“绕口令”练就伶牙俐齿

绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令”、“吃口令”、"拗口令"。绕口令的特点是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的词语有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，读起来节奏感强，让人觉得妙趣横生。经常让孩子练习绕口令，不仅可以使孩子变得口齿伶俐、用气自如、吐字清晰，还能增强孩子的反应能力和记忆能力，锻炼孩子的思维能力，使孩子的头脑更灵活。此外，多练绕口令，还可以避免口吃。

那么，在教孩子练习绕口令的时候，家长应做到哪些方面呢?

第一，绕口令要说得“准。”

吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，一不小心，便会出现差错，因此在陪孩子练习绕口令时，首先要求父母的示范音准确。

说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性，舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全，很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此，家长可在口腔技巧训练的基础上，根据孩子的实际情况，对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习，努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。

准确发音可以从以下两个方面来训练：

1.对孩子进行口腔技巧初步训练

对孩子进行口腔技巧初步训练，可以促进唇、舌、齿等部位的灵活程度，帮助孩子控制说绕口令时的音量大小、气息强弱、唇舌力量，从而达到良好的训练效果。口腔技巧训练应从以下几个方面展开：

(1)唇舌练习。目的是使双唇和舌头达到一定的灵活性，从而更好地吐字发声。初学的幼儿可找一些字词句反复来读，按照"分读——连读——快读"的步骤进行。以读“噼里啪啦”为例：

第一步：噼——里——-啪——啦(分读一遍);

第二步：噼里啪啦噼里啪啦(连读两遍);

第三步：噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦……(快读数遍)。

(2)口齿训练。目的是为了克服方言障碍，促进齿与舌的协调性。"叽叽喳喳"、“进进出出”为例，也可采取上述的办法进行练习。

(3)气息训练。目的是准确地控制好口腔出入的气息，避免出现气流不畅的现象，影响说绕口令的效果。不妨以"十九八七六五四三二一"为例进行气息练习。练气息同样是按"分读——连读——快读"的步骤进行。

(4)爆发力练习。目的是为了加大音量和音的爆发力，达到气势充足、情绪饱满的效果。以“得儿驾”为例，可分两步：

第一步：得儿(音量要轻)——驾(音量突然加大，且要短促有力);

第二步：得儿驾、得儿驾、得儿驾(快读数遍)。

2.加强唇、喉、齿、舌的分类练习。

说绕口令时唇、舌、口等变化多，变化快，要求高，一不小心便会出错。对幼儿来说，这些部位的功能尚不完善，尚有气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题，影响了说的效果。为此，家长可在口腔技巧训练的基础上，根据幼儿的实际，对口、唇、舌、喉等部位进行分类练习。

(1)练“唇”功。

练习b、p、m、f与韵母相拼，可以使双唇更为灵活。例如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。"这里有意识地把“八、百、标、兵、奔、北、并”"排、跑、炮、碰"等几个声同韵异的字巧妙地组织在一起，读起来拗口，听起来有趣，反复训练有助于锻炼唇功。

(2)练“齿”。

z、c、s与韵母相拼，j、q、x与i、in、ing等韵母相拼，有助于练“齿”功。尤其是处于某些方言区的孩子，在发音上与普通话有很大差距，若能在这些方面多加练习，能很好地克服方言障碍，弄清平翘舌之分。常见的例子如"九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，‘咕咚、口古咚'又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。"练这样的绕口令时，可先搞清容易出错的字，尤其是区分出其中的平舌音和翘舌音，可以在上面加以标注，然后再反复地加以练习。

(3)练“舌”功。

d、t、n、1、zh、ch、sh等声母与a、e、ou、an、en等韵母相拼，可增强舌头的弹性和灵敏性。如“南边来个喇嘛，手里提着五斤獭犸，北边来个哑巴，腰里别个喇叭，喇嘛要拿獭犸换哑巴的喇叭，哑巴不愿意换喇嘛的獭犸，不知是手里提着獭犸的喇嘛打了腰里别着喇叭的哑巴一獭犸，还是腰里别着喇叭的哑巴打了手里提着獭犸的喇嘛一喇叭。喇嘛回家炖獭犸，哑巴滴滴答答吹喇叭。"

(4)练“喉”功。

g、k、h等声母与a、ang、eng、ong等韵母相拼，有助于孩子在吐字发声时音势增强，音色自然，避免喉咙过紧、声音容易嘶哑的问题。如"粉红墙上画凤凰，红凤凰黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。”

第二，教孩子练习绕口令要把握“慢”的原则。

教孩子练习绕口令不能操之过急，应该一步一步循序渐进地进行。对孩子来说，学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维，只要孩子说得流利、清晰，能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快，不仅会使孩子只求语速快，而不讲究清楚，说出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且会增加孩子的心理压力，使得他们从心底畏惧绕口令这个事物，学得不开心，那样就背离练习的初衷了。因此孩子初学绕口令，务必讲究一个“慢字”。

首先，要长吸慢呼。长吸，就是在念之前先深深地吸一口气，这有益于放松情绪，气流畅通。慢呼，就是在念的过程中缓慢均匀地呼气，争取把一长串字在一口气中念完，这有益于语路清晰，吐字准确。

其次，要先慢后快。初教孩子学说绕口令，家长千万不要性急，一定要教得慢一些，让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。

第一步骤：

麻——妈妈——骑马——马慢——麻——妈妈——骂马牛——妞妞——牵牛——牛拗——牛——妞妞——扭牛

第二步骤：

麻妈妈骑马——马慢——麻妈妈骂马牛妞妞牵牛——牛拗——牛妞妞扭牛

第三步骤：麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马

牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞扭牛

如此反复，可使孩子头脑中的印象由浅入深，也使之对其中极易混同的调、韵、声能够很好地加以区分和把握，读起来也会连贯得多，直至熟练掌握。

再次，训练的内容要由短到长。首先让孩子练习短的绕口令，接着再让孩子练长的绕口令。这种由浅入深、循序渐进的方式有利于提高孩子的兴趣，也有利于孩子逐渐掌握说绕口令的技巧。家长如果过于急于求成，一开始就让孩子练习长长的绕口令，便会使孩子感到有些吃力。

最后，引导孩子在头脑中感受绕口令的画面感。

绕口令言简意骇，短短几句话几十个字往往就能勾勒出一个完整的故事，且在声、韵、调方面独具特色，体现出汉字的独特魅力。

家长在教孩子学说绕口令时要加以正确的引导，努力强化孩子的形象思维，使其头脑中产生正确的联想，进而产生一种画面感，这有利于提高孩子的兴趣，增进他们的感悟力，强化他们的记忆力，促使他们尽快地学会绕口令。比如《麻妈妈牛妞妞》这则绕口令，就巧妙地把"妈、麻、马、骂"和"妞、牛、扭、拗"几个同音异调的字组合在一起，形成一幅诙谐活泼富有情调的生活小景，家长如果能引导孩子体验和感受，使孩子的眼前浮现出一幅急性子的"麻妈妈”、"牛妞妞"骂马、扭牛的画面，孩子自然就会兴趣大增，迅速掌握绕口令。

第三，练习绕口令还离不开“勤”字。

所谓"勤",就是要勤于练习，坚持不辍。教孩子学说绕口令，着实不易，为此，可以抓好以下几个环节多下工夫。

1.随时训练，见缝插针。可让幼儿在家里练，公园练，广场练，走路练，玩时练等等，让幼儿随时随地得到锻炼，语言表达能力不断得以提高。

2.纠错对练，矫正发音。让幼儿长时间独自说练，可能会使他们感到有些枯燥，家长与幼儿一起练习，通过相互纠错的方式，使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子的兴趣。

3.讲解助练，增强记忆。遇到一些知识性的东西，家长可以通过讲解让孩子明白，以便于孩子更好地记忆。实践表明，学说绕口令可使幼儿的综合能力得到大幅度提升。那些性格孤僻、胆小，甚至有些结巴的孩子，也可通过这种方式得到很好的锻炼。有兴趣的家长不妨一试。

4.公开演练，增强信心。幼儿练到一定程度时，期望得到众人赞许。家长可鼓励幼儿在众人面前大胆表演，这样容易激起幼儿的好胜心，锻炼他们的胆量，也会使他们增强自信心，学说绕口令更会精益求精。

口才训练作业(每天一条绕口令)

作业一：

老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。老虎抓破堂上的鼓，拿块破布住上补。只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。作业二：

山前有个严圆眼，山后有个圆眼严，两人上山来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是圆眼严的眼圆。作业三：华华有两朵黄花，红红有两朵红花，华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。他们俩儿仍然都有两朵花。作业四：

一个老头儿，上山头儿，

砍木头儿，砍了这头儿砍习15头儿。对面儿来了个小头儿，

给老头儿送来一盘儿小馒头儿。没留神儿，撞上一块大木头儿，栽了一个小跟头儿。

练速读促口才

速读就是快速地朗读。这种训练的目的在于锻炼一个人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰。在引导孩子学会速读之前，家长应先让孩子认识到朗读的语言要求：

朗读语言要求要准确、鲜明、生动，富于表现力和感染力。所以，我们不能象平时说话那样平铺直叙，没有任何的感情色彩。朗读的语言应根据文章内容的不同而不同，不同的情境应该用不同的声音色彩来处理。如：

“爱”——气徐声柔——“宝宝，过来让妈妈抱抱。”"憎"——气足声硬——"你不知道你有多讨厌!"

"悲"——气沉声缓——"周总理，你在哪里?我们想念你呀，想念你!""喜"——气满声高——"先生们，女士们，当阳光以饱满的**拥抱泥土，当雨

水以甘甜的声音呼唤禾苗，又一度春风临界，我们迎来高先生和林小姐的新婚大喜!"“惧”——气提声凝——"不，别这样，不要，不要这样做!"“急”——气短声促——"快，快，敌人马上追上来了。”“冷”——气少声平——“我们没什么可谈的了，结束吧。”

“怒”——气粗声重——"你难道就这么对待我吗?你这人太没有良心了。"“疑”——气细声黏——"他怎么会在这儿，难道他已经觉察出这里的秘密?"可以说，语气的丰富多彩决定了其声音形式的千变万化，具体的色彩，要通过具体的声音形式表现出来，总体要求是：从内容出发，以准确，具体的思想感情作为依据，通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、刚柔等的对比。达到朗读目的。

在孩子认识的朗读的要求的基础上，家长就可以对孩子进行有计划的速读训练了。这种练习方法比较简单。家长可以先找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文，先借助字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，后逐步加快，最后达到孩子所能达到的最快速度。对于孩子来说，教给他们正确的方法是"速读"的关键所在。

1.要对孩子进行调息训练

调息训练就是平常我们所讲的丹田呼吸。"速读"不仅是一项脑力劳动，在整个朗读过程中，大脑也需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读得快了，就会上气不接下气，产生头昏脑涨的感觉。因此，在训练过程中，首先要教会孩子丹田呼吸的方法，并且要求孩子对这种方法的运用从有意识的转变为无意识的、自觉的。

2.眼力训练

"速读"要求眼疾嘴快，在"速读"训练过程中，要对孩子进行眼力训练，有助于孩子集中注意力，扩大视野，使眼球变得更灵活。

3.节奏训练

我们平时惯用的读书方式是点读式，也就是一个字一个字地看着读。而我们现在所说的"速读"是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高读的速度，因此在训练中要强行让眼睛跟着一定的节奏(耳听节奏器)阅读。这样训练次数增多之后，这种强制感就会渐渐消失，再读书的时候，速读自然而然就会加快了。

4.辅助训练

孩子的特点是活泼好动，如果一味地进行单一的节奏训练，会让孩子黄得枯燥乏味。因此家长可以给孩子设计一些有趣的辅助训练，以此来训纺孩子的各种能力发展。比如：快速记忆数字，快速记忆成语，20秒词语搜索，5秒熟记儿歌，快速阅读句子并找出错字等。这些辅助训练可以先易后难，循序渐进。

5.综合训练

这里的综合训练就是"速读"。在综合训练中，家长可以集调息训练、眼力训练、节奏训练于一体，让孩子进行快速朗读。在规定的时问内，有节奏地读完一篇文章。读完文章后，还有一个必不可少的环节，那就是回忆。回忆的目的是为了让孩子把"速读"时摄入的信息重复一遍，加深印象，增强记忆，为良好的口头表达能力打下基础。

下面有一篇小文章，请家长与孩子一起快速地朗读，然后找出一个词组，作为标题。

在一座高高的山上，长满了密密的竹子。这里住着熊猫的家。家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。

因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。

一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉："这是我的!"他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。

爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球："不给!不给!"“咪咪，不许这么没礼貌!”妈妈生气了。

看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。

真扫兴!黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。

咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。

刚走出门，他听见一只百灵鸟在歌唱："圆溜溜的太阳爬上坡……"

他朝东边一看，鲜红的太阳才露出一半儿，明明是扁的嘛!这小小的百灵乌竟敢乱唱，咪咪大喝一声："住嘴!太阳是扁的，不是圆的。"

"什么，太阳是扁的?哈哈哈!"树上的百灵鸟大笑起米。

"你敢笑我?"咪咪抱着树猛摇起来，一边摇一边叫："我说扁的就是扁的。"百灵鸟被吓跑了。

咪咪来到草地上，一群小猴子正在那里骑车玩。咪咪走过去："我们来比赛骑车!比赛开始了。小猴子们把车蹬得飞快，咪咪笨拙地蹬着丰，远远地落在了后面，他把车重重地摔在地上：“骑车不算数，我们来比爬树!”

“一、二、三……”咪咪才爬了三步，小猴子们已上了树顶。

“咪咪输了!咪咪输了!”

咪咪恼羞成怒，他一掌打在一个小猴子的脸上，小猴子捂着脸呜呜直哭，他却像一个胜利者似的，大摇大摆地走了。

从此，没有谁再理睬咪咪了，只要见他来了，大家都躲得远远的。味咪失去了所有的朋友，感到十分孤独。他找到老象爷爷，向他诉说心中的痛苦，还流下了伤心的眼泪。老象爷爷慈爱地看着他，语重心长地说："孩子，好好想一想，大伙为什么不愿和你在一起?想明白了，你就不再是孤独的咪咪了。”

这篇文章讲的就是“孤独的咪咪”。这时候，家长还可以让孩子回忆，咪咪之所以会孤独的原因是什么?让孩子在回忆中思维得到锻炼，表达能力得以提高。

对孩子进行快速阅读训练时，家长要注意以下几个方面：

1.在快速阅读一篇演讲词或一篇文辞优美的散文之前，要先拿来字典、词典，把

文章中不认识或弄不懂的字、词查清楚，弄明白意思，然后再开始朗读。一般开始朗读的时候，速度不必太快，可逐渐加快，一次比一次读得快，最后达到自己所能达到的最快速度。

2.在快速阅读的过程中，不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。如果孩子不把每个字音都完整准确地发出来，那么，如果速度加快以后，别人就会听不清楚孩子在说些什么，快也就失去了应有的意义。所以说快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上，这样的训练才能收到好的效果。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”,是又快又清楚、准确，没有让人听不清楚的地方。我们希望孩子达到的快也是如此，不仅要快，也要吐字清晰，发音准确，不能为快而快。

3.速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论何时、何地，人员的多少、有无配合都可。只要拿到一篇文章就可以练习，一个人可以独立练习，多个人也可以在一起训练，可以让孩子找一位同学听听自己的速读练习，也可以帮助别人挑他们速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，哪个地方吐字还不清晰，等等，这也有利于自己有目的地进行纠正、训练。当然还可以借用录音机把自己的速读录下来，然后反复地听一听，从中找出不足，进行改进。长期坚持下去，孩子的速读的水平会得到很明显的提高。

口才训练作业

1.让孩子快速阅读下面的文字，并找出文章中的拟声词，如吱吱、嗡嗡等。在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各有各的唱法；有各的乐器，各有各的奏法。在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到犬吠声、嗥叫声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。燕雀、莺和歌声婉转的鹌鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫和蚂蚱吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木乌打着鼓。黄鸟和小巧玲珑的白眉鹌，尖声尖气地吹着笛y-。狐狸和白山鹑叫着。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。九花蜂和蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱地叫一阵。

2.让孩子快速阅读下面的故事，并找出老雁说的话有哪些。

有一群大雁飞了一整天，这一天晚上，它们在小河边的草丛里休息。领头雁亲自安排了守夜的雁，因为还不放心，临睡前这只领头雁还特别嘱咐了守夜的雁说："从现在到天亮，你千万不能打瞌睡呀。要静静地听，仔细地看。一有动静，就赶快煽动翅膀叫醒大家，不然，猎人就会伤害咱们的。”

守夜的雁不耐烦地说："爷爷你去睡吧，这些我都知道了。"

爷爷还是不放心，又唠叨了几句："你年纪轻，没有经历过受害的事，一定要多加小心呀。”

"我会小心的。您怎么总是说个没完，多罗嗦!"小雁回答。老雁不再说什么，就跟大家一起去睡了。这时，正值秋末冬初，夜里风一刮，竟"簌簌"地扬起雪来。

守夜的雁又冷又困，它看看睡在草丛里的兄弟姐妹们，真想像它们一样，把脖子弯在翅膀底下，美美地睡一觉呀。它再看看天，发现天已经快亮了。它想："遇到这样的鬼天气，打雁的人肯定是不会来了?我守了那么多回夜，从来没有遇到过打雁的猎人，今天怎么会那么巧就遇上他们啊。我还是去睡一会儿吧。"

守夜的雁这样想这，就钻进草丛里睡觉去了。

有经验的猎人们都知道，守夜的雁在天快亮的时候最爱打瞌睡，遇到不好的天气更大意，趁着这一时机，猎人们带着火枪来了。

打雁人找到了雁群，架起火枪，"轰"的一阵烟火腾起，雁群中只飞走了一只大雁，其余的全都被打死了。

飞走的是那只领头的老雁。因为睡觉时也在惦记大家的安全，所以，它听到响动后立刻就醒了，但是，还没来得及叫醒大家，火枪就响了……

老雁飞走以后，把这件事告诉了所有的大雁，告诫大家千万不要忘记这惨痛的教训啊!