教孩子唱歌的注意事项

歌唱是人类最能直接表现内心感情的一种艺术手段。婴儿在咿呀学语阶段，高兴时就常表现出一种哼哼唱唱的欲望。怎样抓住这种与生俱来的歌唱欲望，对孩子进行早期的基础训练和音乐的培养呢？家长们应该注意以下几点：

学唱歌的时间

孩子开始学唱歌的时间选择，对孩子基本功的掌握和技巧的发展是很重要的。日本教育家铃木镇一认为，音乐是发展儿童特殊才能的第一条件，假若在儿童出生后就进行正确的教育，他能达到的高峰是不可想象的。早期歌唱学习像儿童学习说话、吃饭一样，能够很自然地成为他们生活的一部分。

那么，究竟儿童几岁开始学唱歌最合适呢？这个不能一概而论。因为每位小朋友发育不完全一样，诸如在兴趣、注意力的集中、对音乐的态度等方面都有所不同，有的三岁多就可以唱歌，有的五岁才能开始，不能强求一律。不过，音乐的氛围是可以提前营造的。例如，有的家长特别注意胎教，当孩子还在母体时，妈妈就天天对肚子里的孩子唱歌，出生后又用歌声陪伴着他们：用《摇篮曲》使孩子安静入睡；平时常常播放一些优美动听的儿歌；和孩子边唱边游戏等。无形之中让孩子得到了音乐的熏陶，久而久之，孩子就对唱歌产生了浓厚的兴趣。有的小朋友在上幼儿园的同时，他们的父母就开始让他们学唱歌，培养他们对音乐的兴趣爱好，并让他们在幼儿园展示自己的爱好和特长，同幼儿园里唱歌跳舞等音乐训练结合起来，这对孩子学唱歌是一个很大的推动。

歌曲种类的选择

选择歌曲时，必须注重歌曲的思想性和艺术性，二者应完美结合、高度统一。这就是说，所选歌曲既要具有积极的思想教育意义，同时又必须有较高的艺术价值。忽视任何一方面，都将是有害的。对于孩子唱的歌曲，其艺术形象要鲜明，要具有感染力，旋律与感情和歌词的内容所表达的思想情感要一致，曲调要优美动听，词曲要结合好，唱起来上口。这样才有利于提高儿童的音乐感受力及唱歌的表现力，培养孩子热爱音乐的情感。

其次，乐曲的选择应符合孩子唱歌的特点。歌曲的教育意义再大，艺术水平再高，如果孩子不理解，唱歌能力达不到，歌曲就发挥不了作用，还会损害孩子的健康。因此，节奏要简单，篇幅要短小，歌词以象声词为最好，易引起孩子模仿唱歌的兴趣。只要适合孩子音域的、孩子感兴趣的、健康的歌曲就适合孩子歌唱。像一些经典的儿童歌曲：诙谐幽默的《阿凡提和小毛驴》、具有故事情节的《小红帽》、旋律优美的《柳树姑娘》、《小燕子》……

一首歌曲是否适合孩子歌唱，还要看它能否激起孩子歌唱的兴趣和欲望。活动中，应根据孩子的兴趣和注意力来安排，让歌唱成为孩子的乐事，让孩子在欢笑中学习，在学习中感受。有时，我们还可及时发现并强化孩子自发的、自编自唱的活动，并给予充分的肯定；我们还应吸取孩子的建议，选用他们自己收集的感兴趣的各种歌曲素材，并灵活地利用各种时机为孩子营造自然的歌唱氛围。

当然，选择时还应注意所选歌曲在题材内容、体裁形式、风格特点上的多样性，以增进学生对唱歌的兴趣，扩展他们的音乐视野，培养他们对音乐的感受能力和审美能力。

正确认识孩子唱歌的能力

孩子的唱歌活动是与学说话同时开始的。孩子满2岁时开始唱歌，这时他已经能掌握歌词和节奏了，但不能完全掌握旋律。孩子常常在吸气时走调，这是因为他们的音域比较狭窄，如常把歌曲1—5唱成l—5等。3岁的孩子很喜欢唱歌，而且喜欢唱歌曲中容易掌握的、他特别感兴趣的部分，如象声词“轰隆隆”、“叽叽叽”、“呷呷呷”等，还喜欢唱歌曲中一再重复的部分。这个年龄阶段的孩子仍然不能正确唱出歌曲的旋律，经常走调。但如果歌曲旋律比较简单，音域不超过d-a即C大调的Re到La的范围，在家长或老师的正确指导下，孩子大致能唱准歌曲的旋律。到4岁时，孩子能唱的歌曲数量增加了。虽然他们唱歌的音域没有明显的扩展，可他们已能掌握较为复杂的歌曲。4岁孩子唱的歌曲在旋律进行中有休止符，需要孩子学会控制气息。5~6岁孩子的音域相对宽了，一般可以从cl唱到c2调。随着年龄的增长，孩子的语言水平也发展了。他们能记住许多词，所唱歌曲的旋律也多样化，一般能比较准确地唱出旋律的音高进行。对于掌握级进及小跳进的旋律啬程（如56｜53 ｜2-｜）毫无困难，还能正确唱出旋律的大跳进和半音进行（如1-6六度跳进或3-4，7-i的半音进行）。但这时的孩子在唱音乐中的最高音和最低音时还是感到费力的，他们唱得最轻松和最好的仍是dl-al之间的音。因而，家长一定要注意防止孩子超音域的唱歌，以利于保护他们的声带。

总之，孩子学习唱歌需要家长或老师正确的教导和足够的耐心，对于孩子所取的任何进步，都应该给予表扬和鼓励。只要引导孩子们能用心、用情，主动地、积极地投入到歌唱活动中，他们自然而然就会唱出动听的歌声，也给自己带来欢乐和愉悦。