专注让观察力更强

观察力就是观察、认识周围事物的能力，它是思维的起点，是人类积累知识、发展智力的重要途径，是聪明大脑的眼睛。观察能力的强弱影响着一个人对外界环境的感知程度。观察能力较强的人，能够捕捉到瞬息万变的事物，发现那些看上去细微却十分重要的细节，从而让事物在自己的脑海中留下准确、完整、丰富、深刻的印象。而观察能力弱的人，经常忽视了许多重要的细节，脑海里留下的只有支离破碎甚至错误的印象。

观察能力是从事任何一种事业活动都必须具备的能力，那些成功者之所以成功，与他们非凡的观察力是分不开的。达尔文对生物的专注观察，为他后来的名著《物种起源》及在生物学上的伟大成就奠定了基础；生理学家——埃德加·艾德里安对动物的细致观察，为他赢取了诺贝尔生理学及医学奖；牛顿对各种事物透过现象看本质的观察，为他在科学上的非凡成就奠定了坚实的基础……可以说，没有观察便不可能有发现，更不可能有创新。只有勤于观察、善于观察，才会随时发现问题，得到意想不到的收获。

非凡的观察力是建立在高度的注意之上的，专注是观察力的基础，是观察的导航仪，缺乏专注力，就没有观察力。从某种意义上来说，是专注成就了优秀的观察力。

1．专注使观察指向更明确、更全面

明确的指向性，使得各种观察活动能遵循既定的目标向前发展，清晰并自始至终。观察全面，是指在观察时既见“森林”，又见“树木”，有利于正确而全面地把握事物的本质和规律，减少认识的片面性和盲目性。

比如，老师让同学写一篇关于人物的文章。一个叫肖安的同学是这么写自己的同桌的：

我的同桌是个矮胖的男生，他喜欢开玩笑，说话总是不紧不慢的，说笑话时，通常别人没笑，他自己倒是先笑了起来，因此，我们都笑话他：“你的笑话也太冷了，把我们都冻死了！”每次这个时候，他就嘿嘿地笑起来，一点也不恼怒。

他做事情很细心，字写得工工整整的，不容许有一点点的歪斜，稍有一点瑕疵，他便会皱起眉头，小心翼翼地把写错的字用修改液涂掉，重新再写一遍。也因为如此，老师经常批评他的本子“膏药味”太浓。而他竟一点也不在意，居然撇了撇嘴，漫不经心地说：“我不就是希望能给自己一份最完美的答卷吗！难道追求完美也有错？”惹得班上的同学哄堂大笑。也只有他才会这么幽默地反驳老师。

你瞧，肖安写自己的同桌，不仅看到他的身高胖瘦、神情举止、说话语调，还格外注意到他撇嘴等小动作……如果没有观察的专注，怎么能把一个人物写得如此栩栩如生呢？假使写作文的是一个缺乏注意力的孩子，他势必对同桌的一些小习性熟视无睹，无法写出如此精彩的文章。因此我们说，是专注让观察更明确、更全面。

2．专注使观察更细致、更敏锐

细致，是观察能力的基本要求，也是影响观察能力高低的基本因素。观察能力强的人往往能够仔细而敏锐地观察每一个事物，哪怕再细微的变化，也逃不过他的心灵之窗。

英国有一位医学教师，为了培养学生的观察力，就用手指去蘸糖尿病人的尿，并用舌头去舔手指，然后叫学生们都照着做。

大部分孩子都勉勉强强地、愁眉苦脸地照样做了，并一致报告尿有甜味。只有一个孩子没有这么做。

这位教师问那个同学为什么没有这么做。

这位同学说：“因为我看到你伸进尿里的中指，舔的却是食指。”

这位老师笑着说：“对，你的观察很仔细，我要求你们这么做，是为了让你们懂得观察细节的重要性，如果你们看得仔细的话，就应当发现我伸进尿里的是中指，舔的却是食指。”

还有一个故事：

20世纪初，奥地利青年气象学家魏格纳在一次住院期间，偶然对病房墙上世界地图的奇异形状产生了浓厚的兴趣。

平常，这种司空见惯的地图形象，根本不会引起病人和工作人员丝毫的兴趣。魏格纳却透过这些平凡而不为人注意的地图形象，仔细观察且觉察到其中的奥妙：地图中大西洋两岸的大陆的海岸线凹凸部分正好相反，欧洲、非洲、南北美洲东部，像是一张完整的报纸被撕成两半……

恰恰是这一独特发现，使得魏格纳成为“大陆漂移”说的缔造者。

魏格纳能透过一张普通的世界地图提出新的科学猜想，一个很重要的原因就是他具有较强的感受事物的能力：能从现在的地图形状，由此及彼，认识到它是由远古时期的整块大陆经历漂移和演变而逐渐形成。这就是专注的好处，一个专注的人，在观察事物时，往往能获得深刻的体验，感受到旁人感受不到的东西，在日常生活和平凡的事物中创造奇迹。

3．专注的观察有助于发现本质

一个专注力强的人，观察事物的结果不但准确，而且还能透过现象看到事物的本质，力图深入了解事物的奥妙。

牛顿自孩童时代，就喜欢仔细的观察各种事物，而且都力图透过现象看本质，把不懂的地方彻底弄明白，夜晚，牛顿仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星。心里想，这星星月亮为什么能挂在天空上呢？刻卜勃说，星星、月亮都在天空转动着，那它们为什么不相撞呢？刮大风了，狂风旋卷着沙石，人们都躲进了屋子里。牛顿却冲出屋子，独自在街上行走。一会儿，随风前进；一会儿，逆风行走。他要实地观察顺风与逆风的速度差，到底有着何种本质的差别。

像牛顿那样，观察能力较强的孩子，观察问题也能透过现象看本质。比如，有的孩子写作文《我的妈妈》，他不仅注意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止，还能通过这些现象，发掘出妈妈的内心世界来。有的孩子观察大自然的景色，不仅注意到花草树木、气温云彩以及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……

如果缺乏专注，是不会有这样的观察发现的。