“学习”不仅仅是学“课本”

说起学习，大多数人自然而然会想到“课本”，很多人甚至认为，学“课本”才是学习，读课外书是“不务正业”。为了让孩子能够专心“学习”，家长们把孩子的课外书没收了，取而代之的是厚厚的练习册、复习题。在家长们和老师们的“控制下”，有些小学确实有这样一种现象，一些孩子从来不读课外书，考试成绩很高，而一些孩子经常读课外书，可他们在考试中并没有显出优势。这就更加坚定了家长们的看法：读课外书是无用的。

可是，读课外书真的无用吗？无数名人成才的故事告诉我们，家长只重视眼前小利，只重视孩子的学习成绩，而不拓展孩子学习的广度的做法是错误的。

纵观古今中外，我们不难发现，但凡有杰出成就者，无一不是博览群书、学识渊博、才智过人的人。我们无法想象：诸葛亮如果没有广泛阅读的习惯，何以知天文、晓地理，战胜心怀妒意的周瑜；鲁迅如果不是博闻强识之人，又怎么可能执笔为匕，化文字为力量，点燃意欲改变黑暗现实的年轻人的心火？正是广博地阅读锻炼了他们的心智、开阔了他们的视野、陶冶了他们的情操，使他们思维敏锐，能力突出。

因此，家长们应纠正“学习就是学课本”的错误想法，让孩子从“题山题海”中挣脱出来，让孩子从狭隘的课本视野中突围出来，培养他们的阅读能力，鼓励他们广泛吸收课外知识和信息。只有这样，孩子才能拥有学习的后劲和潜力，也只有这样，孩子才能更通晓事理，更热爱知识。

对于孩子而言，“阅读”的好处具体体现在：

1．阅读能弥补个人经验的不足，增添生活感受

通过阅读，可以把孩子引入一个神奇、美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。同时，阅读还能让孩子学到课本上学不到的知识，获得长远的知识效益。一本好书，就是一个好的老师，不仅让孩子学习到更为广阔的书本知识，更重要的是，还可以让孩子从书中获得人生的经验。对孩子来说，不可能事事都去亲身体验，书中的间接经验，将有效地弥补孩子经历的不足，为孩子的学习和生活增添新的感受。

2．阅读能丰富孩子的想象力

孩子在上学的时候想象力是最丰富的，而想象的过程又是孩子对大脑中已经存在的表象进行加工改造形成新形象的过程。因此，想象的产生离不开表象的积累，表象的积累又多来源于文学作品。一般来说，孩子可以从文学作品中积累各种各样的人物形象和景物形象，孩子的表象积累越快，越多，想象也就有了越丰富的原料，联想起来就越容易。因此，阅读书籍可以大大提高孩子的表达能力，而文字没有固定的形象，孩子在阅读时，可以充分展开想象的翅膀，这也就是我们常说的“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。

3．阅读能提高孩子的语言表达能力

孩子只有多读书，才能让自己的语言逐渐积累起来，才能拥有丰富的语言，才能提高口语表达能力和作文能力，才能出口成章。叶圣陶先生曾经说过：“小学生今天做某篇文章，其实就是综合地表达他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”叶老先生的话很明确地指出写作与积累的关系：阅读多了，积累也就多了，作文的表达也就强了，语言自然也就丰富了。这些都要归功于阅读，因为孩子书读得多了，就会把读过的知识内化为自己的语言，随着阅读量的增加，他的语言积累也就会越来越丰富，下笔自然也有“神”了。

总之，广泛地阅读是孩子成才的必经之路，是孩子积累知识、培养能力和增强素质的最佳手段。因此，家长应给孩子创造广泛阅读的机会，培养孩子阅读的能力。以下是具体的办法：

1．家长要言传身教

父母的读书兴趣对孩子有着潜移默化的影响，那些音乐世家、书香门第等正是这样产生的。例如，六龄童演猴戏，他的儿子六小龄童的猴戏更是登峰造极，正是家庭熏陶的结果。实际上，兴趣教育比强迫孩子去做连家长自己都不感兴趣的事更容易，效果也要好得多，所以，培养孩子读书的兴趣，父母的言传身教至关重要。

所谓“言传”，就是尽可能早地读书给孩子听并养成习惯。因为要培养孩子读书的兴趣，就得把书的魅力展示给孩子，就像要让孩子吃梨，得先让他看到或尝到一样。随着孩子年龄的增长，还要在读完书后进行思想引导，如：“书可以给我们打开一扇窗，让我们发现另一个美丽的世界。”“世界上谁的力量最大？有智慧的人。有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来？从书里来。”“将来我们都会变老，无论长得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢？用一生积累智慧财富的人，也就是一生都在读书的人，即使老了，也是美的。”在思想引导之后，孩子自然会更喜爱读书了。

2．利用孩子的好奇心诱导孩子与书交朋友

6岁的枫枫好奇心很强，对什么都有兴趣，无论走到哪里，他都喜欢这儿摸摸那儿看看，然后问别人，“这是什么？”“为什么会这样呢？”他一天有一千个为什么！

一天，妈妈带他到动物园去玩，他这里看看，那里摸摸，一双好奇的大眼睛忙碌个不停。

“狮子吃蛇吗？”

“企鹅为什么生长在寒冷的地方？”

“大熊猫为什么是国宝呢？”

枫枫的妈妈微笑着告诉他：“你问的这些问题书上都有，等我们回家以后去查查这些问题好不好？”

回到家后，枫枫迫不及待地要求妈妈给他拿书看。妈妈拿出有关动物的书给枫枫看，枫枫高兴极了，“哇！里面有这么多动物呀！”书上的动物图片使枫枫看得入了迷，他一边看，一边要妈妈读书上的文字，枫枫就这样开始了读书识字。以后，他只要在外面看到什么，听到什么，就要妈妈给他找有关的书，不知不觉中，枫枫读书的兴趣越来越浓了。

孩子好奇的提问是一种借助成人的力量对周围环境进行认识上的探究行为，是孩子求知的萌芽。这个时候，家长可以抓住孩子好奇的契机，让孩子去读书，通过读书寻找答案，慢慢地，孩子的读书兴趣就培养起来了，其探索的兴趣亦会越来越浓厚。一个喜欢探索与求知的孩子，怎么可能不爱读书呢？

3．利用孩子爱听故事的特点引起孩子阅读的兴趣

每个孩子都喜欢听故事，特别是童话故事，因此，妈妈可以利用讲故事来引起孩子的阅读兴趣。对孩子来说，故事无论讲多长，永远没有结束。他希望妈妈永远讲下去。他们会经常问妈妈：“后来怎样了？”“白雪公主现在在哪里？”这时，妈妈可以针对孩子的心理，先将故事讲一半，在孩子急欲知道故事结局时，再借此时机把书拿给他看。未知的故事吸引着孩子，促使他迫不及待地想看书。

为了让孩子始终保持阅读的热情，家长不能急功近利。要尽量满足孩子的阅读要求，不要让自己的世俗想法扼杀了孩子读书的兴趣。

另外，家长不能把读书、学习看成是一种得到某种荣誉的途径和工具，而应把它作为生活的一部分、生命的一部分。这样，才能用正确的心态教孩子去阅读。

4．引导孩子把阅读作为一项消遣活动

在轻松的氛围下，家长可以跟孩子一起看有趣的漫画书，谈论书上的内容。也可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段。