善于利用时间

爱因斯坦认为，人与人之间的最大区别就在于怎样利用时间。因为每个人对时间的处理态度、安排内容、使用方式不同，所以，他们的收获也就不同。善于管理时间的人，能把一分钟变成两分钟，一小时变成两小时，一天变成两天，能用有限的时间做很多事，最终换来了成功。而不懂得管理时间的人，就只能任光阴虚度。

生活中，不善于利用时间的孩子有很多。比如，一些孩子在做功课时，没有养成专注、集中精力的习惯，他们容易把本来一个小时可以完成的作业，拖到数个小时，并且越拖心里越觉得腻烦，越拖越懒得学习、懒得写作业，就越不能专心。因此，要想改变孩子做事没有效率、不专心这一坏习惯，家长应从小培养孩子的时间意识，帮助孩子学会合理、有效地利用时间，做时间的主人。

一般来说，家长可以从以下几个方面入手：

1．让孩子认识“时间”，从小培养孩子的时间观念

家长应该让孩子从小就认识到“时间”是每个人都拥有的，但也是最易失去的资源。把握时间、珍惜时间，就是把握住现在，不浪费时间。

2．正反利用孩子的“大脑兴奋阶段”

珍惜时间，不等于说“学习时间越长越好”，不舍昼夜，有张无弛，疲劳轰炸，只会导致神经衰弱，影响身体健康，学习效果自然也不会好。须知贪玩是孩子的天性，家长可以通过定期与孩子交流对“时间”的认识来准确了解其大脑皮质的最佳兴奋时段。

每个人的最佳兴奋时段都是不一样的，比如，巴金喜欢挑灯夜战，艾青则早上诗兴大发，福楼拜则习惯于通宵写作。家长可与老师配合，把一天中比较重要的学习任务在这一时段交与孩子完成，这样花较少的时间可以完成较多的工作，让孩子产生一种有效利用时间的成就感。与此同时，有意识地将孩子“玩”的时间挤在大脑皮质的兴奋处于抑制状态的时间段，长期如此，会让孩子产生出一种“玩原来也这么没劲”的心理，从而在一定程度上截断其贪玩费时的心理路径。培根说得好：“合理安排时间，就等于节约时间。”此种方法亦有功效，而且长此以往还能促使孩子培养一种高效利用时间的习惯。

3．利用榜样的力量

周晓波刚上小学的时候，没有时间观念，在时间的分配上，没有太多的轻重缓急之分，经常是玩累了，才想起还有遗留的作业没有完成。爸爸妈妈经常督促他，但效果也不明显。

后来，爸爸妈妈发现晓波喜欢和一个比他大几岁的小哥哥一起玩。可是这个小哥哥很自觉，如果他没有做完作业，哪怕周晓波打电话约他出来玩，他也会断然拒绝。晓波的妈妈趁机因势利导，用赞赏的话语夸奖那个小哥哥懂事、有时间观念，轻重缓急分得清。

从那以后，晓波渐渐有了时间观念，不再像以前那样玩起来什么都不顾了。

可见，要想孩子学会珍惜时间，做事有效率，家长应该清楚孩子的喜好，了解孩子，只有了解孩子，才能更好地教育孩子。比如，周晓波的爸爸妈妈就是利用孩子的榜样作用达到了教育的目的。

4．采用奖励制，促进孩子有序安排

田田三年级以前，放学回家后，经常先看课外书或玩，然后看喜欢的电视剧。电视剧看完后吃晚饭，晚饭后再做作业。这样有两大弊端：一是当作业较多，同时身体疲劳的时候，导致做作业不能集中精力；二是不能促进他提高学习效率，使得他做事拖沓、质量不高。

从三年级开始，妈妈要求他放学后，抓紧时间独立完成作业。晚饭后再完成需家长配合的作业，比如听写、背诵等。晚上9点睡觉前，多余的时间可以自己安排，比如看电视、上网等。而且，每星期都会根据他的表现给予奖励，比如，一周内，如果每天表现都很棒，双休日带他去吃一次肯德基。这样一来，他的积极性一下子提高了很多。渐渐地，他做事情、做作业的效率提高了，基本上每天都能有一小时左右的时间可自由支配。

田田妈妈的做法无疑是值得大家效仿的，但有一点需要注意，那就是给孩子的奖励不要过于频繁。俗话说，物以稀为贵，分寸掌握得好，教育效果才会好。