第39章 故事主题内涵的小秘密

课代表：刘老师，同学们都来了，开讲吗？

刘老师：好的。

课代表：这一次讲什么呢？

刘老师：讲小故事主题，我们的作文故事离不开主题，离开了主题，小故事就失去意义。

课代表：小故事的主题很重要吗刘老师？

刘老师：当然。

课代表：可是，我们写故事时，往往只注重故事情节，而不考虑主题了。

刘老师：有这种情况，所以，这一讲我们就来讨论个问题，主题是每一篇作品的灵魂，无论你写的文章长还是短，你都想通过文章告诉别人一个问题、一个观点，要向社会传递某种信息。

主题在一篇文章里有不同的表现形式，用落花生来做个比喻吧，上面开花的是一种外露的主题，在地下结的果才是真正深刻的主题，就像我们前面提到的那篇儿子替妈妈排厕号的小故事，表露在外面的主题，好像是说儿子很孝顺，妈妈没空，他替妈妈排厕号，这是一个表面的主题。而埋得最深刻的主题却不是这个，是说时下大城市的公厕非常紧张，当官的都说以人为本，要不要为老百姓解决切身的困难？这才是作者要写这篇作品的真正动机。

课代表：写作文是不是都有这样的主题呀刘老师？

刘老师：也不一定，一篇文章，尤其一个小故事，它的主题有时是自然而然就产生的，不需要刻意去追求某种主题，写的时候，让作品中的主人公去体现主题。

课代表：让主人公去体现主题？这个我听不明白，刘老师，你再我们举个例子吧！

刘老师：好的。下面这个小故事，你们听完后，看看应该是什么主题。

有一个旅行者在沙漠深处迷失了方向，身上带的干粮和水都用完了，在沙漠里旅行没有水意味着什么，他很清楚。

干燥的漠风和炎热的太阳，使他饥渴难耐，但他还是一步一步艰难向前行走。走哇！走哇！没走多远，看到前面有一座被废弃的破土屋，土屋房顶已经被风刮掉，只留下四周的墙垣。他赶快来到屋里找水喝，他已经渴极了！屋里没有找到水，却在屋后边发现一个吸水器。

于是，他迫不及待地用尽全力去抽水，抽了半天，一点水也没有抽上来。他有气无力地坐在地上，彻底绝望了！

就在这时，他忽然发现旁边的沙窝里有一只水壶，壶口用木塞塞着，木塞上有一张纸条：请你将这壶水倒进吸水器里，然后，才能吸上水来。临走时，千万要把水壶再灌满水。

看了纸条，这个人犹豫了，自己都快渴死了，还先把这壶水倒进吸水器？倒进去，要是吸不出水来，岂不是上当了吗？这个快渴死的人，面临非常艰难的决择：是按照纸条上说的做呢？还是先顾自己喝个痛快？人的给予的精神，最终使他选择了纸条上的嘱托。他舔着干裂的嘴唇，强忍着饥渴，义无反顾地将那壶水“咕咕咕”倒进了吸水器，然后就去抽水。果然，清沏甘甜的泉水，源源不断地从地底下抽上来。他喝饱了水，灌满了自己的水壶。然后，按照纸条上说的，将那只空水罐灌满水，塞好塞子，继续他的沙漠旅行，最终走出了沙漠。

刘老师：小故事听完了，谁说说它的主题是什么？

课代表：人不能太自私？对不对刘老师？

刘老师：也对吧。准确地说，人，不能只顾索取，也要给予。

虽然说，一篇文章的主题有时会自然产生，但是一个深刻的主题还是要有个提炼过程，特别是自己觉得有些模棱两可的主题，你在写的时候，就要有意识地往哪一边靠拢，使得文章写好后有一个鲜明的主题。

课代表：谢谢刘老师，这一讲的问题是：

1、小故事主题思想重要性。

2、小故事主题的两重性。

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两棵苹果树

两棵小苹果树，经过一年漫长的分枝抽叶，终于长高了，结果了！

第一棵小苹果树结出了10果子，成熟后，被人摘走有9个，它自己只得到一个。想想，这也太不公平了，我自己辛辛苦苦结出的果子，为什么让那些不劳而获的人摘走呢？照这样计算，要是我明年我结出20个果子，也只能得到两个了？小苹果树心里愤愤不平，它再也无心生长！想想看，我为什么要长大？长得越大不是越亏吗？

心情一不愉快，它的根系就受到抑制，根系不发达，自然也就生长不快，第二年只结出5个果子，又被人摘去4个，小苹果树只得到1个。

小苹果树想想，却高兴起来：“我去年结出10果子，只得到一个，得到10%。而今年结了5个果子，也是得到1个，却得到了20%，岂不是结的果子越少自己得到的越多吗？”

第三年它结出两个苹果，被人摘去1个，自己得到1只，得到50%。这棵小苹果树心里平衡了许多。

另一棵小苹果树，却却相反，第一年结出的几个果子，都被人摘走了，它什么也没得到，看到摘果子的人那种快乐，它心里高兴极了。

从奉献中得到快乐，第二棵小苹果树蓬勃生长，第二年结出100个果子，被人摘去99个，而它自己只得到一个。虽然只得到一个果子，却收获了无比的快乐！

几年后，第一棵小苹果树越长越小，而第二棵小苹果树成长一道美丽的风景！得到多少果子并不重要，重要的是付出的快乐。