让孩子学会换位思考
有这样一个故事：
古时候，有位县太爷邀请了一位驸马和员外一起饮酒作诗。酒过三巡下起了鹅毛大雪，屋外白茫茫一片。县太爷看到此情此景诗兴大发，提议以“瑞雪”为题，三人吟诗作对。
驸马举双手赞同，随口说了第一句：“白雪纷纷落地。”
县太爷一听，觉得十分简单，也对了一句：“此乃皇家瑞气。”
员外本身就不是什么文化人，但也装模作样吟道：“再来一年何妨？”
话音刚落，窗外传来一个愤怒的声音：“放你娘的狗屁！”
原来，窗外有一个乞丐，正冻得瑟瑟发抖呢。
这个简短而搞笑的故事正说明了一个浅显的道理：人的处境不同，心理反应也就有所不同。如果一个人能够站在别人的立场上考虑问题，将心比心，设身处地为他人着想，就不会做出伤害别人的事情了。
在生活中，孩子与他人相处，由于年龄、位置、处境、角度的不同，常常会产生不同的心理反应和感受。作为家长，要想让孩子学会理解他人，建立起良好的人际关系，就应该教孩子学会换位思考，体谅别人。这不仅可以让孩子了解别人，赢得友谊，而且，还能让孩子更好地与他人进行沟通。可以说，换位思考是孩子化解矛盾、赢得友谊与尊重的“圣经”。
那么，家长应如何让孩子学会换位思考呢？专家建议：
1．家长应为孩子营造换位思考的环境
家庭中，家长会不会换位思考，深深影响着孩子。如果家长懂得换位思考，为孩子营造一个换位思考的家庭环境，孩子就能从中受到启发与感染。
一天，小凤的妈妈下班回来后非常生气地说：“这个小刘真是岂有此理！今天公司查账，发现了一个问题，原来她把前面的一个数据弄错了。害得我也跟着错了，结果我们两个一起受到了单位的通报处罚，罚了我1个月的奖金呢。”
小凤虽然不明白是怎么回事，但从妈妈的表情上，她知道妈妈受了委屈，不禁也暗暗埋怨起妈妈口中的小刘，还小声嘟囔道：“我再也不到刘阿姨家玩了。”
小凤的爸爸看到这种情况，坐在妈妈的身边安慰道：“你先消消气，小刘罚了多少？”
“两个月的奖金。”
“看来小刘比你惨多了。小刘比你工作时间短吧？”
“是啊，她来单位才半年，我干了都3年多了。”
“那你是她的老师，是领导喽。”
“对，我一直带着她干。”妈妈脸上此时露出了一点得意之色。
“那么，小刘犯一点错误也是应该理解的，谁不会犯错呢？况且她损失了两个月的奖金，心里更不好受。你作为她的领导应该替她想想，虽然主要责任在她，但你这个领导也是监督不力啊。”爸爸小心地说。
妈妈沉默了一会儿说：“也对呀。下班的时候，我看小刘都哭了，我得给她打个电话。”
在电话里，妈妈安慰了小刘很长时间。放下电话，妈妈高兴了很多。
这一幕小凤都看在了眼里，等妈妈打完电话，她不禁关心地问妈妈：“妈妈，刘阿姨还伤心吗？”
事实上，大人的一言一行都会被孩子看在眼里，并跟着模仿，大人的换位思考也会被孩子模仿。所以，作为家长——孩子的行为示范者，一定要给孩子营造一个换位思考的环境，让换位思考潜移默化地根植在孩子的心底。
2．教孩子体验别人的感受
在生活中，有很多孩子习惯了养尊处优的生活，所以难免自命不凡，不能理解别人的苦衷，不能体谅弱者的难处。这个时候，家长必须让孩子学会体验别人的感受。这不仅能培养孩子美好的心灵，更能让孩子具备良好的教养。
小荣从小跟着爷爷奶奶长大，渐渐养成了骄横、任性、自私的个性。爸爸妈妈把小荣接来和自己一起住时就发现了他的这些缺点。
有一次，小荣和别人家的孩子一起在外边玩。路边有一个盲人一边拉手风琴一边唱歌。他的面前摆着一个帽子，路过的人们觉得他唱的歌好听，就往他的帽子里扔一些钱。
孩子们围着这个盲人，觉着很好奇，纷纷叫嚷：“瞎子，瞎子，快来看瞎子唱歌。”
小荣也跟着喊。
看到这一幕，小荣的爸爸很生气，把小荣叫了回来，狠狠批评了一顿。
小荣低着头，心里想：“他们都在喊，为什么我不能喊？”
爸爸看出他的心思，想起小荣前些天因为牙齿掉了，装了一颗假牙，就语重心长地说：“今天你围着一个盲人嘲笑他的眼睛瞎了，如果哪天有人知道你有一颗假牙，对着你喊‘豁牙子，豁牙子’，你会怎么想？”
小荣听了，脸一下就红了。
爸爸拍了拍小荣的脑门，轻轻地说：“知道错了就好，在生活中，我们每做一件事情，都要多想想别人的感受，不能随便嘲笑、挖苦别人，那是非常不好的”
小荣懂事地点了点头！
在以后的生活中，爸爸总是这样教育小荣，让他体验一下别人的感受。小荣也渐渐变成了一个懂事、善解人意的孩子了。
其实，每个孩子都是单纯而善良的。当他们意识到自己的一句话、一个举动可能伤害到别人，给别人带来烦恼的时候，就会觉得很不安。作为家长，应抓住这样的教育契机，告诉孩子注意自己的言行，因为自己如果有同样的遭遇时，也一样会受伤，会不高兴，只有如此，孩子才能学会换位思考，从而懂得体谅别人、尊重别人，当然，也就同时得到了别人的尊重。
3．让孩子切身体验换位思考的可贵
一位妈妈在她的教子日记里这样写道：
我给女儿买了一本《米老鼠》杂志。下课了，她拿出杂志高兴地翻阅，这时，她的同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把一本精美的《米老鼠》杂志涂得脏兮兮的。女儿很生气，不但让同桌赔她新的《米老鼠》，还把这件事告诉了班主任老师。结果，女儿的同桌被老师批评了一顿。
当女儿把这件事告诉我时，我想告诉她要宽容别人，多为别人想想，但我还是决定让她亲身体味一下被人宽容的滋味。当天晚上，女儿不小心把一碗饭打翻了，我知道教育女儿的时刻来了。于是，我大声对她喊：“你怎么搞的，吃饭也不好好吃，浪费粮食，罚你今天晚上不许吃饭了。”
女儿看到我这种态度，伤心地哭了起来：“我又不是故意的。”
这时，我温柔地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，妈妈只是想告诉你，因为不小心犯了错误而不被人原谅是很不舒服的。这就如你不原谅你同桌的不小心，还让老师批评他一样。你说，是吗？”
女儿不好意思地低下了头。
对于孩子来说，唯有切身体会，才能意识到换位思考的可贵。因此，必要的时候，家长也应该让孩子受点“教训”，这会给孩子留下特别深刻的印象，在今后的生活中，他们也会极力做到不“得理不饶人”，不过于苛责。
4．通过电视等媒介，让孩子做角色转换游戏
日常生活中，家长与孩子一起经历了一件事情或者一起看电视的时候，可以引导孩子想一想，如果出现类似的一幕，我会如何感想？我如果是他，我会怎么做呢？此外，家庭成员之间还可以适当做角色互换，让父母做“一日孩子”，让孩子做“一日父母”，加强亲身体验，形成相互理解、相互体谅的良好氛围。
总之，孩子在成长过程中会表现出以自我为中心、不理解别人、颐指气使的行为特点来，这些是与孩子缺乏正确的引导有关系的，因缺乏认知，导致孩子行为上的偏颇，这一点是可以理解的。如果家长能循循善诱，让孩子设身处地地体验别人的感受，认识到自己的行为会给别人带来怎样的伤害，孩子就可以慢慢变得善解人意，能够更多地体谅别人，宽容别人。