社区、学校和家庭：一级预防

2016年，美国疾病预防和控制中心发布了一份《预防青少年暴力行为和相关危险行为的全面技术方案》（A Comprehensive Technical Package for the Prevention of Youth Violence and Associated Risk Behaviors）。这个方案认为暴力行为和长期处于压力状态有关系。简报推荐了一种解决这一问题的方法，既有危险因素，也有保护因素。有许多项目想把男孩从街上拉下来，尤其是在放学后社区暴力多发的关键时间。在教堂、社区非营利组织以及全国性的组织中都有这样的项目，比如童子军和美国男孩女孩俱乐部（Boy Scouts and Boys & Girls Clubs of America）。虽然他们提供活动、指导、技能训练、教育提升和参与，但它们的要旨是健康的关系。正如疾控中心所报道的：“除父母和看护人之外的成年人的关爱关系会影响年轻人的行为选择，减少他们参与犯罪和暴力的风险。”

社会情感技能学习计划因其在一级暴力预防中的价值而在学校大受欢迎。培养自我管理和人际关系管理技能、培养自尊、社会问题解决能力、自信、情感素养等都能减少反社会行为。人们相信，培养人际交往能力，可以防止男孩在沮丧或者陷入冲突时采取激进的举动。有一个这样的项目“尊重的养成”，报告说该项目实施的第二年受欺负和受害的人数减少了30%。

通常健康的课堂规范不太可能使男孩觉得他能不受约束地摆脱另一个男孩。学校范围内的朋辈调解项目和冲突解决项目也引导男孩将紧张和侵略行为转化成日常的语言交流，帮助男孩建立更好的朋辈关系。还有一些年轻人，他们动用恐吓和暴力已成为习惯，已经超出了这些技能培养项目的范围。因为他们深深陷入了朋辈群体的另一种奖励体系中，所以他们受到社会行为规范的影响很小。对这些男孩来说，设定严格的行为界限，并清楚地传达违规的期望和后果是很重要的：这是一剂现实的强心针。强有力的反暴力和霸凌政策与技能养成项目相结合会更有助于促进积极的规范，防止随机的自发暴力行为。

我曾经工作过的一所学校有很久远的朋辈霸凌传统。这是学校文化的一部分，年轻一代的学生一直忍受着。学校的“老鼠”制度被视为是大男孩的一种额外待遇，也是“新进男孩”通行的一项必要仪式。这个体系赋予男孩权力，让他们能互相传授有关男子气概的重要经验，包括尊重这个体系的等级制度以及忍受严酷的待遇。然而，学校最后意识到这种朋辈虐待的传统有损学校声誉。父母们开始投反对票，而且录取率和保留率都下降了。学校想要更好地了解问题的严重程度并找到解决办法。最终，行政人员禁止了所有的霸凌行为，并且设置了更严重的后果强化了这一政策。他们在意的是业务，然而，要结束男孩对男孩的骚扰需要多年不断的强化。新来的学生希望有支配小男孩的权利，这是他们珍视的“传统”。

反霸凌项目也在学校展开，因为学校是霸凌发生的主要场所。但是针对这一问题，有些解决方法明显比其他方法更好用。在2013年的研究总结中，研究组织儿童动向提供了三种应对霸凌的方法。首先，有针对父母的项目，指导父母们如何以最好的方式与他们的孩子讨论霸凌。这些项目都获得了广泛的成功。第二，整个学校层面的做法，包括培训员工如何将该计划的核心信息融入全年的课堂和课程，这些也都进展得很顺利。将父母和学校项目相结合起到了彼此强化的作用。第三，社会情感技能学习计划，包括针对特定技能的计划，比如如何培养同理心和如何做决策，这一方面显示出的结果不那么明确。除非将男性行为规范内置于学校文化并且给予重视，否则，赋予男孩更好的社会与情绪技能不太可能产生大范围改变。

当学校工作人员向霸凌行为发起挑战时，哪怕霸凌行为会持续，也会向男孩传递一个关于道德安全的重要信息。当老师或学校管理人员以实际的执行力支持某个政策时，男孩会觉得他们是被关注着的。最有效的反霸凌干预措施开始的起点是对混杂信息和对朋辈霸凌粗心大意的容忍进行全面的文化审查。当学校能够有效地控制校园霸凌时，就会成为道德责任恶化的社区中的一片绿洲。

另一个霸凌行为频发的场所是夏令营。儿童治疗师鲍勃·迪特在美国宿营协会（American Camp Association）的一本在线期刊——《营地》（Camps）中为宿营管理者和顾问提出了一个三管齐下的方法。对于受害者来说，他推荐通过有积极朋辈经历的社交项目，帮男孩更有效地维护自己，并帮助他们更好地理解和回应社交暗示。对于实施霸凌的人来说，这个策略是对进一步的言语或身体虐待的一种严格限制，因为它引导霸凌者把负面情绪转移到更有建设性的方向去。最后，从社区层面来说，旁观者主动接触受害者，并欢迎他们从与周围人失去连接的状态中走出来，这是非常重要的。

然而，无论社区、团体和学校做什么，他们都不太可能完全克服男孩在家里习得的模式，特别是如果他们继续受到家庭暴力、受到忽视或者夸张的男子气概的影响。据疾病防控中心的研究人员介绍，“不稳定，压力大，缺少规矩和监督，人际关系差，家庭成员之间沟通不畅，用严厉的纪律约束孩子或者约束不够，都是导致青少年暴力行为的原因。”帮助父母满足自己儿子的连接需求，是一个重要的暴力预防策略，特别是当父母引导和管教孩子时。

我从父母那里听到的一个普遍担忧是，他们的儿子对弟弟或妹妹很不友善。鉴于一个男孩的自我概念是会受他对别人的虐待的影响的，所以当父母看到一个男孩对弟弟妹妹不友善时，就应该干预。孩子之间的霸凌和不友善行为可能代表着他们在争夺稀缺资源、关心和照料。当一个男孩超越了“大哥哥”的文化规范，即对弟弟妹妹有所提防时，其实是在告诉我们，有事情让他难以承受了。

在一次朋辈咨询领导会议上，德肖恩谈到他和弟弟的关系。他说弟弟是他生命中最重要的人，他对照料和引导弟弟有独特的兴趣。他说话的时候眼睛湿润了，我可以看到他眼里的承诺很深，并意识到德肖恩从他们的关系中所收获的和他弟弟一样多。他每天都能感觉到自己改变了很多。

但在另一个家庭，大卫和他母亲不融洽的关系让他感觉到被排斥、愤怒、绝望和慌乱。大卫说服自己，妹妹是“愚蠢的”“烦人的”，以此来合理化他把憋在心里的怨恨发泄在妹妹身上的行为。他妹妹只是单纯地爱他，渴望哥哥回报她的爱，但大卫却时而感觉像个受害者，时而又像个强大的压迫者。但刻薄地对待妹妹并没有使他对自己的感觉好转一些。更重要的是，这并没有解决他和母亲之间的关系问题，还危及了妹妹在家中的安全。当我说我了解他对自己的没耐心和残忍有多么失望的时候，他承认也为自己感到羞耻。