让孩子自由地阅读

许多年轻父母往往是孩子喜欢什么就买什么，没有目的和计划，钱花了不少却收效甚微。如果把钱花在孩子的阅读上，购买适于孩子阅读的知识智力型报刊、书籍，使其广泛涉猎新知识，这种投资潜在价值很大，会起到事半功倍的效果，是启迪孩子智能的好办法。

阅读其实是一件孩子与大人共同参与的事情。孩子很小的时候，他们所谓的阅读，主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们感动、快乐、也受到教育……

孩子学会阅读的过程首先是从认识具体事物开始，其次是将声音与具体事物相联系，接着是认识图形，最后才将抽象的文字与具体事物及其声音、意义联系起来。

孩子两三个月大时，视觉发育尚未成熟，只能看到图像模糊的影子或外形。到了一岁左右，才能看清图画书上的图像。之后，通过旁边的人告诉他这是什么，图像和声音便产生联结，进而判断图像是什么，是猫、狗等。最后，孩子语言发展逐渐成熟后，知道事物的声音、意义，并且能将词汇组成句子，进一步懂得字句语法。

经过这样的发展后，孩子逐渐能懂得文字的含意，能自主阅读。

孩子3岁以前是让其建立阅读兴趣、阅读习惯的关键期，专家也建议孩子阅读要及早开始。如果此阶段的孩子有充分阅读的机会，日后语文及认知能力的发展都会明显比没有阅读习惯的孩子高，且能培养专注力，有助于日后稳定其个性。

虽然孩子阅读的培养越早开始越好，然而，孩子的理解从具体到抽象，有一定的过程，只是早晚不同而已。这个过程很重要，父母不要心急，不要逼迫孩子，而应让他自然发展。

一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，不少父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通用书，而父母则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，父母大多关注的是“教育功能”，往往对一本书的作用期望过高，从而排斥其他媒介。现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多的媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩计算机，听CD或MP3，可以通过网络获得书本上没有的信息。所以，我们要做的第一件事，就是理性看待阅读书本的功用。

读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子就不能得到很好的发展。尤其是现代的孩子，面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。一项全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着“上课”。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会单纯为了学习而去看书。父母如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。

书籍中的文学作品是一种艺术，孩子成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，父母应注重的是艺术方面的教育。

从媒介中学习是一种伴随性质的学习，即在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。孩子阅读的意义既然是娱乐、是体验艺术，在这个过程中，当然会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。

阅读，除了可以令人快乐、获得知识与信息外，还可以启发孩子们的想象力及创造力，培养他们的形象思维能力和文学再创作力。而这种能力对于一个经常看书的人来说，几乎是必不可少的。

在电视、计算机出现前，人们如果看到一本小说，就会在头脑中将书中人物的形象和情节，通过自己的想象在小说的基础上再创作出来。一千个人就有一千种不同的再创作，就像电视剧会有一千个不同的版本一样。而自从有了电视、计算机一类的媒体后，人们的形象思维就受到了不同程度的限制。比如，一提到曹操、诸葛亮，头脑中很可能是电视剧中的形象。

因此，对孩子而言，阅读不但促进其形象思维和再创作力的发展，更是一种学习的媒介之一，不仅能学习到自己穿衣服、吃饭等生活自理能力，还可以学习关怀周围的人和事物、扩展生活经验。比如，童话故事中发挥正义感、善有善报的情节，也有助于孩子培养正确的人生观。