第23章 后台描写

课代表：刘老师，人物后台描写什么意思？

刘老师：其实，这是人物描写的又一种方法——暗写，人物不出台，由作者用一种叙述语言把人物形象写出来。

课代表：刘老师，这种方法我们没听说过，你自己写过吗？

刘老师：我写过一篇叫《渴》的小小说，很短，找一段看看。

……天大旱！村子的饮水，都是驻地部队往村里送。

今天，快中午了，才看到水车开过来，人们蜂拥而上，抢水管往自己桶里灌水。

送水小战士说："对不起老乡们！今天在路上遇到了特殊情况，来晚了。车开上盘山公路，一头老牛横在路当中，我使劲按喇叭，它就是不让。我想把它牵走，牛鼻子拉歪了，也拉不走。

这时，一个哈萨克大爷走过来，说他的牛想喝水。顺手拔出皮鞭"啪！啪！"赶老牛让路。可老牛就是不让。哈萨克大爷马上被激怒了，'啪！啪！啪！……'使劲猛抽起来！老牛身上，立马梗起一道道洇了血的红蛇印！

我抓住他的手，不让他再打！这水虽然是老乡们的救命水，就让它喝一点吧！我放了一桶水，送到满身是伤的老牛跟前。

老牛流着泪，舔舔干裂的嘴唇，对水看看，然后扬头对天'唵！唵！'叫了两声。一会，山后过来一头干瘦的小牛。小牛一见到水桶，马上将头倾到水桶里，咕咕喝了个饱。

等小牛喝完水，老牛带着小牛走了。"……

通过小战士的口述，老母牛充满母爱的形象出来了。有时候，暗写也可采用"欧·亨利"式结尾，让读者出乎意料。再看看这个小故事：

霓霓的左眼感染了，需实施全封闭一个疗程。一开始，霓霓能坚持，但长时间见不到光明，霓霓就觉得特别闷得慌。

白天，妈妈上班去，霓霓就跟对面病**老奶奶说话。

“奶奶，我好像听到窗外的小鸟叫？”

老奶奶顺着霓霓的话说：“是，是有一只小鸟在叫。”

“奶奶，那是一只什么样的小鸟？是黄莺么？我特别爱听黄莺的叫声。”

奶奶停了一会，说：“我看，那不是只黄莺，像是一只黄鹂。‘两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’。夏天到了，应该是黄鹂叫。”

霓霓听出来了，这位老奶奶还是一位懂唐诗的奶奶。就问：“奶奶，你是做什么工作的？”

“当老师，现在退休了。你在哪个学校上学？”

“二小。”

“二小？你的班主任叫什么名字？”

“施存清。”

“知道了，他是我班85届毕业的学生。”

“哎呀奶奶，你是我们班主任老师的老师呀？”又问：“奶奶，你看到窗外的树了吗？”

“看到了。”

“那树一定很绿很绿，对吗？”

“是的，夏天，也是生命最旺盛的季节。”

“奶奶，你看到外边的楼房了吗？”

“看到了。”

“高楼间是不是有许多鸽子在飞？”

“是的，那群白鸽飞得很高。”

一个疗程结束了。

一早，医生开始将霓霓封眼的纱布一层一层松下来。

“哇！”霓霓兴奋地大叫起来，“光明真是太美好了！”说着，转过身，看看对面**的老奶奶，霓霓一下子惊呆了——原来，跟她说话的老奶奶，是一个双目失明的老人！

课代表：这两个小故事确实很感人，刘老师，这就叫暗写吗？

刘老师：是的。暗写，就是人物不要直接说出真相，最后出人意料地把人物形象树立起来。用暗写的手法写好一个人，首先要有明显的记忆，这个人在你脑子里能活起来，写的时候才会呼之欲出，对于一个陌生的人，不能用暗字的手法。

我看这一次还是不用给大伙留思考题，也让大家现场来一段人物暗写，写自己记忆中熟悉的一个人，怎么样？

课代表：好啊，一会，写好后给刘老师看看，请刘老师选一两篇给大家念一念好吗？

刘老师：没问题。

轻松时刻：趣味故事阅读

时间布

夜里，比尔做了个梦，森林中，一个白胡老头说：“我在宇宙间活了几千年了！地球上人在想什么，我都知道。比尔，你的想法告诉我，你不但讨厌繁琐的数学题，还有英语、作文等等，对吗？”

比尔不吭声。

“你的心仍在祈祷：上帝呀！要是时间能跳过明天的考试就好了！你的愿望实现了，我为你带来一块时间布。”

“时间布？”比尔看他手中一块普通的白布。

白胡老头又说：“这块时间布，是经过上帝允许制造的，具有无法抗拒的魔力。布上每隔一公分就是一个时间段，你要想跳过哪一个时间段，只需用别针别起它。”他拿出一根小别针：“记住，只要别针一别上，这段时间交给了上帝。”

比尔拿起别针先别起明天的考试。对了，暑假里老师总是布置很多作业，也别上吧。再想想，干脆，将整个少年时光全别上算了。

比尔很快就成了青年，青年烦恼更多，干脆把这段时间也别上吧！

比尔慢慢成了一个小老头！他感到十分伤心，十分悔恨！“呜呜呜！我不要！不要这倒霉的时间布！……”一哭，醒了！他眼前什么也没有，手里抓着的是被单。