一字之差笑掉了牙

豌豆鹅在网上发现一篇很有趣的文章，并将最有趣的一段打印下来，在课间时展示给大家看。同桌气球猫当然是近水楼台先得月，拿过来读道：

突然，一辆大卡车迎面驶来。我的头“翁”的一下，惊讶起来，“完了！”脚也不停使唤了，我本能地把手向后一伸，希望妈妈把我拉回去，虽然我知道这不可能，也来不及了。但是，奇迹出现了，一双温暖而有力的大手把我拉了回来。我惊魂未定，扭头一看，正是妈妈。我忍不住鼻子一酸，泪水夺眶而出，我扑进了妈妈的怀抱。

“有什么趣儿呀？这不是很正常吗？”

气球猫感觉被豌豆鹅戏弄了。

布老鼠早已走过来：

“我、我、我也觉得没、没什么有趣的。”

“没有趣儿？”豌豆鹅感觉很失望，“你有没有认真看？你有没有认真听？两个臭小子一对大马虎。”

“还是我来诊断诊断吧。”庆庆的妈妈爸爸都是医生，受爸爸妈妈耳濡目染多了，所以开口也说起了医学术语。“要说有趣儿，确实没什么趣儿的。”看过之后，庆庆说，“不过，有一处用词不当。‘惊讶起来’应该改为‘惊恐起来……’”说着，她也拿出一张纸来，“我也打印了一段，这段才叫真有趣儿呢——”

刚才还是有说有笑，一个劲儿地说：“打针我不害怕，我不害怕……”可是看见医生拿出了注射器，她立刻惊讶至极，浑身颤抖，哭喊着：“我不打针！我不打针……”

“这有什么有趣儿的？和我刚才那一段不是一样的么？”豌豆鹅一眼就看出了毛病，“‘她立刻惊讶至极’一句，也不该用‘惊讶’，该用‘惊恐’。”

“怎么叫没趣儿呢？”庆庆反驳说，“你想想，一个小孩儿，刚才还说‘打针我不害怕，我不害怕……’可是，看到注射器时，却突然‘惊恐至极，浑身颤抖，哭喊着我不打针！我不打针……’这不有趣儿么？”

“这有、有、有什么趣、趣儿呀？一、一、一小般一、一小般。”

布老鼠说。

气球猫摇晃两下脑袋说：

“我觉得还挺有趣儿的。”

“我、我、我可有一、一、一段真有趣、趣、趣儿的描写，让你们见、见识见识。”

布老鼠也拿出一张纸来：

只见驯养师用手轻轻地拍拍鳄鱼，鳄鱼听话地张开了嘴巴，露出了又长又锋利的牙齿。顿时，观众席上响起了一阵惊叫声。驯养师跪下来，头朝下，小心翼翼地把头伸进鳄鱼嘴里，尽量不让头碰到鳄鱼的牙齿。全场的观众都惊恐起来，看得目瞪口呆。我真为驯养师捏着一把汗，脑子里一片空白。一秒，二秒……大约过了五六秒钟，驯养师慢慢把头移出鳄鱼的嘴，霎时，场上响起一阵阵热烈的掌声、叫好声。

“这有什么有趣儿的？更没趣儿。”

豌豆鹅兴味索然地说。

气球猫也说：

“是呀，我也觉得没趣儿。真是浪费我的时间。”

“就是。”庆庆随声附和，“还是用词不当，不应该说‘全场的观众都惊恐起来’，应该改为‘全场的观众都惊讶起来’，而已而已。”

“你们说的都没错。”不知何时，西瓜象老师进来了，此时插话说，“你们带来的这三段描写，都非常精彩，值得我们写作文时学习和借鉴。但是也有问题，问题就出在‘用词不当’上。‘惊恐’的意思，是一个人已经知道危险，并且危险已经来临时非常害怕的样子，而‘惊讶’呢？事先并不知道会发生什么，突然发生的事情让人震惊，并且出人意料。所以，第一段和第二段使用‘惊讶’都错了，应该使用‘惊恐’，第三段使用‘惊恐’就错了，应该使用‘惊讶’。”

说着，西瓜象老师往黑板上写了一段：

我难受极了，急忙向学校跑去，我走进办公室，对老师说：“对不起，我骗了您，那钱不是我捡的，是妈妈给的。”老师听了，先是有点惊恐，后来语重心长地说：“你是错了，但是，你敢于承认错误，是个好孩子。”

“这段描写中，‘先是有点惊恐’一句中的‘惊恐’就是用词不当，应该使用‘惊讶’。同学们可以想一想，‘惊恐’是害怕到了极点的意思。一个同学说了假话，会把老师吓到‘惊恐’的程度么？还是那位同学的模样让老师‘惊恐’了呢……”

西瓜象老师话音未落，全班同学都大笑起来。

“惊恐”与“惊讶”虽然只有一字之差，意思却完全不同，带给人们的想象也是完全不同的。此时，同学们的大脑中，都在想象着能使老师惊恐的模样……