丰富词汇量，提升孩子的口才力

词汇是口才的建筑材料，是语言的基础。一个人掌握的词汇量的多少，直接影响到语言表达的质量。孩子能够掌握和运用的词汇越多，他的语言就越丰富，表达能力就越强。

例如，有位学生参加目口兴演讲比赛，抽到的题目是《我的姐母》他的一段开场白，很快吸引了所有在场听众——

"我姐姐说起话来‘惊天动地',看到吃的就‘欢天喜地',找起东西来‘翻天覆地',向我求助‘求天拜地',失恋了就‘呼天抢地’,现在总算嫁出去了，真是‘谢天谢地'。"

这位学生的开场白很生动、很形象、很有韵律，最后一字都是“地”,如果没有丰富的词语积累，很可能卡壳。

需要强调的是：语言是从周围环境中学来的，而这个环境，在很大程度上都是由家长提供或控制的，因此，家长引导对于孩子学习语言和扩大词汇量，有着十分重要意义。在日常生活中，要丰富孩子的词汇，家长可以利用各种机会增加孩子的词汇量：

1.向孩子介绍各种事物和活动的名称

要丰富孩子的词汇，家长首先应该与孩子多交谈，生动形象地向他们介绍周围的事物和活动的名称，以此来增加孩子的词汇。

例如，穿衣服时，教孩子衣服的颜色，衣服各个组成部分的名称以及质料；吃饭时教孩子食物的名称，用舌头品尝各种味道；逛商店时，教孩子各种物件的名字及有关的词汇，这些有意识的训练都会在不知不觉中增加孩子的词汇。

利用孩子爱模仿的特点，家长还可以有意识地用优美的语言给他描述各种事物和现象。孩子听多了，自然而然就记住了，并会在适当的场合运用出来。值得注意的是，在孩子的牙牙学语阶段，父母应该多用规范的、标准的语言。说话的时候，力求口齿清晰，用词准确，富于表现。在孩子人生的起始就给孩子提供一个规范的语言“样本",这对孩子以后的语言表达大有裨益。

2.用不同的词语表述同一事物

在丰富孩子的词汇的过程中，家长可以尝试用不同的词语来叙述同一事物，如“好看”也可以用“华丽”、"美丽”、"漂亮"、"五颜六色”等各种词语来表达，我们可以说"花园里的花朵美丽极了",也可以说"花园里的花朵漂亮极了"等，使孩子接触并掌握更多的词汇。

另外，表达“奇怪"时，也可以用"惊奇”、"诧异”、"莫名其妙"等词汇。父母要有意识地重复一些新词语，并把它们放到句子中来说，不断巩固、强化孩子的记忆。

3.通过观察丰富孩子的词汇

除了在生活中注意引导孩子积累词汇量外，家长还应该多带孩子出去走走，在在游玩中不断提醒孩子注意观察周围的事物，来丰富他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。在引导孩子通过观察丰富词汇的时候，家长应抓住两个方面进行引导。

①用语言指导孩子观察。

家长带孩子观察时，要用语言引导他们从主要部分看到次要部分。如观察公鸡时，要告诉孩子："这是公鸡，你看它头上有红鸡冠，身上有光亮的羽毛，尾巴向上翘起并向下弯，还有两条腿和爪子。”孩子一边看，家长在一边慢慢地解释。这有利于孩子丰富知识和词汇。

②通过感知训练丰富孩子的词汇。

感知活动是孩子认识事物的重要方式，也是孩子学习词汇的主要方式。带孩子观察时，不仅要仔细地看，而且要尽可能让他们闻一闻、摸一摸、尝一尝，这就能了解更具体、更形象地描绘这一物体的名词和形容词等。让孩子将词与具体的事物、现象联系起来，动用多种感官获得对词汇的感性认识，是孩子理解词义最基本最有效的方法。

如学习词汇"五颜六色",就应动用孩子的视觉观察"五颜六色”的花朵、"五颜六色"的彩旗等；学习词汇"光滑”,就应让孩子摸摸玻璃、桌面等；学习词汇"清香",就应动用孩子的嗅觉闻清香的**、清香的果子等。在感知的同时，将词与相应的事物、现象联系起来，孩子就能较准确地理解词义。

4.通过演示丰富孩子的词汇量

通过演示丰富孩子的词汇量，就是用动作将词义具体形象化。这种方法最适合教动词。比如教孩子学习"抬头挺胸"这个词组时，家长可以让孩子看别人"抬头挺胸"的动作，也可让孩子自己用动作演示"抬头挺胸",成人可以根据孩子的动作演示进行有针对性的讲解，将词组与动作联系起来，这样，孩子就会掌握得又快又好。

5.通过动手操作丰富孩子的词汇量

手脑并用实际操作是孩子学习词汇的有效方法，特别适用于孩子学习逻辑数学概念词，如学习"多"、"少"、"相等"(一样多)就必须让孩子亲手摆弄物品，用对应的方法进行比较，才能较准确的把握词义。

5.通过纠正错误来丰富孩子的词汇

纠正孩于语句中的错误，也是丰富词汇的一条途径。孩子由于词汇少，有时不知道怎么表达，就会自己造词，比如说："昨天，我在公园里看见一个蜜蜂"。孩子把"一只蜜蜂”说成"一个蜜蜂"。这时家长就应和颜悦色地给予纠正。适当地让孩子用词造句，可以提高孩子运用词汇的能力。如一位年轻的妈妈是这样给孩子纠正语句中的错误的——

有一天，若兰夫妇带着孩子高高兴兴地出去郊游。可是，不一会儿，不知道哪里飘来的一片乌云遮住了太阳。孩子很敏感地觉察到了，连忙对妈妈说："妈妈，快看，乌云明媚!"

原来先前妈妈告诉孩子"阳光明媚"一词，孩子知道了"阳光明媚",于是就在这里用上了，但已经变成了“乌云明媚”。

若兰对孩子说："乌云来的时候，遮住了太阳，天空变暗了，就不明亮了。这时候，我们可不能用"明媚"来形容天空，而应该说"乌云密布"!"

"乌云密布，哦，是乌云密布呀!"孩子重复了一句，高兴地笑了起来。

对于孩子讲错的话，用错的词语，家长若能耐心地进行引导与纠正，对扩充孩子的词汇量是非常有帮助的。在多次纠正以后，孩子不但扩充了词汇量，更懂得了怎么用词，对孩子的表达能力而言，有很大的促进作用。

6.通过游戏启发孩子运用词汇

除了通过观察丰富词汇，还应通过生活和游戏启发孩子运用词汇。可以在游戏中让孩子学会正确的运用词，还可以运用一些纯语言性的游戏，进行练习和学习。

用练习同义词的游戏，如家长说："这是一朵美丽的花",孩子就应说："这是一朵好看的花”,或"这是一朵漂亮的花"。

用练习反义词的游戏，如家长和孩子对着讲成对的反义词："长的——短的","粗的——细的","瘦的——胖的”,"矮的——高的","宽的——窄的”,"厚的——薄的"。在这些反义词后面，还可以加上物体的名称。

还可以和孩子一起玩扩句的游戏。扩句就是把一句话说长，比如“小宝宝笑了”这句话，妈妈可以与孩子轮流说"小宝宝‘咯咯’地笑了"、"听了妈妈的夸奖后，小宝宝‘咯咯’地笑了"、"听了妈妈的夸奖后，小宝宝高兴极了，忍小住‘咯咯’地笑了”..….

7.在游玩中丰富孩子的词汇量

家长可以带孩子去公园，远眺形态各异的树林，像伞的，像帽子的，像卷发的，有挺拔的，有弯曲的，还有各种造型的小树丛。家长可以用生动的语言描绘所见所闻，引导幼儿尽情地领略色彩、造型、生态之美。还可以带孩子去动物园，可让孩子感受到动物的形态之美，如天鹅的高雅、猴子的灵活、熊猫的稚拙、大象的憨厚、狮虎的威武。与孩子一起散步的时候，还可以让孩子看蚂蚁打仗、蜗牛爬树、蚯蚓钻土等生态之美。在一个风和日丽的日子，带孩子仰望天空中飘浮的游云，夜晚带孩子观看夜空的星座等。这样，既可使孩子受到美的陶冶，又可以让孩子掌握很丰富的词汇。

综上所述，丰富的词汇是孩子口语表达的基础，是通过长期的积累积淀下来的。有了丰富的词汇，你的孩子说起话来才能游刃有余。