陪读的习惯要不得

方叶航是小学五年级的学生，因为个头长得高，俨然像个小大人了。但是，这个“小大人”却有一个让人头疼的毛病，总要妈妈在身边“陪读、陪写”。如果妈妈不在身边监督，他就拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，本来1个小时能完成的作业，他要2个小时，甚至3个小时才能完成。做完作业，他从来不管对错，将铅笔往桌上一扔，像脱离魔鬼一样，迅速地离开书桌，跑向电视机前或奔向门外，将自己的一堆“烂摊子”留给了妈妈。

通常是妈妈先将书桌整理干净，将他的课本、铅笔盒等一一放入书包，然后再认真地将他的作业从头到尾检查一遍，用铅笔将错误的地方勾出来，再将孩子叫回来改正。

对于妈妈指出的错误，方叶航想都不想，也不问为什么错了，拿过来就改。时常，改过的作业还是错的。当他再被叫过来改错时，他就会不耐烦，大声嚷着问：“你说应该怎么做？”于是，妈妈只好教他应该怎么做。

像方叶航这样的孩子在我们的生活中并不在少数。很多家长，尤其是低年级孩子的家长在忙碌之余总不忘挤出时间来陪孩子做作业、复习等，他们担心孩子注意力不集中，做作业时三心二意。然而事实表明，“陪读”不但不利于孩子的成长，而且还会产生许多负面影响，从某种意义上来说，家长“陪读”的这种做法明显是“吃力不讨好”的行为。

1．“陪读”会分散孩子的注意力

不少家长认为，自己陪在孩子旁边，他肯定会集中注意力做功课。其实不然，因为这时孩子会把注意力集中在家长身上，唯恐自己的行为违反家长的规定而受到批评，这样反倒分散了孩子学习的注意力。

2．“陪读”会降低学习效率

有些家长并不了解教育规律，陪读时总以自己的标准来要求孩子，甚至要求孩子长时间地学习。结果不但事倍功半，还会造成孩子记忆力不佳、自信心不足、心烦意乱、思维迟钝等现象，使学习效率下降。

3．“陪读”不利于孩子养成良好的学习习惯

一般来说，从孩子入学时起，家长和老师会帮助他们安排好作息时间，包括起床、吃饭、上学、玩耍、完成作业等。让孩子自觉地按作息时间去做，会养成他们良好的生活、学习和行为习惯。反之，如果孩子一直处在父母督促之下，一切听从父母安排，这样一来，孩子将失去主见和自觉性，一旦无人督促便会无所适从。

4．“陪读”不利于培养孩子坚强的意志，容易使孩子产生依赖心理

坚强的意志是孩子在克服困难的过程中形成的。学习本身就属于不断克服困难的过程，因此也是意志锻炼的过程。如果孩子学习时家长陪在身边，孩子往往稍有点困难就会求助爸爸妈妈，而爸爸妈妈为了减轻孩子的负担、缩短他们做作业的时间，也会把答案直接告诉孩子。这样，孩子就缺乏了良好的锻炼机会，一味地依赖家长，自然难以培养出坚强的意志。此外，因为习惯了依赖，还会造成孩子责任意识、责任能力的缺失，丧失自主完成作业的信心和能力，还会挫伤孩子学习的积极性与主动性。

因此，家长应该信任孩子，让孩子从小学会对自己负责，养成独立完成作业的习惯，而不是直接干涉孩子的学习过程。建议家长按以下经验去做。

1．让孩子独立完成作业

不管孩子提出什么理由和借口．当天的作业必须让孩子当天完成。孩子做作业遇到困难，家长只能给予讲解和启发诱导，鼓励他自己去克服困难，找到答案，决不能包办代替。

2．提议孩子与父母一起检查作业

就某些作业问题，家长可以让孩子说明是否正确，以及他自己的理由。对于孩子作业中的错误，家长不要表达自己的修改意见，而应该建议孩子自己重新思考。

3．教孩子有计划地安排作业，养成良好的作业习惯

如告诉孩子要把作业记全，或者专门记在一个小本上，回家后合理安排先做什么作业，再做什么作业；写作业要专心，不能边玩边做，做完作业要自查等。

4．用正面的语言和亲自示范的方式来教导他

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

5．提高孩子的学习能力

家长应指导孩子把学习作为一项独立的活动。家长可根据学校要求，教会孩子完成学习任务的方法，包括听讲、观察、抄写和完成作业的学习方法和技巧。

6．共同制定“合约”

为了更好地做到独立完成作业，家长可以以讨论的方式，制定一个共同遵守的约定。比如，家长可以说：“以后我每天陪你读书30分钟，别的时间你就要自己做功课，我也可以利用这段时间做些别的事，如果你能做到的话，星期天我就带你去公园玩。”陪读的时间可以慢慢缩短，直到孩子最后不再需要陪伴也可以做功课为止。交换的条件可以和孩子讨论。同样的，这种有条件式的要求要逐渐减少，直到不需任何附带的条件时，孩子都愿意自己做功课。

7．为孩子创造一个愉快、宽松、向上的家庭气氛

做到相互交流感情，共同分享家庭欢乐，从而激励孩子拼搏向上的精神。如果孩子整天生活在枯燥乏味、责骂不断、矛盾重重的家庭气氛里，他们必定处于压抑的心态中，容易产生悲观、失望等消极情绪，连正常学习都难以做到，更不用说发挥学习潜能了。