积累知识，丰富孩子的口才资源

有一则笑话，说的是一个秀才写文章，憋了好久也写不出来，他妻子说："写文章有这么难吗?难道比我生孩子还难?”

秀才痛苦地回答道："当然比生孩子难，生孩子至少肚子里还有‘货’,可我是肚子里没有‘货'啊。"

看到这个故事，很多人可能都会忍俊不禁。事实上，秀才的苦衷我们是可以理解的。俗话说“巧妇难为无米之炊”没有丰富的积累，怎么可能做到“言之有物”呢?写文章是这样的道理，口才同样也是这样的道理。而要做到"肚里有货",说起话来旁征博引、融会贯通、谈吐自如、妙语连珠、巧问妙答、左右逢源，就必须有足够的知识储备。

丰富的知识储备是出众口才的前提和基础。只有积累了丰富的知识，才能有自己独到的思考和见解，思维才能够向纵深发展，说话才能具有逻辑性，并且提高言词的表现能力，产生说服力和感染力。

左宗棠自幼饱读诗书，腹藏经纶，其性格十分孤傲。他虽然才华横溢，但年轻时却仕途不畅，一介布衣。而当时的曾国藩却平步青云，官运亨通，官拜侍郎。左宗棠常为自己的命运而鸣不平，同时也对曾国藩的官运感到忌妒。

有一次，曾国藩从他的老家湘乡出发赶赴京城，途经长沙。他知道，长沙名士众多，决心逗留几日。住在长沙的左宗棠得知后为尽地主之谊，特地邀请了几位朋友一同拜访曾国藩。几人一落座便畅谈起来，说古论今，兴致很高。左宗棠更是滔滔不绝，口若悬河。他喜欢标新立异，发表一些新观点。而他对曾国藩的意见却很少苟同，有时还进行无情的驳斥。曾国藩因此而很不高兴，于是，在告别之际，他想好一句话想戏弄左宗棠一番，挫挫他的锐气。于是微笑着说："季高，今日一会，我有句话要送给你。”

季高是左宗棠的字，他一听知道没好话。

“什么话?”他问道。

"季子自称高，仕不在朝，隐不在山，与人意见辄相左。"曾国藩微笑着说。左宗棠深知这句话的妙处，连"左季高"三个字也嵌在里面，极为难对。他嘴里默念两遍，略一沉吟，回头笑着回敬曾国藩一句："藩臣当卫国，进不能战，退不能守，问你经济有何曾。”

曾国藩听后暗自一惊，真没想到左宗棠才思如此敏捷，竟然尖锐而又天衣无缝地回抵了自己一句，他不但没有戏弄到左宗棠反被左宗棠奚落了一句。

口才的真正魅力是深深扎根与知识的土壤之中的，只有拥有渊博知识的人，才可能有较强的语言能力。但凡才华横溢者绝大多数都能巧辩如簧，这是因为他们拥有渊博的知识。拥有丰富的知识储备，才能信手拈来，即兴发挥，使谈吐高雅，使论辩切准要害，出口成章而字字珠玑。

口才是一个人文化修养和知识储备的试金石。如果你希望自己的孩子口才出众，把话说得条理分明，头头是道，就必须用知识与智慧填充他(她)的头脑，积累其口才素材。

现代社会资讯发达，书籍、报刊、杂志、网络、电视等都可以成为孩子知识积累的来源。但是，报刊、杂志、网络中蕴藏的知识良莠不齐，真假混杂，而孩子个人的经验又有限，因此，家长应有意识地帮孩子选择、汲取有益的知识。一般来说，家长可以在日常生活中做到以下几点：

1.帮孩子选择适合他们阅读的内容，让孩子养成每天读报的好习惯。如果孩子年纪尚幼，不具备"读报"的能力，家长可以选择部分内容读给他们听。这样日积月累，孩子必能养成关心生活，关注时事的习惯。而这些都能给他们今后的“说”提供话题内容。

2.不仅仅让孩子看"动画片"等节目，还可以跟孩子一起看看"动物世界”"法律讲坛"等节目，让孩子认识到，原来电视不仅仅"有趣",还很有"学问"。

3.帮孩子订阅固定一两种的儿童文学杂志，与孩子一起阅读。这样，不但能帮助孩子养成阅读的习惯，还能帮孩子扩充其的话题内容的范围，为他们恰当的口才表达，准备"素材"。

此外，网络上的内容，家长更应该帮孩子慎重筛选，从而去“莠”取“良”,使孩子从中获得更大的益处。

课外阅读，夯实口才素材

我们知道，阅读是一个人积累知识，丰富头脑，开阔眼界的主要手段之一。对于孩子来说，阅读不仅仅能帮助他们开阔眼界，丰富头脑，更重要的是，还能丰富孩子的内心情感，充实其精神世界，使孩子的举止和谈吐显得更有风度。此外，广泛地阅读还能增加他们的词汇量，增强孩子的语言表达能力。以下的这一例子就是一个实证：

妮妮是小朋友圈中的"书虫",清晨睁开眼的第一件事就是看图画书，晚上临睡前的最后一件事还是看图画书，2岁到5岁之间，妮妮已经阅读了近200本的图画书。因为她接触的故事和知识比较多，因此词汇量丰富，说起话来旁征博引，头头是道，让许多家长赞不绝口。

正是广泛的阅读促进了妮妮表达能力的提高。而现实生活中，并不是所有的孩子都爱阅读，并从阅读中获益的。我们常见到这么一些孩子，他们看起来一副聪明伶俐的模样，可是说起话经常词不达意，让人哭笑不得。要改变这种情况，专家以为，还是应该从小培养孩子爱读书的习惯。那么，家长应如何培养孩子阅读的习惯呢?以下的做法可供参考：

1.家长陪孩子一起读书，激发孩子阅读的兴趣

小俊今年上二年级了，老师让家长多给孩子买课外书，加强阅读训练。可是小俊显然并不爱读书。为了培养孩子阅读的习惯。妈妈就每天花一段时间陪小俊阅读，而且在读完一个故事后，就按照故事给儿子出填空题，让他填写一些词汇。填对了，妈妈就奖励儿子一朵小红花。

有时儿子能按照原文填出词语，有时可以根据情节自己填词，甚至比原文写得还好，这时妈妈就奖励儿子两朵小红花。

坚持了一段时间后，小俊不但喜欢上了看书，而且还会给妈妈出题，而妈妈故意把词填得不一样，把故事情节改变了，为此，孩子很兴奋地要帮妈妈指出错误。

在妈妈的陪读训练下，小俊的词汇量增加了，说话能力也有了很大提高。

小一点的孩子，家长可以陪伴阅读，当孩子大一点以后，家长就可以放手，引导孩子利用学习的空余时间，进行必要的课外阅读，读书也行、读报也行，只要"开卷有益”便可。

2.让孩子养成平时的笔记习惯

孩子在阅读的过程中肯定会看到一些好词、好句、好段，甚至于是“好章”,这时，家长不妨给孩子准备一本笔记本。让孩子随时把自己看到的好的内容都会摘录下来。久而久之，孩子的笔下淌出的将是自己的思想，口中说出的将是自己独到的见解。

3.让孩子养成“善听”的习惯

听收音机、听别人交流等都是听的途径。只要看到电视上有什么辩论赛、演讲比赛、阅读会，哪怕孩子再忙，也要叫孩子一起来看。让孩子从中取长补短，提高自身的思辨能力与表达能力。

4.引导孩子多背

家长应引导孩子多背诵、积累经典成语、名言佳句、俗语、歇后语以及中外名人名言。如"每日一句",锤炼孩子的口才，增强孩子的口语表达能力。

5."说书"习惯

我们知道，读的最终目的是为了更好地"用",因此让孩子学会"用"读过的书很重要。我们这里"用",就是让孩子把读过的书说出来。只要经常"说书",孩子的口才一定能够得到实质性的提高。

刘东给7岁的儿子买了一本故事书，儿子一边看故事书，一边哈哈大笑。刘东好奇地问儿子："你在笑什么呀?""我在笑这个人真是愚蠢呀，一边掩着耳朵，一边偷铃铛。掩自己的耳朵有什么用呢?别人不照样能听到?"

刘东也连忙打起了哈哈："是吗?这个故事还真有点意思，能说给我听吗?"儿子一听这话，可高兴了，连忙当起了“说书员”。

以后每次儿子看完书，刘东都会兴致勃勃地要求儿子说故事，而孩子也是乐此不疲。在刘东的训练下，孩子的说书能力一天比一天强，而表达能力与理解能力更有了很大的提高。

总之，只要家长在日常生活中多有意识地引导孩子阅读，养成广泛阅读的习惯，并从阅读中积累各种知识与语言素材，等到孩子需要用的时候就能做到"顺手拈来"“侃侃而谈了!”相反，如果家长平时不注意引导孩子学习与积累各种知识，等到说话的时候，孩子难免会落入“词穷”的窘境中。

那么，孩子适合阅读那些书籍呢?

专家以为，阅读要针对孩子的实际情况，不同年龄段的孩子，阅读的内容与兴趣一般不同。但总的来说，还是应该符合"趣味性""知识性"这两个要求的。以下是专家的一些建议：

(1)让孩子多读一些生动有趣的故事书

对于低幼孩子来说，情节生动、想象奇特、生动有趣的故事是他们读书的最好选择。首先，趣味性强、情节生动的故事能启发孩子的想象力，激发孩子的表达能力；其次，故事书还能激发孩子的阅读兴趣，让孩子读起来“不累”。

(2)让孩子多读知识性书籍

各类知识性的书籍，能增长孩子们的见识，为他们的提供新鲜的说话材料。

(3)读启迪类书籍

启迪类的书籍，能激发孩子思考并与人交流、讨论的欲望。

此外，短浅优美、朗朗上口的文章或小诗歌、顺口溜等，也能诱发孩子大声朗读的欲望，为他们的畅快自如的表达奠定基础。