第21章 心理描写
课代表：又到了作文描写开讲时间了，刘老师咱们开始吧？
刘老师：前几讲和同学们讲了关于人物形象的描写，人物形象描写，是一种外在的描写，还有更深刻的描写是人物心理世界的描写。一个活着的人，他的心里每时每刻都在不停地想着事情，写出这些心理思维行为，就叫心理描写。人物的心理描写，要透过人物行为特点和性格特征，进入到他的内心世界去，准确地把握人物个性。
课代表：刘老师你创作经常遇到这种描写，能不能给我们讲一讲具体例子？
刘老师：好，我写过一个考试落榜的女学霸：
她落榜了！
她无精打采地往前走，这不是朝家走去吗？我还回家干什么？回家复习明年再考？明年的今天，刘小嫡她们已经是高二了，让“后25”的她做我这个前“老5”的师姐？那往回走做什么？回家看看妈妈？这些年，妈妈为我付出的太多太多了！早早晚晚陪着我，就像过去的陪刑者，每天凌晨，我在小房间里睡着了，妈在大房间里睡不着，心里想着我第二天吃什么，说什么样的话，能使我开心。事实上，不中考的比中考的还要累，还要揪心。那两个黑色的日子，我进去了，叫她回家。她说，你好好考，我这就回家。实际上，她一直在烈日下盼望着！我在里面考，她在外面烤，她若得知前5名的女儿没考好，一定比谁都揪心！
她掉转头，茫然信步。
在迎考的“百日大战”中，大家根本就没有心肠好好吃东西。
人不吃东西，眼神也差了么？平时上学走在街上，总要躲着汽车，现在，汽车都躲着她似的。
大约从早上9点走到下午1点，繁华街道慢慢地走没了，迎面吹来凉爽的风。
再走不远，她觉得脚下越走越高——天！难道地壳的板块运动，就在这座城市下边拱起么？好！来吧！来一次比汶川更大的震动吧！连不平的心一起震完！她抬起朦胧的眼，向下一看，天！前面的陡壁下，竟是曾经无限向往过的母亲湖！记得上初二的时候，班上几次要组织去母亲湖春游，老师都没有批。咋会走到这儿来了呢？难道上帝要将我这个落榜者留在湖里吗？海明威在小说里写过，葬身湖海的人，才是最高尚最纯洁的。好了，那就听老海的吧！
她向前没走几步，忽听山腰间传来喊声：“哎！小姑娘，不要往前走，危险！”
一个多么苍老的声音！她掉头向山下看去，看见山腰中有个老人，好像在作画······刘老师：前5名或前10名的同学考差了，那种尴尬，那种无助，让人体会太深了！这个优秀女生考落榜了，心情完全可以理解，平时那种好强的心理，让她一时无法接受考试结果。
我们再来看看这位，他是一种什么样的心理状态：
在车站等车，是段很无聊的时间，看没看的，玩没玩的，坐久了，屁股生疼，就想站起来晃晃。
那边，几个小伙在嚷嚷地摔牌。
我走过去，靠在一根柱子上，看他们打牌。没看一会，忽然觉得哪儿有点儿不对劲，肩一动，衣服便粘在了柱子上——糟糕！柱子上一张红油墨写的“寻人启事”未干！看看大半个肩膀印得红红的，我真想一脚将那根倒楣的柱子踹烂。你不知道，这身“红豆”西服，是出差前妻子刚给我买的，整整两千五，才10多天，就整成这样，哎！
再抬头一看，我前面一个“灯泡顶儿”，后肩也是红红的，然而，他是那样若无其事，在看他的牌，这小赤佬也太损！
我正恨出眼泪来时，一个小广州佬，呵着鸟语，走过来，豪不客气，挨到我跟前，占了我的位子，笑开嘴，看那摊摔牌的。
我看见他那瘦瘦的肩，扛着笔挺的浅灰色高级西服，准备往柱上靠的时候，我想叫他一声。然而，我也没，该我红肩第二，就不该你红肩第三？我心里觉得特不平衡。
他也跟我一样，看了一会，就不想看，离开时，瘦肩儿，紧紧地被柱子粘住了。我以为他一定要说一声，油墨未干！然而，他也没，他比我更加机灵，掉过头，看看肩后一片红色的云，面不改色，心不跳，没事一样，站在一边，继续看牌。
又有了这么一个跟我同样的受害者，心里觉得宽慰了许多，可以肯定，这小广州的那身西服，一定比我的红豆还高级，像是南韩进口的，人家那样的衣服都能认了，我为什么不？若是再印出红肩第四、第五来，我想，我心里会更加舒坦的。于是，我就站在那柱子旁边，继续守株待兔。
不一会，一位年轻的中尉，高高的个头，长脸，高鼻梁，鼻梁上架着眼镜，样子好帅，好英俊！他也走过来看牌。当他扛起戴着一杠两星的肩，准备往柱子上靠的时候，坐在那边的一个小男孩，马上叫了起来：
“叔叔，那柱子上的油墨没干！你看，那几个叔叔的肩都染红了！”
谁也没想到，这个红色的秘密，竟被一个天真的小男孩发现了。
我望着那个可爱的小男孩，心想，世界上的人，都不要长大多好！
刘老师：大家说说，这两段心理活动的描写，起到了什么作用？
一同学：我觉得，通过这两段心理描写，人物形象更加鲜明了。
刘老师：对，你说得很好。人物心理描写是刻画人物形象的重要手段，这种描写要掌握两点：一要准确，二要生动。语言要起到"点豆腐卤"的作用，把所有语言凝固到人物形象上，使得人物形象一下子跃然纸上，让人物自己已经独白的和未独白的，都呈现给读者，使得读者的脑海里马上呈现出一个完整的艺术形象来。
课代表：好的，请大家现场思考两个问题：
1、人物心理描写要做到哪几点？
2、请大家练习一次心理描写：这次你考砸了，进家门前……轻松时刻：趣味故事阅读
苹果的味道
一次，大哲学家苏格拉底到一所大学讲课，讲完课，他让同学们当场提问题。
一个高个男同学马上站起来，问：“苏格拉底先生，一个人怎样才能坚持真理？”
苏格拉底觉得这个问题很抽象，一时不知怎样回答。于是，他让大家坐好，顺手拿起讲台旁边花篮里的一个苹果，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走，一边说：“请同学们集中注意力，闻一闻空气中的气味。”
他在教室里走了一圈，回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问到：“哪位同学闻到苹果的味儿了？”
一位同学举手回答说：“我闻到了，好香！”
苏格拉底没说话，他再次走下讲台，举着苹果，又慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中注意力，再仔细闻一闻这个苹果到底什么味儿？”
这一次，除一位矮个男同学外，其他80个多个同学都举起了手，一致说苹果好香。
那个一直没有举手的矮个男生，左右看看，也想举起手，但最终还是放下了。
苏格拉底脸上露出了微笑，他举起苹果，缓缓地走到那个矮个男生跟前，说：“非常感谢你能坚持真理！其实，这是一枚塑料苹果，什么味儿也没有。”