间接赏识更有效

父母常识孩子的方式多种多样，可以当着孩子的面直接赞美，也可以通过第三方间接赞美。间接赏识分两种情况，其一，父母不是当面称赞孩子，而是通过与第三者交谈的方式让孩子在“无意”中发现父母的溢美之词。其二，父母充当桥梁，让孩子知道别人是如何为他鼓掌的。

真诚坦白地当面赞美孩子，固然能取得效果，但如果用词不当，就可能使赞美之词沦为孩子伤心的缘由，给孩子留下“虚伪”的印象。比起直接赞美，采取间接的赞美方式往往更保险。但要做到从容自如、得心应手地间接赞美孩子，就要巧设场景。

一天，赵静的爸爸请几位朋友来家里吃饭。

由于还有作业没有完成，赵静匆匆吃完饭后就回房间了。

几杯酒下肚，爸爸和朋友开始谈论起各自教育孩子的心得来。

这时，赵静的爸爸非常兴奋地说道：“我还就觉得我们家小静很好，我这女儿既聪明又听话，还特别关心别人。就说前几天，我干活累了，她还帮我捶肩揉背呢，女儿的小手捶在我的肩膀上，别提有多舒服了！”

说这话的时候，赵静爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他，其中有一个朋友说：“小静真是个好孩子，我们真羡慕你！”

“其实你们的孩子也都很好，只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点。”赵静的爸爸对朋友们说。

赵静在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，她决心以后更加努力，不辜负爸爸对自己的赞赏！

赵静的爸爸十分精明，他明明知道孩子就在房间，通过与朋友交谈赞美孩子，孩子一定能听到。要赞美一个人，当面赞美固然能起到作用，但往往背后赞美的效果更明显，被赞美者往往容易接受并激起他做得更好的愿望。

当然，父母对孩子的赏识更多的是一种主观评价，往往无法从实际生活中得到印证，而别人对孩子的赏识却大多来自与孩子的实际交往，他们没有故意夸奖孩子的义务，因此他们的话要客观得多，孩子也就更在乎别人对自己的评价了。

事例一：

陈烨的小姨是位事业有成的职业女性，陈烨很崇拜小姨。

有一次，从小姨家做客回来，妈妈无意间提了一句：“今天你小姨夸你有礼貌了。”

“真的吗？”陈烨表现出很兴奋的神情。

“真的呀，她亲口对我说的。”妈妈说。

从此之后，陈烨遇到熟人打招呼、常问候老人、还常帮助他人……变得越来越懂礼貌了。妈妈发现这一神奇的效果之后，每次从小姨家做客回来之后，都会神秘地告诉陈烨：“你知道吗，你小姨偷偷地对我说，陈烨抢着做家务，是个懂事的大孩子了。小姨夸你学习努力，说你将来肯定能干出一番事业。”

……

从此，陈烨每去小姨家做一次客，回来都会有很大的改变。

事例二：

一次家长会后，几位老师都在对一个学生的家长述说他的孩子不好好学习，不遵守纪律等种种过错。家长很生气，站在一旁的学生也很害怕。最后，有位年轻的老师却对那个愤怒至极的家长说：“这孩子淘气是淘气，可人很聪明，若能好好学习，将来一定会有出息。”听了这话，家长的情绪有所缓和，那个学生也松了一口气。从此，这个原来很调皮的学生一下子像换了一个人似的，遵守纪律，努力学习，不但顺利地考上了重点中学，还以较高的分数考上了名牌大学。

后来，那位家长在路上遇到这位年轻老师，很感激地对他说：“真没想到，您的一句话，使我儿子从此像变了一个人，还真出息了。”而那个学生在上大学后，给他的这位老师写信说：“是您的一句赞美，改变了我一生的命运，使我及时改掉了懒惰、散漫的劣习；是您的一句赞美，使我认识到了自己的价值并对前途充满了信心。”

每个人都希望获得别人的赞赏，孩子也一样，他们不仅仅希望获得父母和家人的赞赏，更希望得到老师、邻居、小伙伴等其他人的夸奖。当孩子如愿获知别人对自己的评价特别是积极的评价后，往往会产生更大的动力。哪怕当时他们并没有像被夸的那样优秀，但他们也会朝着那个目标去努力。

是的，如果父母经常当着孩子的面赞扬孩子的好，孩子听多了就会习以为常，这时，可以换另一种方式——通过与别人交谈让孩子知道父母在间接赏识他，这反而会取得意想不到的效果。另外，父母听到别人对自己孩子的赞赏是一件幸福的事情，但是不要忘记及时把别人的赞赏传达给孩子，让孩子认识到别人对他的评价，感觉到别人对他的赞赏，从而激励他不断努力和进步。

总之，在赏识教育中，父母不仅可以通过第三方表达自己对孩子的赞叹，同时，也可以借他人之口来表扬孩子，而这些，正是我们所说的间接赏识。有时，间接赏识会比直接赏识的效果更显著。