把缺点转化为优点

“金无足赤，人无完人。”在这个世界上，十全十美的东西是不会有的，再好的玉都有瑕疵，再好的人也会有缺点。问题就在于我们如何辨证地看待缺点与优点。对于有很多缺点的孩子来说，教育他们认识到自己的缺点与不足，往往能促使他们进步；引导他们纠正自己错误，恰恰能让他们产生前进的动力。在一定的条件下，孩子的缺点也会转变成为优点，关键就在于家长如何“教”了！

“教”无定法，重在得法。对待孩子的缺点，以下的两种教育方式最不科学、最不利于孩子成长。

第一种是：无视孩子的缺点，放任自流。对孩子的缺点、错误，如果家长放任自流，孩子就会觉得无所谓，而一旦养成习惯，那时再想纠正可就不那么容易了。

放暑假了，三年级的小胖领了成绩报告书回家，爸爸接过报告书一看，成绩中上，马马虎虎，在评语一栏老师在肯定了他的一些优点后指出：“平时作业潦草，不细心，希望家长督促，认真做好暑假作业，特别是要多练练字，尽量做到字迹工整。”

小胖的爸爸认为，学习是小胖自己的事情，如果小胖自己不努力，说了也没有用。所以，他随便说了小胖两句就过去了。而小胖始终没有因为认识到“学习是自己的事情”而改变潦草的毛病。

第二种是：紧抓孩子的缺点不放，对孩子的缺点采取极端的手段，非打即骂，想以高压政策使孩子改正。

小杨林拿着93分的数学卷子兴冲冲地跑进家门，他扬着手中的卷子得意地对妈妈说：“妈，你看，这次数学考试，我考了93分！”妈妈接过卷子，把那些做错的题目找了出来，仔细地看了看题，然后瞪着眼睛对孩子说：“又马虎了吧，考试前我跟你讲，做完了一定要检查检查，从头到尾再看一遍，你就是不听，要是认真检查一下，这些分怎么会丢掉？”

小杨林一听这话，眼泪只在眼眶里打转，他不明白，为什么妈妈单单只看错题，却看不到他的进步呢？为什么妈妈一句表扬的话都吝于说呢？于是，他抢过卷子，一转身冲进了自己的房间，锁上了房门，任妈妈怎么叫他都不出来！

妈妈这种企图用批评和纠正的方法迫使孩子改正缺点的做法显然是不明智的。这样做，只会伤了孩子的自尊，让孩子越来越没有信心。当他们对家长过于严厉的行为越来越反感时，逆反心理就产生了。他们会故意不听话，用“破罐子破摔”等方式跟父母对着干……

从主观上来说，任何一位家长都希望把孩子教育好，使他们成材，甚至能够出人头地。然而，错误的方法只能得到错误的结果，对于孩子的缺点，“放任自流”和“紧抓不放”都是不甚高明的。真正高明的家长，懂得用正确的方法，把孩子的缺点慢慢地转化为优点。

那么，怎么才能引导孩子变缺点为优点呢？大家不妨试试下面几招：

第一，正确认识孩子的优缺点。当前，有许多父母溺爱自己的孩子已经到了无以复加的地步，不论自己的孩子做什么，他们统统都觉得可爱。

有一个两三岁的孩子，在外面小朋友处学了个骂人的顺口溜：“妈妈好，爸爸坏，爸爸像个猪八戒。”妈妈一听可高兴了，抱起孩子亲一口：“乖乖，真聪明！”

同样，爸爸也不生气，抱过孩子说：“乖乖，应该说‘爸爸好，妈妈坏，妈妈像个猪八戒’。”孩子没听爸爸的，他还有另一套：“爸爸坏，妈妈好，妈妈是个大草包！”这下可把两口子乐坏了。

这种把孩子学骂人的话也当作优点来欣赏，其实是非常不恰当的。正确的做法是，告诉孩子不应当学这些骂人的顺口溜，并且根据孩子喜欢学顺口溜的特点，自编一些既有知识性又有趣味性的顺口溜教给孩子。这样不仅教育了孩子，而且可使孩子用优点代替缺点。

第二，因势利导。大多数孩子都有撒谎的经历。在某种程度上说，善于撒谎的孩子有头脑、有思想、有独立解决和处理事情的能力。看到这个优势，家长就要根据孩子的撒谎频率、事情的严重程度，对孩子进行正面引导。

高丹这次月考的成绩非常差，她怕爸爸妈妈责备自己，于是对爸爸妈妈说：“这次月考成绩还是很不错的，我考了个全班第三。”这个谎撒得就有点大了，因为，班主任已经打电话把实际情况告诉了高丹的妈妈，并建议她冷静地与高丹谈一谈，为什么最近学习退步了。

晚饭过后，妈妈来到高丹的房间与她谈心，妈妈意味深长地说：“丹，你想让爸爸妈妈为你自豪是正确的，其实，爸爸妈妈一向都为你感到自豪，不是因为你的成绩，而是因为你实事求是。但是，你这次为什么没有对妈妈说实话呢？”

高丹听后，老老实实地跟妈妈汇报了自己的学习情况，并告诉妈妈，自己觉得学习压力很大，虽然很努力，但学习成绩老不上去，不知道该怎么办！

于是，妈妈耐心地引导高丹，告诉她学习要用正确的方法，不能死记硬背等。

家长在批评孩子缺点的时候，应首先肯定好的部分。这样，孩子就会认识到自己的错误，从而把好的部分发扬光大。

第三，对症下药。所谓“对症下药”，就是针对孩子缺点的类型，以相应的教育方式进行引导。

周凯的爸爸妈妈经常打发周凯到商店里买东西，而周凯也很听话，每次买完东西，他就会顺便给爸爸妈妈带一些好吃的东西回来，然后留一小部分钱自用。当然，自用的钱他都是算在买东西的账内，所以粗心的爸爸一般没有注意到这个细节问题。然而，周凯的妈妈了解了这种情况，她知道这不是一种好习惯，时间长了，孩子会产生不劳而获的想法，而且也很难得到他人的信任，这对孩子的发展来说是很不利的！

这一天，与往常一样，周凯买完东西又虚报了价格。妈妈根据实际情况，对症下药。她和蔼地对周凯说：“我们家小凯真的是长大了，每次买东西的时候都想到爸爸妈妈，爸爸妈妈都很感动。但是，如果小凯能用自己挣的钱给爸爸妈妈买东西，爸爸妈妈会更加感动哦！只是，我觉得你买的东西都比实际的价钱贵了点呢？”

周凯一听这话，不好意思地承认了自己的错误，并承诺，自己会改掉这个坏习惯的。

第四，少批评，多表扬、鼓励。“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的。对那些表现不太好的孩子来说，尤其要多激励。这样做，有时候会产生奇效。

美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说：“棒极了！”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了，她总要很自豪地炫耀：“瞧，我儿子写得多棒！我相信他会写得更好！”其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头附和：“不错，不错，真是不错！”

儿子受到鼓励，心想：“我明天还要比今天写得更好！”他的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，终于成为一名优秀学生，后来成长为一个杰出人物。

这就是孩子“天真”的个性，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。你说他比别人强，他会给你一个又一个惊喜；你说他不如别人，他会用行动证明他真的很笨。基于此，家长一定要多给孩子以表扬与鼓励。

第五，教给孩子纠正错误的方法。要想把孩子的缺点转化为优点，家长就应该教给孩子纠正错误的方法。著名科学家葛莱恩曾经谈起了他小时候发生的一件事：

有一次，葛莱恩趁着母亲不在身边的时候，想自己尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶。可是瓶子太滑了，他没有抓住。牛奶瓶子掉在了地上，摔得“粉身碎骨”，牛奶溅得满地都是。

他的母亲闻声跑到厨房里来。面对眼前的一片狼藉，她相当沉着冷静，丝毫没有怒发冲冠的样子，更没有狠狠地教训或惩罚他，而是故作惊讶地说：“哇！葛莱恩，我还从来没有见过这么大的一汪牛奶呢！哎，反正损失已经造成了，那么在我们把它打扫干净以前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？”

听母亲这么一说，葛莱恩真是高兴极了，立即将他的大头鞋踩在牛奶中。几分钟后，母亲对他说道：“葛莱恩，无论什么时候，当你制造了像今天这样又脏又乱的场面时，你都必须要把它打扫干净，并且要把每件东西按原样放好。懂了吗？”

葛莱恩抬起头看着母亲，眨了眨眼睛，似懂非懂地点点头。

“啊，亲爱的，那么下面你想和我一起把它打扫干净吗？我们可以用海绵、毛巾或者是拖把来打扫。你想用哪一种呢？”

葛莱恩选择了海绵。很快，母子俩就一起将满地的牛奶打扫干净了。

然后，葛莱恩的母亲又对他说：“葛莱恩，刚才，你所做的如何有效地用你的两只小手去拿大牛奶瓶子的试验已经失败了。那么，你还想不想学会如何用你的小手拿大牛奶瓶呢？”

看着葛莱恩充满好奇与渴望的眼神，他母亲继续说：“那好，走，我们到后院去，把瓶子装满水，看看你有没有办法把它拿起来，而不让它掉下去？”

在母亲的耐心指导下，小葛莱恩很快就学会了。他发现只要用双手抓住瓶子顶部、靠近瓶口边缘的地方，瓶子就不会从他的手中滑掉。他真是高兴极了。

说完上面的故事，这位著名的科学家继续说：“从那时起，我知道我不必再害怕犯任何错误，因为错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是这样，即使实验失败了，但是我们还是可以从中学到很多有价值的东西。”可见，只要善于利用，错误也能成为学习与进步的良机。

当然，引导孩子变缺点为优点的方法，从理论上讲很多，但并不是每一种方法都适合自己的孩子。因为人都是有个性的，每个孩子都有他不同于别人的地方，真正高明的父母，不会生搬硬套别人的方法来施教于自己的孩子，他们往往根据自己孩子的特点，然后在众多的方法中选最适合自己孩子的方法，从而达到事半功倍之效。

总之，孩子的缺点并不可怕，但把孩子的缺点转化为优点也不是每一位父母轻而易举就可做到的事。我们必须有充分的责任感，要善于正确看待和认识孩子的优缺点，还要掌握符合自己孩子特点的科学的教育方法，这样我们才能成为高明的父母，我们将孩子的缺点转化为优点的心愿才会达成。