落。当孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，应当鼓励孩子，帮助他修正学习目标，并帮助孩子寻找、分析失败的原因，改进学习方法；对于经常遭遇失败的孩子，要用肯定的方法来逐步增强他们的学习信心。如果孩子考试一直比较顺利，则要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，引导他培养应付挫折和失败的能力。

3．有一个正确的奖惩标准

有的家长对孩子许诺，如果考试得了多少分或拿了第几名压岁钱就多，如果考不好就少。其实，这并不能促使孩子好好学习，这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，而采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。

4．重视孩子能力的培养

一般说来，为了考试，加班加点记下来的东西都是快餐式的，过后忘记得很快。中小学时期，是孩子兴趣、思考能力和动手能力发展最快的时期，孩子除了应该会做考试题目，更应该养成独立思考，查阅相关资料，独立做研究，并写出研究报告这样的能力和习惯。如果家长一味要求孩子追求高分，很可能会让孩子错失培养能力的机会。如一些孩子因为学习压力大，身体素质严重下降，厌学情绪日益滋生。在这种情况下，孩子谈何主动学习、快乐学习？又怎么可能保证稳定的学习成绩？因此，重视孩子的心理与生理健康，培养孩子学习的品质才是家长应该追求的。

5．客观评价自己孩子的学习能力

对孩子的学习成绩进行分析，弄清哪门功课、哪些内容有困难，如果问题比较严重，当父母的自己没有能力解决，那就最好有针对性地去正规机构进行学习能力、智力水平、注意力、社会适应能力和行为问题的测查，以便给孩子的学习能力作出一个客观评价。

此外，家长还应做到有耐心，帮孩子制订切实可行的目标，让孩子养成独立学习，不依赖他人的好习惯。当孩子在学习上遇到困难时，应及时向老师、同学或朋友了解问题所在，在此基础上和孩子进行诚恳沟通，对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度。要让孩子体会到，无论成功还是失败，只要他努力了，父母都一样爱他。