交往能力关系到孩子的未来

在生活中，我们见过太多所谓的“才子”。他们从小就学习好，考试分数高，一路顺风地进了名牌大学，赢得了不少人的艳羡。可是，等他们走向社会以后，这些曾经的“才子”却成了名副其实的“愁子”了。这类人都有一个共同的特点，就是智商高、情商低，人际交往能力差。

记得一位哲人说过：人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际关系的丰富。一个人的成败、得失、爱恨、悲欢，都和他的人际交往能力有着莫大的关系。人缘好的人，无论是在事业上还是在生活中，别人都愿意帮助他：他过河的时候，有人搭桥；他落水的时候，有人伸手；他欢乐的时候，有人祝贺；他悲伤的时候，有人安慰……从某种意义上说，这个世界上与成功有关的“好东西”，大都是给人缘好的人所准备的。反之，一个人如果不善于与人交往，人缘差，他即便拥有再高的才华，也常常会错失成功的良机。

霍华德·加德纳是美国哈佛大学教育研究所的教授，他是一个在国际上享有盛誉的心理学家和教育学家。他曾经追踪研究了很多孩子，发现那些从小学习成绩优秀的学生，长大以后却反而不是最有成就的人，那些在社会上取得了莫大成就的人，学生时的成绩普遍是中上游。一开始，加德纳觉得很费解，为什么那些学习成绩最好的孩子反而不是最有成就的呢？

经过反复的调查，他才搞明白了其中的蹊跷。原来，那些成绩排名前列的孩子学习虽然很好，但因为他们把自己全部的精力都放在书本上，结果变成了性格有些孤僻甚至怪异的“书呆子”，不善与人相处。当这些孩子踏人社会后，因为不善和别人合作，无法融入团队，往往容易成为集体中被孤立、被排挤的对象，得不到很多的支持与援助。而那些排名中上游的孩子，成绩虽然不是最好，但他们大多性格开朗、活泼，豁达大度，喜欢与别人合作，很容易和别人打成一片，可以轻而易举地融人集体当中，可以借助集体的合力，从而使自己的努力事半功倍。

这里有个故事：

老张夫妇俩都没念过多少书，辛辛苦苦大半辈子也没“混”出个名堂。老张干的是钳工，爱人原先是纺织厂的女工，后来下岗再就业，成了公交车的售票员，两口子吃够了没知识的苦，决心不能让儿子小张“再走自己的老路”。于是，他们拼命供小张读书。而小张也不负众望，从小学到高中一路走来，成绩都相当优秀，最后，他以优秀的成绩考入了某名牌大学。

儿子上了名牌大学，父母的心愿终于变成了现实。老张夫妇还没为此高兴几天，就接到了小张的坏消息：和同学吵架了。原来，从小就生活在父母羽翼下的小张，无论什么事情都由父母包办。父母处处让着他、护着他，他只需要一心一意读书就行了。

以前，他每天除了吃饭、睡觉，其他的时间几乎都花在学习上了，和别人没有什么交往。在大学里，环境变了，什么事情都需要自己去面对，小张一下子感到非常不适应，不懂得如何和他人相处。大学住的是集体宿舍，同学之间难免会有一些磕磕碰碰。

结果，不到一个学期，小张就把宿舍里的其他7位同学都给得罪了。同学们都有意疏远他，以避免彼此产生矛盾。由于没有朋友，小张形单影只，有事只会给家里打电话，向妈妈诉苦……

其实，对那些能够很好地与别人交往的孩子来说，同学之间的事情都是一些很容易处理的小事。相互协商一下，彼此退让一下，也就解决了。可是对小张来说，因为父母从来没有引导他去掌握这些人与人之间交往的常识，培养他这些最基本的社会行为能力，导致他不懂人情世故，让自己陷入了孤独的困境里。从小张身上，我们亲眼目睹了一个高分低能的“才子”演变成“愁子”的全过程。

正因为与人交往的能力如此重要，难怪石油大王洛克菲勒说：“与得到其他本领相比，我愿意付出更大的代价来获取与人相处的本领。”而美国前总统罗斯福则说得更直截了当：“在成功的公式中，最重要的一项因素是与人相处。”

此外，善于与别人交流、交往的孩子，可以得到更多的感情的交流，更多的快乐。心理学家发现，善于交往的孩子容易形成快乐健康的性格。如果孩子总是被抛弃、被拒绝于集体之外，就会产生孤独感，感情会受到压抑。久而久之，他们会不愿意开放自己的心灵，感到寂寞、空虚和无聊，始终处于孤独、封闭、退缩的状态，如同置身于一个“孤岛”之上。这种状态对孩子的身心发展会产生十分不利的影响。

现代社会，人际交往能力已经成为个人事业成功、生活幸福的重要因素。实践证明，凡有大成就的人都具有良好的人际交往能力。

对于孩子来说，交往能力应从小培养起。一个人缘好、交际能力强的孩子，必定人格健全、性格和善、口才优秀。家长是孩子的第一个交流对象，也是孩子的启蒙老师。家长应积极、主动地与孩子进行交流，及时满足孩子的各种需要，协助、引导孩子学会如何与人交往，这些都是家长义不容辞的责任。