第65章 它从来不会抹杀少数人的存在
这些天，小静对自己和崔璨的关系产生了一点怀疑。在周围其他人的描述中，崔璨和她似乎没那么亲近，只是认识了半年，日常生活中有些交集的朋友。某些陈述中她们做过一段时间同桌，原因不明。
不知为什么，有的时候一些人有自然而言地把她们“打包对待”，比如战戎，他虽然一再否认崔璨是她多么亲密的朋友，却时常说漏嘴，自然而然向小静问起崔璨的动向，仿佛她知道她的一切是理所应当的。还有陈嘉骜，每次邀请小静去哪儿做什么也从不会落下崔璨。就连崔璨自己在离开教室前，也总是习惯性地向她报备。
可是从小静的角度看来，她明明和卫葳关系更好。比起“一段时间内的同桌”，卫葳是她所有选科班级的同桌，选课教室的座位其实是自由随意的，只是关系较近的同学习惯坐一起，这不正好说明在自由选择中卫葳和她是互相认可的朋友吗？更何况，卫葳元旦时还救过自己。
她承认崔璨聪明，令人崇拜，但这不足以说明为什么人们天然地认定她是自己最好的朋友，却又刻意否认这种认定。
小静冥冥之中感到大家在掩盖些什么，她无暇细究。
周六的社会实践崔璨果然缺席。麦芒也忙别的去了，请假。自由活动时间，小静全程和卫葳一起行动。
她为了那个聋哑孩子专门学了几个常用手语，想要跟他交流，对着男孩做了几遍，对方没反应，想来没有人教过他。
倒是引起了卫葳的兴趣，她好奇地跟着学，询问是什么意思。
两个女生面对面比划着，没想到旁边的男孩突然从椅子上窜起来猛地把小静推到，还没等人反应过来，就没来由地一脚踩在她胫骨上。等卫葳发现这是一场单方面的攻击，小静已经挨了好几下。她慌忙地去拉，却连自己也被带倒。越来越多人注意到这边的骚乱赶来将男孩拖开。
男孩在老师和同学的拖拽下与她们分开一段距离，发出恐怖的狂吼。
小静撑着地抬起头，却看见那孩子一脸茫然。
福利院的老师大声呵斥着，推他去另一个房间反省。领队的B班班主任匆匆从室外进来时，混乱已经归于平静。卫葳把小静从地上拽起来，自己也拍着身上的灰尘，向老师说明着情况：“……开始和他说话、打手语都没反应，我和小静在一边说话，他就突然冲过来打人。”
“为什么要打手语？”吴老师觉得奇怪。
小静补充解释道：“其他小朋友说他是聋哑人。”
吴老师愣了愣：“这是普通福利院，没有聋哑儿童。”
小静和卫葳交换了一下眼神，小声确认：“……刚才……那是英文？”
卫葳点头如捣蒜，她也听得清晰，那孩子在用英语叫骂。
怪事一桩。
吴老师没听明白她们这个回合的对话，更关心在她的管辖范围内出了让学生受伤的意外，掰着小静的手肘查看一处擦伤的深浅，又问：“还有哪里受伤了。”
“没有。”小静摇摇头，虽然孩子比一般小孩高壮，但她躲闪得快，只因为卷了袖子，皮肤直接在地上摩擦，受了点皮外伤。
“有医务室，先去处理一下。”老师叮嘱。
卫葳陪着她去医务室，两人讨论了一番其中蹊跷。卫葳没法置之不理，打算去四处问问。
她走了没一会儿，小静手机就震动起来，是陈嘉骜的电话：“听说你被小学生打了？”
“……”也不知道是谁的嘴这么快，“你派人监视我啊？”
“哪能呢？你自己老制造广为流传的爆炸事件。要不要紧？”
“就擦破点皮。”
“战斗力太菜，小学生都打不过。”男生在那头笑。
小静忍不住翻了个白眼：“有事没事？没事我挂了。”
“晚上出来吃鸡吗？在长乐路订了座。”
“不去，我要回家做题。”
“地理？你带出来边吃边做啊，我和祁寒都在，你不会做的还能问。”
“我没什么想问你的。”
“要不耻下问，你这人不谦虚。”
“……还有谁？有女生吗？”
“女生你带啊。”
卫葳回来了，小静匆忙挂了电话。不亏是人际交往小能手，五分钟之内把案情打探得明明白白。
“那家伙根本不是聋哑人，英语说得挺溜，我问了他们老师，他本来不到一岁就被一对美国夫妇领养了，一直养到六岁半，因为先天性的脑损伤和感觉功能障碍发育比同龄人迟缓迟缓。他的养母在去年突然中风了一次，自己的生活出现很大困难，养父没有办法同时照顾养母和一个病童，所以办理了退养手续。这里的小孩基本都不认识他，像个插班生。”
“养父母不再管他了吗？”
“还回来看他，但是他对生活环境变化接受得不好。其他小朋友不跟他玩，其实是因为怕他。他听不懂中文，只能猜大家的意思，有时候会莫名地生气突然变得很暴力。这里大部分是女孩子，当然不敢招惹他，他也不太喜欢那些女孩子感兴趣的游戏。”
“他们老师没有什么办法吗？”
“他们老师已经做了很多了。在积极寻找新家庭重新安置他，但是一个病童又不能正常交流，选择面有限，不是很容易。过年时也给他安排了和其他小朋友一样的进家庭活动，专门给他找了个外籍家庭，他好像就相处得不错，有些孩子只过了一天，他留宿了三天，志愿者把他送回来的时候也很喜欢他，只不过不够条件长期领养。”
“那我们能为他做什么？”
卫葳迟疑了几秒：“我说话虽然他能听懂，但他不是很喜欢我，我是个女生，他和我聊不到一块儿。”
“……所以，福利院的岗位为什么从来没有男生？”
平时没留意，留意了也没想过多问一句为什么。男生们大多被派往风吹日晒的社区户外活动或者在纪念馆、博物馆维持秩序，福利院的社会实践报名时老师就说明了只限女生。
卫葳蹙眉苦想，找不出更合理的理由：“因为……女生比较有爱心？”
“我们是不是可以向吴老师申请一下？再怎么人少，福利院里还有六个男孩子，除了他，那几个总是跟在女孩堆里玩也不好吧。”
“吴老师？”卫葳生无可恋地咬着手指。
“她怎么了？”
卫葳转身趴在窗台上，用食指点点玻璃，指着院子里的单杠问小静：“你说那是什么。”
小静凑过脑袋：“……单杠啊。”
“等它修行一千年成了精，就能化成吴老师。”
小静微怔，继而笑起来：“你都没有提，怎么知道她会反对。”
“你等着瞧。”卫葳把脸转向自己班主任那边，舔了舔嘴唇，一脸奔赴沙场的壮烈。
“不行。”等卫葳说完请求和初衷之后，吴老师冷淡地以两个字做结。
卫葳第一反应是对小静耸耸肩。
老师接着说下去：“学校不在这个岗位派男生是有考虑的。这里大多数是小姑娘，年龄大的有十二三岁的，她们是幼童，需要保护。把青春期快成年的男生放进这个环境里，老师稍有疏忽监管不慎，就可能造成不可挽回的后果，所以我们不能冒这个险。”
卫葳不甘心地追问：“每到双休日志愿者服务时间就把男孩和女孩彻底分区，让男生只和男生接触，女生只和女生接触，这样不就解决了吗？”
“也就是说，为了这六个男孩，我们必须再指派一个监管老师。甚至也不是为了这六个男孩，因为其他五个人和女生一起玩也不算遇到了多大的障碍，只是为了这一个特殊的男孩，你认为值得吗？你们学生是教委规定必须达到60学时的服务要求，我们老师没这个任务，能来做领队老师的都是自愿报名，本身没有那么多人。这个福利院只能提供二十六个志愿者岗位，却要派遣两个领队老师，是不现实的。”
卫葳无言以对，理性来说，也不能揪着已经自愿牺牲双休日时间的老师胡搅蛮缠。
“那么我们做公益劳动、老师们申请做志愿者，是为了什么呢？”小静在卫葳身后问。
吴老师的视线越过去落在她脸上：“你觉得呢？”
“我觉得本来应该是为了让我们受到教育。但现在这种不考虑服务对象需求的岗位-时间精细计算法则让我感觉只是为了完成任务。”
“我们考虑了服务对象需求，只不过考虑的是大多数服务对象需求，因为我们自己能提供的资源不是无限的。”
“没想到我在社会实践中受到最深刻的教育，”小静温柔地笑了笑，“就是牺牲少数人。”
吴老师停顿片刻，点点头：“没错，社会现实确实是这样的。虽然很冰冷，却是一种通用规则。”
“不是的，”她缓慢地摇着头，“社会最权威最通用的规则是法律。就连最冰冷的法律都分为‘普通人法’——民法和‘特殊身份人法’——刑法。”
吴老师的神色有一瞬间的不自然，意外地笑起来：“刑法是为了惩治极少数人，当极少数人犯罪侵害了大多数人才会使用到，它还是在考虑大多数人的利益。”
“我觉得也不是。刑法在确保少数人受到公正的对待，它允许律师为个体辩护，去抗衡强大的社会整体利益，哪怕这个人是一个‘坏人’。抗辩过程之所存在，是在彰显正义的框架下辅以人性的考量，为少数人争取生命和自由。它从来不会抹杀少数人的存在。”
她的和声细语消失在春日阳光下温暖的走廊里。
许久，吴老师抬起眼看向这个安静的女生：“我试试看向学校提议吧。不保证成功。”
卫葳喜出望外地赶在她转身前追上去：“试试看联系家委会，好多妈妈会愿意做志愿者的。”
吴老师白她一眼：“你怎么不去联系？”
“我可以联系。我可以联系吗？我以什么身份联系？”女生聒噪地如影随形。
一路用交涉细节骚扰完了班主任的卫葳蹦着跑回来抱了抱：“你真棒！我没见她被说服过！”
“她还是讲道理的啊。”
“唉，太讲道理了，班会课像政治课，她真的比政治老师还喜欢叨叨大道理。”
“陈嘉骜叫我‘下班’后去吃日料，我想找个女生一块儿去，你去吗？没有女生我也不想去了。”小静趁机发出邀请。
“可以啊。”卫葳一听是陈嘉骜，同班同学，毫无心理障碍，满口答应。
可没想到陈嘉骜从吧台区一转身看见卫葳跟在黎静颖身后进了店门，第一反应是抱头爆了句粗口。
小静被吓了一跳，停住脚步，导致卫葳刹不住车直接撞她背上。
“怎么了？”
“你怎么带了卫葳来？”
小静不明所以，回头看一眼卫葳，又转回来：“她……是……女生啊。”
陈嘉骜如临大敌地从座位上站起来，紧张地看了看卫葳，又看向身边的祁寒。
祁寒也跟着惊恐地站起来，关注点好像和他有些不同：“为什么黎静颖会来？”
“黎静颖为什么不能来？”陈嘉骜有种不祥的预感。
有人用行动迅速做出了说明，店门口帘子一掀，男生直接撞在了卫葳身上：“靠，干嘛堵在这里？”
小静听见熟悉的声音回过头，和战戎四目相对。
周遇跳下椅子：“我想起来还有事！先走一步。”
窜出去之前就被陈嘉骜一把揪住：“想得美。”