第三章 春日奇遇记
21爱心传递
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们故事的题目是《爱心传递》。
新学期开始后，晓晓在幼儿园分享了自己在希望小学拍的照片。珍珠小学的哥哥姐姐还给幼儿园的小朋友们写了一封信，信里写到，虽然我们和你们相隔万里，没有见过面，但我们都是晓晓老师的学生，我们要好好学习，早日走出大山，可以去到晓晓老师工作的学校，去看望老师和小朋友们。
棉花糖班的小朋友们看到老师给山区的哥哥姐姐们拍的照片，他们虽然身上穿的衣服很破旧，教室里的桌椅板凳和课本都是旧旧的，饭碗里的菜很简单，但脸上却带着笑容，眼睛里的光依然明亮的。
山村学校带给棉花糖班小朋友的影响很大，有的小朋友说，想送给哥哥姐姐书本和衣服。
同样的想法也在晓晓的心中燃烧，她先在幼儿园会议时间跟老师们进行协商，希望举办一次类似“爱心义卖”的活动，每个学生家庭自愿报名参加，小朋友们可以把家里不看的绘本书、不玩的玩具带来，爸爸妈妈还可以制作一些简单美味的食物，一起进行义卖；举行义卖活动的目的是将活动所得到的钱全部买校服和书本捐给希望小学的孩子们，这样既能帮助到远在山区的同学们，又能培养幼儿园的小朋友的同理心，得到了美好之家幼儿园老师们的支持，这个爱心活动就在大家的帮助下如火如荼的办了起来。
除此之外，老师们也会建议小朋友攒下自己的部分零花钱进行爱心捐赠。等到假期结束的时候，把这笔钱作为希望的种子，播种到西南山区的希望小学里。
过年在家，孩子们真的攒了压岁钱，开学后带来一个个储钱罐。欧文妈还跟老师们分享了一件趣事：小欧文这段时间一路总在家中帮爸妈做点小活儿，扫扫地、擦擦桌子，然后家长会给他一些零钱。他有一个零钱罐子把硬币存起来。有时欧文看到家里的桌面上看到零线，也会小声地问：“谁的？”，然后自问自答：“是我的了”，就喜滋滋地把钱放进自己的零钱罐里。虽然有点“精明”，但他的初心也是为了攒钱捐给贫困地区的小朋友，爸爸妈妈也就不跟他大讲道理了。
晓晓就负责把爱心活动筹到的钱采买了棉衣棉鞋和图书、新书包，还特别定制了带有珍珠图案的校服邮寄给珍珠小学。希望这一箱箱物资给希望小学的师生们带去春日里一片温暖，虽然天是很冷的，但身体和心里是暖的，穿上新送来的校服，孩子们非常幸福开心，冬天过了，春天就来了。晓晓之前去看望小芋头和弟弟时，看到两个的脚上还穿着一双单鞋特别心疼，她连忙把自己多带的几双棉袜送给小芋头，让他赶紧穿上。细心的晓晓还记得小芋头和弟弟、奶奶的鞋码，她买了厚厚的棉鞋送给这一家老小。
据珍珠小学的驻校老师说：山里的冬天格外漫长，孩子们要赶在太阳落山前放学，因为天黑以后，走在回家的路上的感觉特别冷。除了棉鞋和冬衣，芋头和他的弟弟，还收到了欧文小朋友赠送的玩偶，虽然是两个旧的玩偶，但是他们依然非常满足不了，觉得得到了一个非常好的朋友。
兄弟俩在老师的帮助下，写了一首诗，用来感谢美好之家的大朋友和小朋友们带给他们的温暖情谊。晓晓打开信封，看到上面一行行的整齐的字迹：我们是一粒种子，向大树说你好，你是一棵大树，向阳光说你好，他是一缕阳光，带来温暖与美好。 写得真好，谁说山村里没有诗和远方？善良的人儿播下了一粒的种子，然后静待花开。
22 幼儿园的猫
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们故事的题目是《幼儿园的猫》。
在元气满满的周一，幼儿园班级里又变得热闹起来啦。三月初，窗外的风还在呼啸，有只大花猫跳上了棉花糖班的户外窗台，它长着黑白相间的毛发，圆滚滚的肚子。它的那一条长尾巴随着它扭着悠然的猫步，贴在窗户玻璃上自在摇摆，但教室里的孩子们正井然有序地吃早餐，只有然然小朋友无意间抬头看到了它，大花猫和然然对视了几秒，就跳下窗去了。
这几天，棉花糖班的老师和小朋友们总能听见“喵喵喵”的声音，“咦，哪里传来的猫叫的声音？”孩子们旺盛的好奇心驱动着他们跟着声音，想要找到猫咪。
今天周四，在小朋友吃午饭时，窗外又传来了几声微弱的“喵呜”，有的小朋友跟着模仿起猫叫声，晓晓老师听到了说:”猫咪一定是肚子饿了，它们可能也想来班里吃饭。”而然然突然说：“老师，猫妈妈已经几天没来了。” 老师和小朋友们都很吃惊：“你怎么知道的？”然然回答：“从上次猫妈妈走过窗外，到现在过去好几天了呀。我还知道小猫的家呢。”
然然颇有些自豪自己的发现，迫不及待地领着晓晓老师，绕到绿化带外面去看窗台，棉花糖班的窗台下有个放空调外机的空间。晓晓老师站在初春的冷风中，不由自主地把眼睛眯成了一条缝，看了有一会儿才发现，露出来一双毛茸茸地小耳朵：哇，空调外机下面真有小奶猫！晓晓连忙越过低矮的绿化带来到窗前，这一次她看到竟然有三只小猫咪们正紧缩成一团，好似正在互相取暖，而每只猫咪的个头有一个手掌那么大。 教室里更暖和，晓晓老师有些纠结要不要把小猫们带回班里，她想知道孩子们有什么想法。
回到班里，然然、晓晓跟小朋友们说了她们看到的是3只小奶猫，“猫妈妈去哪了？”其他小朋友问然然；“猫妈妈会不会不要她的孩子了？”另一个小朋友问。然然说，她也不知道，要是小奶猫说的话，我们能听懂就好了。
“有谁能忍心不要自己的孩子们呢？猫妈妈应该是去找食物去了。”晓晓老师刚刚近距离观察了那窝刚出生的小猫的眼睛还没有完全睁开，正一起咧开粉扑扑的小嘴喵喵叫，它们的声音好像是在说：“我们的妈妈去找食物了，真的好饿呀！”又好像是在说：“我们的妈妈不要我们了，快给我们来点好吃的吧。”
然然小朋友向老师提出请求，想要给小猫们吃自己盘里的午餐。晓晓老师知道善良的然然不想小猫饿肚子，但她养过猫，猫猫们现在太小了，咽不下人类吃的饭菜，它们需要喝猫妈妈的奶——这是哺乳类动物的特点，之前学习哺乳动物时，晓晓老师拿小猫举过例子。晓晓说完后，朵朵又想到了留下一碗牛奶。“小朋友们，牛奶是人喝的，如果是猫咪喝牛奶的话，有可能消化不良哦，就是像有人喝了牛奶会拉肚子一样呢。”
春天的雾外还刮着，3只小猫能不能进来幼儿园的教室里暖和暖和呢？
棉花糖大班的孩子们开始了一场辩论。正方队伍的小朋友觉得：小猫可以进教室，幼儿园里很暖和，留在室外可能会感冒或者冻死；持相反观点的小朋友认为：小猫们不进来，小猫咪来到陌生的环境里可能会害怕，而猫妈妈会找不到自己的孩子，非常着急的。
“要不再等等？”安老师提议说：“如果今天5点前，猫妈妈没回来，我们就把小猫咪装在纸箱里，挡风。”孩子们听了都说好。
幼儿园能收养小动物、小宠物吗？孩子们的午休时间，棉花糖班的老师们开始交流自己的看法。
安阿姨分享了自己小时候的事：我很喜欢小动物，刚出生的小鸡、小兔、小狗、小猫，我看得移不开眼睛。奶奶也会帮我喂养，我会去和它们玩，摸一摸它们的毛就很开心。但我父母认为饲养这些生命力不强、可能携带细菌的小宠物纯粹是浪费时间、浪费钱。
晓晓老师接着道：“对对对，家长也会担心小朋友被小动物伤害。”其实，晓晓童年经历里，家里养了一只顽皮的小白猫，晓晓和小伙伴天天一起撸猫，但有次一个不注意，小白猫回过头来，挠了晓晓的手，紧接着晓晓就被父母带去打狂犬疫苗了。之后很长一段时间，爸妈都不希望晓晓再亲近小猫小狗。
事物是有两面性的，贝西老师说： “其实多项研究显示，和宠物互动能够降低心率和血压，有效缓解焦虑，哪怕只是短短的十分钟互动，身体压力水平都会得到明显改善。甚至还有宠物疗法，通过让病人与动物互动，改善病人的健康和精神状况。”
贝西上网查了资料，在英国的剑桥大学有宠物治愈活动：治疗室团队中不仅有狗，还有一只三条腿的猫，以及几只荷兰鼠。大学生们在压力爆棚的复习备考周，可以预约狗狗散步或宠物陪伴时间。
不仅英国，在中国台湾地区、港澳地区的大学里也会收养流浪狗、流浪猫，由师生组织义工小组，定期为他们更换水和做绝育、做清洁。在照顾猫猫狗狗的同时，学生们的情绪自然地释放，爱心和同理心也得到锻炼。
不过考虑到幼儿园的孩子太小了，贝西觉得如果大猫下午没有来，她可以把小猫们抱回家，反正我很喜欢照顾小动物，小猫咪就是每天需要喂奶喝。
等到下午时间，他难道午饭的时候人人看到亲眼看到一只小猫？大花猫跳了上来，跳到了教室的玻璃。窗户外面。哇，贴的好近，它的毛卷曲着，感觉是一只不爱洗澡的猫咪。小朋友们顺着猫咪跳过去的。航班的空调外机下面。
大猫！晓晓老师吃惊地叫了出来，花猫妈妈看向她，孩子们也齐刷刷地看向窗外，对视中。猫妈妈还是把它的孩子叼走了，说不定这几天，它已经找到了安全暖和的地方。
流浪猫事件后，老师感受到小朋友的爱心。关心流浪猫的行踪，知道流浪猫没有食物会饿死，冬天太冷会冻死，于是孩子们如果养小宠物，要对他们有耐心，因为你和爸爸妈妈是他们唯一的家人。
晓晓老师也拿来了一袋猫粮，定时放在幼儿园的篱笆下，等待饥肠辘辘的流浪猫们可以吃上一顿饱餐。
23 自然教育
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们故事的题目是《自然教育》。
春天回来啦，校园里一片生机勃勃，鸟语花香。孩子们进行户外游戏的时间也增加了，他们在园里花岗岩石板上画粉笔画，下雨天观察天空飘来的乌云和雨滴落到地面时惊起的一圈圈涟漪；老师们也利用现有的物料改造“创造”自己的幼儿园：她们把纱巾系在李子树旁的秋千架上，小朋们坐在上面**秋千之时还能感受纱巾拂面的轻柔感；又把画笔和画架布置在植物角的小亭子里，孩子们可以用画具捕捉下李子花之白，樱花树叶之绿，还有各色的小花遍布在草地上……
随着幼儿园的户外游戏角的改造升级，晓晓老师也有了一个好点子，她在小花园外围路上开办了”小小洗车行”，小朋友们骑来幼儿园里的儿童三轮车和单脚滑板车都可以洗。晓晓老师准备好几只小水桶和废旧的手绢（用来做抹布），小朋友们提着桶去水龙头前接水回来，就可以打湿小手绢用来擦拭车身上的泥渍了，这个需要自己动手的洗车行让小朋友们玩得不亦乐乎，既清洁了小车，又玩到了水。
等小朋友洗好后，老师会再给她一个干手巾，把车身、车把上的残留水迹擦干净；有的小朋友向老师提议，在洗好的车的车把系上小红绳，代表着这辆车清洁干净了，不用再洗一次啦，哈哈，是个节约用水的好建议；还有小朋友借来了园丁爷爷的喷壶，这个新工具一出现就让其他小朋友争先想用，喷壶不够，晓晓老师找来了几个饮料塑料瓶，在瓶盖上扎透小眼儿，就做成了新的洒水工具，真是很棒的“循环利用”呀。
外籍老师们也很喜欢和孩子们做游戏，贝西正在中心小花园里和孩子们“字母玩藏猫猫”。这个游戏怎么玩得呢？晓晓好奇地望向他们，贝西老师正端着一套塑料材质的英文字母积木——ABCDEFG……一共26个字母哦，你能都说得出来吗？贝西她让孩子们都先闭上眼睛，再数十个数，她就把字母“藏”好在草丛里，树杈上，等孩子们数完就可以找字母啦，一定要找齐26个，并按正确的顺序排列在托盘上，游戏才算结束。在这个过程中，贝西老师发现孩子们找得字母的速度越来越快，按26个字母顺序排列的准确度也越来越高。一个游戏玩熟之后，也可以担心新玩法，贝西老师心想：或许下次，孩子们可以自己组织玩这个游戏，两个人去藏，其他人来找；还有把字母换成数字积木来玩“找猫猫”。
但是户外玩耍时也有不和谐的景象发生，不知道为何隔壁班的大力男孩聪聪突然发疯似的骑着脚踏车，在小路转弯时的离心力差点让他失去平衡。老师们看到了都倒吸一口凉气，提醒他慢一点。聪聪听到了却毫不在意，发疯似的骑得更快啦。晓晓老师此刻用眼睛盯着聪聪的移动轨迹，招呼其他小朋友赶紧让开。
隔壁班的悦儿老师着急地大声叫他停下来，但聪聪此刻真是越被制止，越疯狂的状态，其他小朋友们可不要被他撞到。聪聪把小车骑得飞快，不一会儿就撞到花坛石头，车翻了，聪聪受惯性，一个飞身摔到草地上，摔了个狗啃泥！哈哈哈，一旁的小朋友们忍不住笑出声来。而聪聪呢，像个小豹子似的从草地上迅速爬了起来，拍拍手上的泥，晓晓连忙走上前查看他有没有受伤。
聪聪为何刚刚这么疯狂呢？原来聪聪骑小车前，和菠萝包班的小鱼起了争执。小鱼刚看到聪聪的车把上没有红色，一边问聪聪要不要洗车，一边打开双手按在了聪聪的车把上。聪聪误会小鱼想要骑走他的脚踏车，就使劲打了小鱼的手，把小鱼弄疼了；这一下之，聪聪也觉得自己做的不对，或许怕小鱼追他、打他，就开始快速地骑脚踏车。
晓晓老师听悦儿老师诉苦，聪聪是个极难管教的小孩，在班里也经常闯祸，上次悦儿老师跟聪聪妈妈反馈了聪聪在班里的表现，但聪聪发起脾气来，连妈妈都打，可见妈妈在家里也无法控制住聪聪。
今天虽然是有误会，但聪聪的回应极为消极暴躁的，他本可以采用温和的方法，跟小朋友讲，我不想洗车，你先让一让吧。把自己的想法诉诸轻柔的语言，而不是暴力的行动，这才是尊重他人的沟通方式。在晓晓把上次贝西老师教的办法传授给了悦儿老师，让聪聪回到班级里，填写了一张表格。再把表放在聪聪的家校手册里，让他的妈妈签个字，明天带回幼儿园。
等回到家，妈妈整理书包时，看到了聪聪手册里夹着的那张家长签字表，老师在上面报告了聪聪今天在幼儿园里的表现，然后下面有两个表格，左边写着“这是我选择做的”，格内写了“我今天不开心小鱼摸我的车把，打了她的手。”右边的表格里写着“这件事我今后选择这么做”，格内写着“下次我会用语言告诉小朋友。”
平时聪聪和妈妈意见不同时，他生气了就会打妈妈，但妈妈自己过去总会默默忍受来自聪聪的暴力挑衅，或者告诉聪聪爸爸，让爸爸回来后修理他，以暴制暴；但都没有教给孩子如何解决问题，也没有让聪聪变得更有同理心，聪聪下次该怎么做？才能让自己的情绪变得平静，让对方也觉得受到了尊重?妈妈想到这里，叹了一口气。
第二天，妈妈来送聪聪上幼儿园，并主动约老师聊了聊。现在的聪聪一不如意，就发脾气、打人，还有什么方法给孩子建立规范或让聪聪变得更有同理心？老师们也看到聪聪妈妈有所反思，很愿意帮她支支招。一个具有破坏力的孩子本携带巨大的能量体，如果他能开始控制情绪和行为，那释放的不再是破坏力而是变成正能量。晓晓老师想了想说：你不觉得聪聪身体里蕴含着更大的冒险家精神和能量吗？很适合帮他培养体育爱好，比如，学一学跆拳道或者是平衡车。
悦儿老师也点点头说：“我们大人要有能力既看到孩子的不足，也要看到他的活力。一定不要让他在高压、冷漠、隔离的环境里生活，越打压，越对他的成长不利。反之，要鼓励，要温柔而坚定，帮助他换位思考。”
“换位思考？聪聪妈妈想到之前和孩子玩互换身份的游戏，聪聪变成妈妈，妈妈变成小朋友说：哎呀，妈妈你是不是很疼啊，聪聪不这样打妈妈了，那样妈妈会不开心的。”那时聪聪也展露出了对妈妈的歉意和温柔。
想到这里，妈妈看到不远处聪聪的身影，他正在操场上玩着双杠，妈妈记得聪聪爸爸只带他玩过几次，现在他已经在双杠上，翻上翻下了，很有力气，是的，聪聪比同龄小朋友更有冒险精神，妈妈再次起了希望——一个具有超级破坏力的孩子是一个具有超级能量的个体，妈妈知道了他也能做出更好的选择。
24 虎妈来了（上）
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们来讲一讲《虎妈来了（上篇）》。
今天是幼儿园新学期的家长开放日，每间教室都有不同的游戏活动，小朋友在棉花糖班，小朋友可以和爸爸妈妈一起用巧克力豆和奶油装饰曲奇饼干。在跳跳糖班，小朋友和爸爸妈妈选择喜欢的卡通人物的面具涂色，并进行角色扮演。
另外，在菠萝包班，小朋友们要玩投球比赛，投入三颗球，奖励“电影票”1张，投入五颗球，奖励“电影票”2张；在隔壁的多功能放映厅就能看电影哦，今天放映的是有关恐龙的影片，每场15分钟。等到中午，还有11点半开始的美味的午餐会，等吃完午餐，今天的幼儿园亲子活动就结束啦。
妈妈带着艾虎来到幼儿园，但艾虎看上去有些情绪，他的小嘴紧闭，翘得很高。有的小朋友和家长走过来和艾虎打招呼，艾虎却往妈妈身后躲。“艾虎，你别别别扭扭的，快和朵朵爸爸妈妈打招呼，叫叔叔、阿姨好。”随着妈妈提高了音量，语气也变得不耐烦，而晓晓老师在不远处也听到了。
只见朵朵妈妈蹲下身说：“没事的艾虎，好久不见，你不认识阿姨啦？还是害羞了？”艾虎一脸委屈但还是一句话不说，他正在和妈妈闹别扭。
艾虎妈妈接着说：“哎，我们家这位就是这种内向的性格，闹起别扭来像个小姑娘。”家长们笑一笑就过去了，但艾虎的小情绪却还在继续。
晓晓老师微笑着走来，语气欢快地招呼小朋友们快来棉花糖班动手装饰曲奇饼干吧。一开始，老师先向小朋友和家长进行了简单介绍，每位小朋友都有3块已做好的饼干，但上面什么都没有；需要小朋友发挥创意的是用桌子上的奶油，糖豆，巧克力等食品材料进行装饰。艾虎在大曲奇上涂了层白色的炼乳，又挤了巧克力味的奶油抹匀；一会儿功夫，艾虎率先做好了巧克力味道的饼干。
艾虎妈妈抬头一看，对面的欧文小朋友，在曲奇上放了彩色的巧克力豆做点缀；艾虎妈妈开始夸赞夸欧文摆得真好看，配色真鲜亮！欧文彬彬有礼地说：”谢谢阿姨。”
“你看，” 艾虎妈妈低头就开始对着小艾虎说：欧文小朋友多有礼貌，跟我说谢谢，你也要像欧文这样，做个有礼貌的小朋友啊!” 艾虎积攒了很久的情绪，终于爆发了，他哇的一声大声哭了出来，妈妈却说：“哭什么哭，你不讲礼貌，还不让说了……”
晓晓老师闻声赶紧来救场，可艾虎的哭闹引来了很多人的侧目，让艾虎妈妈觉得自己的小孩特别不懂事，让她非常没面子，于是妈妈站起来在一旁恐吓说：“你再哭，再哭就回家。”
“来，艾虎妈您先喝点水，我们艾虎这么快就制作完成一块饼干啦！”晓晓老师一边说话，一边大脑在飞速旋转，她想到艾虎对恐龙很感兴趣，而旁边就是看电影的多媒体教室，立即说：小艾虎，老师带你去转转，你看这是什么？”老师指了指门口的电影宣传海报，“哇，今天有恐龙电影呢，我们艾虎知道好多恐龙的名字了，是不是宝贝？上次老师有个恐龙不认识，你在很多小朋友中是第一个清晰准确地说出恐龙名字，对吧！你虽然话不多，但知道的知识很多，这个电影一会儿你看完了，也来和老师讲讲，你看到了哪些恐龙，好吗？”艾虎用手背抹去金豆豆，点点头。
等到午餐时间，今天有艾虎最爱的鸡翅，他一连吃了好几个，还想再加餐鸡翅，而妈妈放在他盘子里的西兰花，他还一口未动。妈妈说：“艾虎，你今天已经吃了很多肉了，现在要马上把西兰花吃掉！”
“不要，不要吃。”艾虎的小嘴撅得高高的，露出不情愿的神情；艾虎妈妈见状连忙说哄：“听话，你看别的小朋友们吃饭都要光盘呀！”
安老师也感受到这对母子的异常，在一旁调解道：“是呀艾虎，老师知道你平时吃饭表现得都特别好，几乎每次都能光盘，是我们班珍惜食物、珍惜农民叔叔劳动的好榜样，上次你吃西兰花的时候说它们长得像树，对不对？你一说，老师才发现你观察得真仔细，那今天你看妈妈盘里有几棵‘小树’？你的盘子里有几棵‘小树’？你有3棵西兰花‘树’对吗？那你和妈妈比赛，看谁先吃完好吗？”
“好。”没等老师说完，艾虎就开始吃了起来。艾虎妈妈讪讪地说：“还是老师有办法呀。”这次的开放日，老师们都关注到了艾虎和妈妈的相处。晓晓想：一定得找个时间和艾虎妈妈了解一下。
25 虎妈来了（中）
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们来讲一讲《虎妈来了（中篇）》。
第二天的一早，妈妈送艾虎上学，晓晓老师在门口值勤，她看到艾虎的眼圈红红的，眼角还挂着泪痕。
“艾虎你好吗？发生什么事了啊？”晓晓老师低下身来看到艾虎的脸上有一团红手印，他咬着牙不肯说，而艾虎妈妈也铁着脸。晓晓老师托同事带着艾虎去教室，自己要和艾虎妈妈了解一下情况。
原来，艾虎今天被妈妈“动手教育“了；起因是，他早上出门不和邻居奶奶打招呼。
艾虎没打招呼就打他?“老师，你不知道，艾虎是三天不打上房揭瓦，上周末还在家调皮捣蛋，气得姥姥“离家出走”了，我要是再不‘教育’他，他就更无法无天了！晓晓老师，你要是说啥，他不听话，你就打。”艾虎妈妈正在气头上，像找到了裁判一样，把自己的心路历程一一道出：“我想让小孩更有礼貌，他是小辈，就得主动热情微笑的向大人打招呼，这是小孩子该懂的礼貌该做的事呀！”艾虎妈认为自己做得没错，她说：“我们是邻居低头不见抬头见，艾虎出门和回家经常会遇到对方，不主动问好就是不讲礼貌；就算遇到不熟悉的人，但是我让他打招呼，他也应该听话，因为我是他妈妈，我心里是为他好；再说我他舅舅就是被他外公这么教育长大的，老话说‘棍棒底下出孝子’，他外公打大了两个大学生，就说明老话说的有理呀，要打才能听话。总是逆反，我看他还是欠收拾。”
晓晓感觉到艾虎吗妈被小艾虎气得冒烟，她说完这些话，就着急去上班了，平日里她是一位雷厉风行的职场强人，但艾虎就是她的软肋，是她最搞不懂的人。
晓晓老师想着这位妈妈刚刚说的话，面对这一对有个性的母子，怎么才能缓和他们的关系呢？怎么才能帮帮艾虎克服“打招呼困难症”呢？
她和贝西老师交流了艾虎的情况，如果艾虎有时不愿开口打招呼，那我们也不妨为他们准备另一个选项，就是降低难度，可以用挥挥手表示打招呼呀。
但如何能让艾虎妈妈和艾虎更加和睦呢？想改变长久以来形成的亲子关系，可真是一个值得研的难题。
周末，年轻的晓晓老师带着一肚子的困惑，回到林教授的课堂上。班里有这样一位家长，她小时候在父母打骂教育中成长起来的，而如今她也成为了一位“强势”的妈妈，她希望孩子听话，如果孩子的言行不能如她所愿，她会选简单粗暴地打自己的孩子，我们暂且叫她虎妈吧。
然后晓晓又把艾虎的情况讲了讲，说到平时艾虎的种种行为举动，林老师提醒晓晓：这可能是个敏感的小孩，虽然年纪小，但也是需要“面子”的，尽量不要当着别人的面责备批评他。
如果家长想要改变亲子关系中的恶性循环，难吗？妈妈需要改变自己的认知，林教授进一步解释说：“小孩子不可能事事都听大人的，大人说的也不一定都是对的，作为大人，得自己打破我是妈妈，你是孩子，你必须听我的思维定式；大人也得学会尊重孩子的喜好，并及时回应、关注他们的情绪。也不要在当时、立刻马上就要求孩子改变，我们应尽可能地给孩子留些面子和时间，也让他们能感受到家长的耐心和接纳。”
林教授的一席话让晓晓联想到：平日里，当小朋友无法做得很好的时候，他们已经有些挫败和失落了，大人请不要立刻把自家孩子和别人家的孩子进行比较，这对于自家孩子简直就是双重打击，家长站在了自家孩子的对立面上；孩子们太小还不能消化大人们的“爱之深，责之切”呀！
富有多年心理咨询师工作经验的林教授又说道，虽然他还没有见过艾虎妈妈，但他通过晓晓的描述能感受到艾虎妈妈的内心也很敏感，在现代生活中，我们的物质世界很充裕，但有的人的精神世界很贫瘠，有可能在他们小时候缺少爱与被爱的机会。这多多少少会在他们为人父母和自己的下一代相处时，留下了后遗症。他们的敏感强势，很有可能是没有安全感的表现！
虎妈身上还有怎样的故事呢？我们下回再续。
26 虎妈来了（下）
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们来讲一讲《虎妈来了（下篇）》。
这个周末，走进亲子关系咨询室的虎妈，拘谨地坐在沙发上，满面愁容。咨询师真真为她倒了一杯水，温和地说：你是不是对你的现状感到很无助？
“为什么我的孩子总不听话？让他收拾玩具他不听，让他吃饭说不喜欢我做的。我知道他现在很讨厌我，我真的是个糟糕的妈妈......"说着说着，她已经泪眼婆娑；真真为艾虎妈妈拿来了一盒纸巾。
真真坐在来访者侧对面的沙发上，手里拿着一个速记本。“好，现在需要你闭上双眼，回答我所问的问题。你想起来的第一份童年记忆是什么？”
艾虎妈妈擦拭掉脸上的泪痕，闭上眼睛吗，陷入了混沌的记忆里。过了一会儿，她开口说到：“那时我还小，站在家门口不想进去。”
真真轻声问：“发生什么事了？”
“我刚刚玩的球被弟弟抢走了，妈妈说我是姐姐，玩具应该让给弟弟！”
真真继续问道：“你当时是什么感受？当时是不是很想把球抢回来？妈妈的话令你很委屈对吗？”艾虎妈妈她紧闭着双眼，无力地点点头，不像雷厉风行的那个他，更像是一个受了伤的小女孩。
我们每一个人都有妈妈，我们有从妈妈那里感受到无条件的被爱吗？不是考好成绩后，才能看的动画片；不是因为听话才奖励你吃的糖，更不是在你没做好什么事时被指责和打骂。
艾虎妈妈对于小时候的第一份记忆是无助的，由于妈妈给了弟弟太多的偏爱，所以家人这个词对于艾虎妈妈来说都是冷冰冰的。也许因为没有被无条件的爱过，直到现在她还不会无条件的给予爱。
想到这里，真真说：“如果我们能够穿越回到从前，你希望你的母亲能够怎么做？我用你母亲的口吻，给现在的你写了信。”真真给了艾虎妈妈一张贴着邮票的旧信封，艾虎妈妈接过来，打开信封读了起来——
“亲爱的女儿，好久不见，时光飞逝，岁月如梭，我曾经温顺懂事的女儿已经长大，嫁人生子，但你还是我们心窝里的小棉袄，从未变过，有些话还没有有机会当面跟你说，当时的我看到了是弟弟在抢你的球，我应该站在你的身边，对弟弟说。不要抢，这是姐姐的，要玩就先和姐姐商量。如果能重来，我希望能和你说一声对不起。生活没有重来，我也永远遗憾。这次写信还想告诉你，没有人会永远喜欢你，愿你可以以自己喜欢的模样去生活，去拥抱那份被讨厌的勇气吧！”
这是一份令人备受安慰的信，艾虎妈妈感觉真真好像真的代替妈妈解答了从小萦绕在她心中的困惑，她再次情不自禁地哭了出来。真真温柔地说：“如果可以，回去以后也给小艾虎写封信吧。”
第二次走进亲子关系咨询室的时候，艾虎妈妈带了一个暖黄色的笔记本，打开本子，有一份写好的信：
“亲爱的宝贝虎，好久没有这么亲切地叫你啦，妈妈有些惭愧，现在的我好像很不了解你，也许我没有停下来真正地了解过你，时间总是怎么快地流逝，从你出生以来，到现在已经过去四年了，一开始的那一年，我们相互陪伴，带给彼此温暖和快乐，我非常的幸福。而现在我们好像每天在闹别扭，但妈妈…我有些心里话想和你好好说。
在妈妈的心里，你是个勇敢活泼的孩子，虽然有时候任性顽皮了些，但我也没忍让你半分，其实，妈妈现在有反思自己的脾气太臭了，这个要改。再说一说你想不想向邻居招呼，可能是在你四岁的小脑袋里还不能理解的人情世故；当你不喜欢妈妈让你做的事时，你在用你的方式说不。而我举起手打向你时，只顾着我的大人面子，哎，艾虎宝贝对不起，妈妈错了。爱本应该是无条件的，管教不是责怪，讲理不应打你。
那些皮肉之痛只是让你暂时服软罢了，早晚有一天，你会长大，不再懵懂，不再需要我和爸爸陪在你的身边。我希望时间走得慢一些，在那天到来之前，让我们之间留下更多温暖的回忆吧。落款：永远永远爱你并和你一起成长的妈妈。”
好了，虎妈的故事暂时就到这里，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”希望每一个小朋友，都有一个幸福温暖的童年。
27 动起来的课堂
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们故事的题目是《动起来的课堂》。
贝西老师要跟孩子们讲一个英文绘本故事，名字叫《我们要去捉狗熊》（英文是We are going on a bear hunt）。这是一个带有冒险家色彩的故事，讲的是爸爸带着孩子们离开家去找狗熊，一家人穿过草地、涉水过河，穿越深林，最后手牵手，猫着腰走进了一个黑黝黝的山洞里，山洞里面会有狗熊吗？会发生什么呢？
晓晓见贝西她特地选了天气晴朗的日子，早早准备好了一个野营帐篷，搭在幼儿园樱花树树荫下。春日的阳光很温暖，把青草地晒得像一床软软的毯子；她带领小朋友们坐在草地上，嗅着花香听故事，真惬意呀。
贝西老师上课有个独门秘方——就是爱问问题然后带领孩子们进行探索，她设计的活动总是能把孩子们的情绪和肢体“调动”起来。这次的活动主题是“寻找狗熊”，那我们去哪里寻找狗熊呢？我们的幼儿园里会不会能找到狗熊？
贝西老师带着棉花糖小班的孩子们开始“找狗熊之旅”，他们离开草地，排成一排走过幼儿园的绿荫小道、爬上攀爬架，再一个接一个滑下滑梯，去到处找寻那只神秘的“熊”，“嗯，户外没有找到，那在室内有没有呢？”
贝西老师打开棉花糖班教室的门，到处都是干净温馨的样子，去卫生间里找一找，再去小朋友的睡室里找一找，又到琴房里寻一寻，狗熊喜欢吃的，会不会躲在厨房里呢？
孩子们模仿故事中“找狗熊”的情节，在幼儿园里转了一圈，最后还有哪里没找呢？
等孩子们回到户外，亲自钻进“帐篷山洞”里，惊喜的发现里面多了一双圆溜溜又红彤彤的眼睛——哈哈，原来小熊藏在帐篷里呢。真是一番生动好玩的“探险”经历，孩子们也用生动的方法“演绎延伸了故事”，
上次，贝西老师跟小朋友们讲了三只小猪的故事后，还玩了“角色扮演”；先请三位小朋友扮演小猪三兄弟分别躲在帐篷里，第一只“小猪”犯懒搭建了草房子，贝西老师来扮演“大灰狼”在外面吹房子：“呼呼呼”~小猪在草房子里被吓得瑟瑟发抖，轰的一声草房子倒了，第一只“小猪”，连忙跑到第二只“小猪”家里。
第二只“小猪”之前拉来的是木头，他搭建了一座木房子，“大灰狼”在外面“摇晃”房子，嗤嗤嗤，两只小猪在房子里瑟瑟发抖，“轰”的一声草房子倒了，木房子塌了，两只小猪连忙逃出去，他们跑到山上第三只小猪的家。
第三只“小猪”拉来砖块，搭建了砖房子。“大灰狼”来了在外面呼呼呼，嗤嗤嗤，无论怎么吹和晃，无论使了多大力气，“砖房子”却稳丝不动，三只小猪安全啦。
最后，请小朋友们涂色装订属于自己的小故事书，对着小书用英文把三只小猪的故事生动得讲出来，还在不知不觉中学到了英文，真的是学以致用呀！
贝西老师带着孩子们体验了戏剧、艺术，关于三只小猪的故事，还可以跟我们现实生活中的现象相联系呢。为什么第一只、第二只小猪的房子都被大灰狼掀了，但第三只小猪的房子却纹丝不动呢？除了小猪们用的建房材料差距大，花的时间精力有不同，第三只小猪还为他的房子做了哪些工作？
贝西老师为小朋友准备了各种颜色的积木，还有透明胶带，让孩子们试试看，先把积木叠在一起，有十厘米高，再左右摇晃，积木就塌了下来；第二次的积木叠好后，用胶带围着上下、左右都裹了一圈，这样在左右摇动，积木块也没有掉出来。这里用到的透明胶就相当于能加固建筑体的水泥了吧。第三只小猪在建房子时也用到了。
不过，其他两只小猪还是有些担心：万一来了龙卷风，我们住的房子会被风吹走吗？第三只小猪一边自信地摇摇头，一边说：“这个不用害怕，我们的房子已经像树根一样，牢牢地和大地连在一起啦！”说着，贝西老师给小朋友们看了图片：大树的树根已经扎在地底下很深很深的地方；第三只小猪，已经在建房子之前，就在地下挖坑，打好了地基，再建房子。第三只小猪是不是很聪明？那么，一位善于创设情景，让孩子们玩中学的幼师也是很聪明的哦。
28 拯救大黄蜂
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们故事的题目是《拯救大黄蜂》。
“老师，快看，这里有个大虫子，还有翅膀呢！”晓晓老师定睛一看，这只从天而降的昆虫原来是只大黄蜂，但它身上的蜂针已不见了踪影。“大黄蜂的腹部原本有一根毒针，如果蜇到人，人的皮肤会疼痛、红肿，还有的会要人性命；如果是和别的昆虫打架，它的毒针也是它刺向敌人的最厉害的武器。小朋友们不要碰它哦，它不喜欢人类靠近它。”晓晓对围在旁边的小朋友们说。
“可是现在大黄蜂的蜂针怎么不见了，是它受伤了吗？”哼哼在一旁急切地问。
“老师，我想救救它，它是不是飞累了，想要休息休息。”蜜桃特别有同理心，也想要帮帮这只大黄蜂。
“不知道这只昆虫身上有没有毒。”晓晓一边提醒孩子们不能用手碰它，一边引导孩子们思考：有没有什么工具可以用来安全地观察黄蜂；哼哼想到了：“晓晓老师，我们教室里有昆虫观察盒，还有放大镜，我这就去拿。”还有小朋友取来了小镊子，由晓晓老师操作着工具，小心翼翼地将黄蜂请进了观察盒，孩子们想要更近距离观察它的心情也更加强烈了。大家一起进了教室。
“黄蜂平时都爱吃什么呢？”
晓晓老师并不是个昆虫达人，她打开电脑，上网搜索有关黄蜂的资料：黄蜂可以吃的食物有白菜、苞菜、南瓜、黄瓜，还有西瓜皮。正好今天的儿童加餐有西瓜，小朋友吃完了，可以留下来一块西瓜皮。安老师还从室外揪了一片叶子，在叶面上滴了一点水，放进黄蜂观察盒里；孩子们围在一旁，看看黄蜂是如何喝水的，它的嘴巴在哪里，它的翅膀还能震动吗......
今天的集体活动也随着大黄蜂的到来，变成了一堂昆虫大百科。孩子们先通过视频里的介绍，了解了黄蜂的特性：成年的大黄蜂的身体分为头部、胸部、腹部、三对脚和一对触角，这是大多数昆虫的共有特点。它们一般靠采食花粉为生，搭建自己的巢穴有的在树上，有的在泥土里。
科普视频中还讲解了，大黄蜂爸爸的腹部没有蛰针，而黄蜂妈妈的腹部有一个由产卵器形成的螫针（shi zhen），看到这个介绍，晓晓和孩子们才意识到他们“捡”到的很有可能是黄蜂爸爸呀。
视频到最后比较了大黄蜂和小蜜蜂有哪些不同，小蜜蜂的尾端都有自卫的武器——螫针,螫针还连着体内的肠道和内脏，如果蜜蜂蛰了别人，很有可能在拔出螫针的那一刻连肠道也出来了，这样蜜蜂就命不久矣，很快死掉了。但对于大黄蜂来说，它们的螫针没有连着肠道，比蜜蜂的攻击力和自卫能力也更强，连螳螂也不是黄蜂的对手。
龙龙说：“如果黄蜂围着我飞，该怎么办呢？”不要打它们，让它们从身边飞过去就好；而且去公园、郊外、山林等花草树木多的地方，一定记得不要穿黄色的衣服，会让昆虫们误会这是一朵色彩鲜艳的大花呢。”
29 蚂蚁家族
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们来讲一讲《蚂蚁家族》。
上次，小朋友们通过了解黄蜂，增长了不少有关昆虫的兴趣，平日里对自然界的观察更细心了；有时成群结队的蚂蚁上树吃树蜜，有时搬运食物回到土地里的巢穴，也能吸引孩子们的围观。小朋友们很认真地观察到蚂蚁也有触角，有几根腿，得出蚂蚁也是一种昆虫。另外，蚂蚁为什么能搬起比它的身体还大的食物呢？一窝蚂蚁到底有多少只呢？
晓晓老师感受到孩子们对蚂蚁的好奇，在班级的图书角准备了蚂蚁家族的科普书，跟孩子们一起了解蚂蚁：原来，蚂蚁是个数量庞大的家族呢，一窝蚂蚁最少也有几百只，有工蚁，还有兵蚁、蚁后、雄蚁，它们各自承担着不同的角色和工作。
比如，小朋友经常观察到的忙忙碌碌的小蚂蚁，就是“工蚁”，他们的个头在蚁族中都比较小，小工蚁真的有好多工作要做呀，比如寻找食物，搬运食物，照顾、喂养蚁后生下的蚂蚁宝宝和幼虫。
提到蚁后，她是蚂蚁家族中的女王，因为在整个家族中只有蚁后能生蚂蚁宝宝。机灵的小朋友们好不好奇，蚂蚁爸爸去哪了？晓晓老师查阅了科普书籍才知道，这个蚂蚁宝宝是那种长着透明翅膀的雄蚁；但是为什么大家不曾观察到他呢？晓晓老师继续跟孩子们解释道，雄蚁会与蚁后结婚后飞到室外半空中进行**，这个场面叫做婚飞，但**过后呢？身材弱小的雄蚁好像用尽了身体中所有的能量，不久就会死亡；而蚁后也会离开蚂蚁爸爸，回到土地下的深深的蚂蚁巢穴中，等待着产下蚂蚁卵，这段时间，都由小工蚁们给蚁后投喂食物。所以你们常看到工蚁们把食物运回家，就很有可能是要储存起来，留给蚁后和即将出生的蚂蚁宝宝吃呢。
如果有小朋友观察到了个头在比工蚁再大一些，头部还长着坚利的下颚的蚂蚁，他们叫做兵蚁；兵蚁的工作就是保卫整个蚂蚁巢。兵蚁会用下颚咬住来犯的敌人，另外，他们每天都进行巡逻和侦察，如果工蚁发现了大个的食物搬不过来，或者着急筑巢，工蚁们也会出手相助。
蚂蚁们要开始筑巢了，一上午的时间里，有的蚂蚁就在蓝色的凝胶处挖出长长的“隧道”，有的蚂蚁会将挖出来的凝胶搬开，而有的蚂蚁竟然一动也不动。
小朋友们一起围着“蚂蚁之家”看，不免头碰着头，挤来挤去。而蚂蚁家族中有这么多蚂蚁，他们会发生冲突，会互相打架吗？可乐小朋友仿佛已经把自己代入到蚂蚁中的一员， 不然怎么会想到这个问题呢？
是的，蚂蚁们可是会打架的，如果蚂蚁找到的食物不够吃，他们一定会一挣高下，来拼抢食物；如果是两个族群的蚂蚁相遇，他们很有可能为了抢地盘而大大出手！晓晓老师找来了红蚂蚁和黑蚂蚁打架的视频，同一巢穴中的蚂蚁会带有相同的气味，他们就是凭借身上的气味，来判断这是己方还是敌方。
对了，我们为什么在冬天看不到蚂蚁呢？原来，蚂蚁在冬天的时候是需要冬眠的，它最喜欢的温度在25-35℃，当温度低于10℃后，蚂蚁就会躲在土壤中的巢穴里冬眠。
那么，一只蚂蚁的寿命到底有多长呢？晓晓不准备告诉小朋友们答案，生活的乐趣也在于了解未知的事物。勤劳的蚂蚁一家成为了小朋友们的观察对象，晓晓老师交给小朋友如何使用电子设备中的摄像功能来给蚂蚁们拍照，然后记录下它们的蚁穴都有哪些新的变化，最后，孩子们可以做成蚂蚁的观察相册。
30 蝴蝶公主
开场语：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成长~今天我们来讲一讲《蝴蝶公主》。
今天棉花糖班的小朋友们又发生什么故事了呢？我们快去看看吧！早上，有一只好大的黑蝴蝶落在了幼儿园的草地上，被一旁玩耍的小朋友发现了，大家围着它观察了一会儿，但黑蝴蝶一动也不动。小朋友们就拿来昆虫观察器皿，把蝴蝶带回了教室。
与此同时，可乐还为蝴蝶准备好了清水和树叶，放在观察器中，孩子们拿着放大镜观察，看到了黑蝴蝶它喝水呢，它的翅膀还在微微地振动动。大家一边看，一边讨论，蝴蝶公主还是活着呢，我们快把它送回大自然里吧！不过，好漂亮的蝴蝶公主，还是让它多陪伴我们一会儿吧。后者的声音占了上风，孩子们把蝴蝶留了下来。
雪儿说，前不久自己养的小黄鸡死掉了，她特别难过想让小黄鸡永远留在自己身边，就把小鸡放在鞋盒。爸爸看到了，说：如果这样做，小黄鸡很快就会滋生细菌，还会发烂腐臭；于是，雪儿在爸爸的建议下，把小黄鸡带到楼下绿化带，挖个坑把小黄鸡埋起来。雪儿每天出门还是可以路过小黄鸡“睡着了”的地方，好像小黄鸡还在陪着她。
棉花糖班的小朋友们听了雪儿的建议，也决定把蝴蝶公主放在泥土中埋葬；安老师建议：“要不就埋在幼儿园的樱花树下，树下有个圈儿，埋在这个圈儿，方便小朋友知道它的位置。”晓晓听了也说好，这样蝴蝶在土中，来年可以化作春泥中的养分，滋养樱花树。
孩子们拿着小铲，在树下给蝴蝶公主挖了一个小坑把它放进去，然后填平。晓晓老师提议，大家一起说了送别的话：“感谢你美丽的一生，希望你在此处好好休息。”
虽然黑蝴蝶的结局是被泥土里的微生物分解掉，变成了大自然的一部分，但是它的消亡也让小朋友们感受了昆虫生命的短暂，其背后更深刻的意义是让我们更加珍惜时间，盎然生长。
埋葬好黑蝴蝶后，小朋友们和贝西老师一起读了《好饿的毛毛虫》的故事，了解了毛毛虫变蝴蝶的过程中的变态发育。
你心中的好饿好饿的毛毛虫最后会变成什么样子的蝴蝶呢？贝西老师准备了空白的蝴蝶形象，由孩子们用蜡笔、水彩笔完成涂色画，画出一只又一只不同颜色、不同花纹的美丽蝴蝶。
珍妮小朋友想画一只"彩虹蝴蝶"，她先空白的蝴蝶翅膀上画出一条条平行线，然后用水彩笔涂上不同的颜色。但是珍妮涂得太用力，一不小心把蝴蝶翅膀弄裂了，珍妮一下子变得有些不知所措。晓晓老师看到了，来到她身边说:没关系珍妮，我们还可以把它做成‘蝴蝶标本’呢。”
晓晓老师拿来了一张较硬的卡纸，放在珍妮涂好颜色的彩色蝴蝶下面，再在外面包上了一层塑封膜。等塑封机预热好后，晓晓和珍妮就把彩色蝴蝶放了进去，过了一会儿，一份自制的“彩虹蝴蝶”就出来啦！因为珍妮的“蝴蝶”封上了塑封膜，晓晓老师就叫她的作品为“蝴蝶标本”啦。
有一个小问题，想要考考你——你知道真正的昆虫标本是怎么做的吗？快去找找答案吧！