努力挖掘孩子的艺术潜能

著名作家冰心说过，“通过艺术培养，可提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力；可培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力；可丰富孩子的情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。一个爱孩子的家长，不要忽视对孩子的艺术细胞的挖掘。”诚然，艺术潜能就是特殊才能，而特殊才能不等于天才，后天的环境与后天的教育起着重要的决定作用。

因此，家长有必要为孩子创设一个充满艺术气息的家庭环境，努力挖掘孩子的艺术潜能。

方法一：为孩子准备充足的艺术材料。为孩子准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后你就会发现，孩子创作出了一幅“印象派”画作。比如，孩子一岁时就可以握笔“涂鸦”了，家长不妨将笔和纸交给孩子，特别是把颜色鲜艳的笔交给孩子。再者，为孩子准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，你会发现孩子创作出了一首令人情绪激昂的“军队进行曲”。所有这些，不仅使孩子创作的要求得到满足，也能刺激孩子视觉、听觉的发育，使其手指、胳膊得到锻炼，促进小肌群的成长。

方法二：与孩子一起创作诗歌。3岁前孩子语言的发展非常迅速。你从来没跟孩子讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果你经常与孩子一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，孩子的语言能力就会很快得到提高，孩子的创作能力也会相应地有很大提高。

方法三：与孩子一起做音乐游戏。在孩子最喜欢的活动方式——游戏中，让他体验音乐的乐趣。音乐与游戏的结合可以让孩子在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。

方法四：用身体动作来感受艺术。3岁前孩子的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育孩子的艺术能力时，要注意让孩子用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，孩子喜欢唱《小燕子》的歌，你可以让孩子挥动胳膊学小燕子，感受小燕子是怎么飞的。

方法五：重视艺术感知与体验。艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，家长不能只注重孩子创作了什么，而应该注重孩子创作进行中以及创作之间的体验过程。

艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，一方面培育的方式千变万化；另一方面每个孩子的具体情况也不一样，关键是家长有没有从观念上重视孩子的艺术能力的发挥。如果你重视，孩子的创造力一定会让你大为吃惊。

第一，关心孩子的各种兴趣。孩子对事物感兴趣时，也是最有指导效果的时候，错过这一时机，将给孩子带来终生缺憾。日本幼儿教育家井深大先生指出：人的脑细胞网络是由出生后受到刺激逐步发展与完善起来的，人生下来就具有各种细胞，其功能起初是潜在的，如果不适当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，甚至很可能在发挥作用之前就告终结，而兴趣则可以对这些细胞给予有效的刺激。如果这种刺激持续且强烈，兴趣就会使细胞增加。也就是说，要让孩子自发地对艺术产生兴趣。父母想培养孩子某个方面的艺术才能，不要过于性急，急于训练孩子反而会打乱孩子兴趣爱好的临界期，使孩子永远地失去某种能力发展的可能。父母急于求成的结果是使孩子逃避超负荷的训练，因为繁重的、强迫的刺激将使孩子产生厌恶情绪。

第二，让孩子体会到进步的乐趣，切忌嘲笑孩子的努力。在培养孩子的艺术细胞时，随时保护孩子的积极性，对孩子哪怕是一点微小的进步，也要给予高度赞赏，即使孩子提出大人不屑一顾的问题，父母也要表示关心，承认孩子付出的努力。

第三，要坚持不懈。对孩子的教育忽冷忽热，要求水准忽高忽低，没有细致的教育方案，没有长远的打算……这些都不能使孩子艺术活动的能力得到明显提高。家长应该抓住机会，坚持不懈，不失时机地给孩子科学的指导。

总之，在培养孩子艺术才能的过程中，家长的作用十分重要，关键在于理解与尊重孩子，站在孩子的立场上来发现、启发、引导、挖掘孩子的艺术潜能，不要埋怨自己的孩子不如别人，也不要自暴自弃，重要的是从自己身上寻找不足之处，更好地担负起教育的责任。