课间10分钟变成了故事会

下午，我翻看着考卷，做着分数登记，忽然，发现气球猫的考卷上面做了一些改动，原本一些错误答案，现在都正确了。试卷已经判过，分明是后来偷改的。经过调查，有人发现中午时，气球猫偷偷来过我的办公室。好小子，居然敢跟我来这套……正好是课间时间，我气冲冲地去找气球猫。

教室内，几名同学正在轮番讲故事。讲的专心致志，听的聚精会神，没有人发现我的到来。

布老鼠讲道：

我家屋后有一片树林，每当夜幕降临清风徐徐时，那阵阵的沙沙声，就飘进了我的耳朵。我浑身上下不由得起满了鸡皮疙瘩，心里害怕极了。

“就这儿也值得害怕？你也太胆小了。我经历的那一次才叫害怕呢。”豌豆鹅说，“那天夜里，我独自一个人去大姨家——”

到了半路，风一吹，四周的大树不由得摇晃起来，发出沙沙的声响。大树在月光的映照下，它的影子犹如一个个张牙舞爪的魔鬼向我扑来。我加快脚步，但感觉到身后也有一个人，那人也加快了脚步，而且越来越近。我的心越跳越快，便向飞似的快步向前跑，头也不回，也不知过了多久，终于到了大姨家。这时我提到胸口的心才放下，但已出了一身冷汗。

我静静地听着，不由得点着头。他们都在讲述自己经历过的一次害怕事件。虽然布老鼠讲述的简单了一点，但还是讲出了自己的害怕，比如“我浑身上下不由得起满了鸡皮疙瘩，心里害怕极了”一句。豌豆鹅的讲述，虽然没有直接说出“害怕”二字，但是，通过一些行为的描写，比如“我加快脚步，但感觉到身后也有一个人，那人也加快了脚步，而且越来越近。我的心越跳越快，便向飞似的快步向前跑，头也不回……这时我提到胸口的心才放下，但已出了一身冷汗”，十分详细地描述出了自己的“害怕”。

“你这个也不算最害怕的事，至少没有我经历的一件事更害怕。”庆庆说，“那一次，我在公园里玩秋千，妈妈在一旁帮我**秋千——”

妈妈开始轻轻地推。我坐在秋千上就像睡在摇篮里一样。后来，妈妈越推越用力气，我也随着秋千高高地**着。我生怕自己摔下去，紧紧地把铁链抓住，喊道：“妈妈，我要下来！”可是妈妈不听，仍然使劲地推着。天啊，这可真吓人啊！我的心怦怦直跳，简直要从喉咙里跳出来。我非常害怕，把眼睛闭得很紧，生怕自己摔下去……这时，妈妈又使劲儿一推，我一下子**向高空，吓得我大声叫起来……庆庆突然停住不说了。

其他人都等着听下文，半晌不见庆庆开口，都急得追问：

“说呀，往下说呀！后来怎么了？”

庆庆只是抿着小嘴笑着，就是不说话。

“哎呀，你要急死人呀！”

气球猫气得一拍桌子。

我似乎忘记了对气球猫的气愤，在一旁插话说：

“你们应该想象得到，庆庆那一声大叫，然后就醒了。”

“醒了？哎呀，原来是做梦呀——”

大家恍然大悟，却又觉得毫不尽兴。

我接话说：

“不过，你们这三段讲述，都讲出了‘害怕’的特点，非常好，如果写同类作文时能这样写，那是非常精彩的。”

气球猫似乎意识到了什么，悄悄地向教师外面溜着。我并没有忘记此来的目的：

“气球猫，你给我回来。”

气球猫有些害怕地走回来，嗫嚅着说：

“老师。”

“中午，你去我办公室干什么了？”

我心平气和地问。

“没……没有啊。”

“你再说一遍！”

我生气了。

“啊，我去交日记本了。”

“什么？”我无法容忍他说假话，顿时发火了，“你再说一遍！”

“我……我改了考卷。”

“好，你说了实话，我减轻对你的批评。如果你能以‘害怕’为主题，把刚才的对话口语讲述出来，而且很精彩，那我就不和你家长沟通了。”

我想这本身就是对他的惩罚。

气球猫想了想，讲述道：

听到西瓜象老师的叫声，我怀着揣揣不安的心情走了过去。西瓜象老师面露怒色，严厉地问我：“气球猫，中午，你上我办公室干什么去了？”我做贼心虚，小声地说：“交日记本。”“到底干什么？”西瓜象老师的声音更加严厉了。我脸上开始发烫，身子开始颤抖，泪水也流了下来：“我，我，我改了考卷。”

“嗯，还不错。这次就饶了你，下次再敢偷改考卷，看我怎么收拾你！”

我的口气虽然很严厉，但其实，对这个孩子还是很喜欢的。哪个老师不喜欢自己的学生呢！