第22章 行为描写

课代表：刘老师，人物描写还有哪些需要讲的？再给我们讲讲讲吧。

刘老师：人物描写是多种多样的，除了外在形象描写和内心世界描写，还有很多种。作品中的人，一举手，一投足，都能表现他的个性，把这种特点抓住，就叫“行为描写”。

课代表：有例子吗？我们最喜欢听刘老师举例子了。

刘老师：好，我给大家举两个例子，来说明人的行为特征描写：

……有一位画家，他准备画圣人耶稣，要找一个最善良、最纯洁的人做模特儿，有人建议他到修道院去试试。

画家来到修道院，找到一位善良的修士，给了他许多钱，请他做模特儿。一幅圣人像很快画好了，得到大家有赞扬。

画出了圣人耶稣，人们又建议画一画魔鬼撒旦。魔鬼撒旦没见过，怎么画呢？有人建议画家就到一所监狱找模特儿。画家在众多罪犯中，一眼就看到个相貌凶残让人可怕的犯人！画家小心翼翼来到他跟前，慢慢地说明来意。

那犯人一听，放声大哭："你怎么又来找我呀？你画的那个圣人就是我！"画家大为震惊："你到底是谁？"

那犯人痛心地说："我得了你的酬金，再也无心修道，吃喝享乐，尽情享受。不久，钱花光了，只好去抢，去杀人……"这是一个被金钱吞噬灵魂的家伙，他很快由耶稣变成了魔鬼，由善到恶，行为判若两人，描写十分到位，修道院里的善，监狱里的恶，写得十分尖锐。再看下一个人：

苏格兰有一个很穷的农夫叫费莱明，一天，费莱明正在地里干活，忽然，听到附近的粪池里有人喊救命。他放下农具，跑到那里一看，一个小孩掉到粪池里去了。费莱明不顾一切，跳下去，把小孩救上来第二天，一辆崭新的马车，停在农夫费莱明家门口，一位风度翩翩的绅士，从车上走下来，握着农夫的手，说：“朋友，您好！我是被救小孩的父亲。昨天，他随他姥姥到乡下玩，没想到竟出了事。哎呀！太谢谢您了！你救了我的孩子，我要好好报答你！”说着，就从箱子里拿出许多银圆来。

农夫费莱明说：“谢谢！我不能因为救了你的小孩，而接受报酬，这样就没有意义了。”

这时，农夫费莱明家的小儿子听到有人说话，从屋子里跑出来看。

绅士问农夫：“这是你的小孩吗？”

农夫说：“是。”

绅士说：“如果你同意，我想把你的小孩带到城里，让他接受良好的教育，假如这个孩子今后也能像他父亲一样，他一定会成为一个令人骄傲的人。”

农夫答应了。

不久，农夫的小孩，从圣玛得亚医学院毕业，后来成为费莱明·亚力山大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者，一九四四年，获得诺贝尔奖。

刘老师：这个文例中那个善良的农夫费莱明，在金钱面前表现得很理智，以他的善良得到了善良的回报。中国有句古话，叫做“好人有好报”。贫穷的农夫费莱明，危急关头，奋不顾身救人，不为金钱所动，他救了别人的孩子，别人又救了他的孩子，这才让世界多出一个诺贝尔级的科学家。

以上两种人的行为描写有什么特点呢？前者说明人性的两方面，有善的一面，也有恶的一面，人性是复杂的。后者则宣扬"善人善报，恶人恶报"的人生哲学。所以，人的行为描写，一定要选好典型事例，把握这个人的个性特点，用简短的语言把它写出来，不能写偏了，也不可把作者的意志强加给这个人物。

我看这一次就不给大伙留思考题了，让大家来一段人物行为描写现场实践，怎么样？

课代表：好啊，同学们写好后，相互传看，相互学习。

轻松时刻：趣味故事阅读

我要找自己的钱

星期天，妈妈叫迈仑到姥姥家去。

没走一会，迈仑想买块冰淇淋，手在袋里一摸，妈妈给的两元零钱没了！赶快掉头去找。

一个打鱼的老爷爷问：“你找什么哪？”

迈仑说：“我的两元钱丢了！”

“才两元钱！你帮我拣一会鱼，我给你两元钱吧。”

“不行，那是我自己的钱，我要找回来。”迈仑继续往前找。

没走多远，看到前面一辆大板车陷泥坑里了，那叔叔吃力地往前推，看到迈仑，说：“小朋友，你找什么？”

“我的两元钱丢了。”

“你来帮我推把车，我给你3元钱怎么样？”

“不行，这是我自己的钱，我一定要找回来。”

迈仑弯下腰，继续往前找。看到一个老奶奶在果园摘苹果，迈仑很想买一个苹果吃，可口袋里没钱。

那老奶奶对迈仑看看，说：“孩子，你看什么哪？”

“我的两元钱丢了。”

“别找了孩子，你来帮我摘一会苹果，奶奶给你4元块钱好吗？”

“不行，我要找回我自己的钱。”说着，又继续往前找。

路快走完了，也没找到钱，迈仑灰心了，坐在地上不想走。猛一想，何必偏要找回这两元钱呢？帮那个老爷爷拣会鱼，可以得到两元钱，帮叔叔推车可以得到3元钱，再帮老奶奶摘些苹果，可以得到4元钱。这样，我一共可以得到9块钱哪！

迈仑马上折过头，没走多远，看到那个打鱼的老爷爷，背着一篓鱼回家。

他又想赶快去帮助那个叔叔推车，头一抬，一辆大板车，从身旁驶过。

哎呀！赶快去帮助老奶奶摘些苹果吧，走到果园看看，树上苹果都摘完了。