第一节 传世策问与对策

元初迟迟未开科举，策试仅存在于各级学校考试中。延祐以后，策试成为科举中重要的考试项目，继而影响各级学校，由此促成策问的大量涌现。

现今存世的元代策问，据笔者汇集整理，大约207篇，基本出自元人别集及元代总集《国朝文类》，也见于《元统元年进士题名录》及《全元文》辑录之地方志。[1]根据策试的性质，元代策问可以大致分为科举策问与学校策问两部分。明确标识的元代科举策问共46道，包括殿廷御试15道，省部会试8道，各行省乡试23道；再加上高丽国科举策问7道，凡53道，约占全部策问的26%。明确标识的学校策问122道，其中国子学策问就有116道，在元代策问中数量最多；另有宪试、乡校堂试等地方学校策问6道，共占全部策问的59%。此外，还有典吏策问、家塾策问、未标明考试类别的其他策问32道。其实，即便没有说明考试情况的策问，也大多是学校策问，这可据作者的经历身份知晓。如刘敏中，至元、大德间曾任国子司业、国子祭酒，他的3道策问，当是国子学策试的问题。而刘壎，至元三十一年（1294）为建昌路学正，至大二年（1309）任延平路学教授；陆文圭，至元末任教吴县学，泰定、天历间就馆容山；同恕，延祐间为奉元路鲁斋书院山长；刘岳申，亦曾任永丰县儒学教谕。他们文集中的19道策问，应该都是地方学校策问。由上可知，传世元代策问，绝大多数属于科举文献或学校文献。[2]

当然，传世策问，毕竟只是元代策问的一小部分。元朝科举，自延祐至元统共七科，其后停罢六年，至正元年（1341）重开科举，到二十六年又九科，凡十六科。根据元制，每届科举有乡试、会试、廷试三级策试各一场，而且乡试又分为十一行省、二宣慰司、四个直隶省部路分凡十七处举行。每场策试，又需拟定蒙古色目策问、汉人南人策问各两道以备选用。仅就科举策问而言，元朝就有廷试策问与会试策问各64道，乡试策问近1100道。[3]而存世的元朝科举策问不过46道，尚不足4%。至于国子学与地方学校、书院的策问，就更无从估算了。

传世元代策问的作者，可以确知者27人。其中科举策问的作者，都是主持考试的考官。延祐科举程式规定，会试的考试官由中书省先期选委，廷试更要奏请皇帝委任。他们多为在朝的著名儒臣，如袁桷，延祐五年、泰定元年两任廷试读卷官，至治元年任会试考官；虞集，泰定元年、四年两任会试考官，至顺元年为廷试读卷官；马祖常，泰定四年、至顺初年两任会试考官，泰定四年与王士熙同为廷试读卷官；苏天爵，至正五年充廷试读卷官。乡试考官，上都、大都由中书省礼部选差，各行省则由行中书省与行御史台、廉访司官员会同商议，于“见任并在闲有德望文学常选官内选差”。[4]吴澄，延祐四年为江西乡试考官；袁桷，延祐四年、泰定三年分任大都、江浙乡试考官；黄溍，先后为上都、江西、江浙乡试考官；吴师道，亦曾为江西乡试考官。至于李齐贤、李榖，先后主持高丽国科举。而学校策问的作者，一般是各级学校、书院的学官，尤其国学策问的作者，都是国子监或国子学官员，如吴澄，至大二年至四年间任国子监丞、国子司业；而姚登孙、蒲道源、柳贯、黄溍、吴师道，分别在延祐到至正初担任国子博士、国子助教等学职。其他策问的作者，如上所述，也多为国子学或地方学官。此外，作者中有不少人参加过科举。如吴澄、陆文圭是宋咸淳中的乡贡进士，陆氏又在延祐四年、七年两中元朝乡举；而马祖常、欧阳玄、黄溍、宋本、吴师道、李榖，分别是延祐二年、至治元年、元统元年进士。若据元朝特有的四人等制分析，则作者除马祖常为色目人外，其余汉人12名，南人14名，二者基本平衡。不过，汉人中孛术鲁翀是女真人，李齐贤、李榖是高丽人，反映了元朝多民族的特色。当然，策问作者绝大多数还是汉族学者。

与策问相对应的文献是对策，即策试的答卷。元代还有对策32篇存世，其中16篇出于《元统元年进士录》，其他则散见于作者文集，也有少数保存在地方志中。这些对策，有27篇与策问相因应，只有5篇策问已佚，但是可以通过对策知晓策问的主旨。对策以科举策为主。三级科举对策就有24篇，占全部对策的3/4，又以廷试策居多，有18篇，乡试5篇，会试仅1篇。其他对策也或与科举有关。如李榖延祐七年策，是高丽国的科举对策。而赵汸至正五年对策，则是对虞集为江西宪试草拟的《问江右六君子策》试作解答。只有陆文圭《墙东类稿》的五篇对策和朱德润的平江路对策考试情况不详。在对策的时间上，又以延祐至至顺的科举前期最多，有28篇，占对策的7/8，至正年间的科举后期仅4篇。就对策的作者而言，25名作者中蒙古、色目、汉人、南人四等人都有涵盖。其中蒙古1名，色目2名，汉人3名，南人17名，另2篇虽作者姓名不详，但是其身份是元统元年（1333）的左榜进士，则可以肯定为汉人或南人。上述作者构成，也与科举考试的参加者主要是汉人和南人相符。[5]

由于策试多是以对策的方式征询朝廷急务与施政方针，故元代策问领域广泛、内涵丰富，是了解时政大纲、制度演变、学术思想及主要社会矛盾的珍贵文献。以科举中15道廷试策为例，考问的内容就涉及致治之本、统理之术、礼乐郊庙、皇族世臣、吏治法律、铨选考课、教化风俗、时政先务，甚至儒家道统、议行武举等诸多方面。至于学校策问，领域就更加宽泛。如黄溍的四十三道《国学策问》，既关注学校、士习、经史、诸子等国学直接相关的内容，也涉及科举、荐任、铨选、考课等选举问题；既讨论礼乐、井田、封建、正朔等古代制度，更咨询吏治、刑法、钱币、马政、劝农、救荒、教化、风俗等当世政务。而以对策与策问相对读，则可以更为细致详尽地了解当时士人对上述疑难的认识和设想。因此，元代策问与对策，非但揭示当时社会面临的政治、经济、思想、文化诸多问题，也体现出作者对现实问题的观察与思考。

[1] 《元统元年进士题名录》，北京，书目文献出版社《北京图书馆古籍珍本丛刊》影印清影元抄本，1990，第21册，第375～419页。按：至顺三年十一月壬辰，元宁宗懿璘质班崩。至顺四年六月己巳，顺帝妥懽帖睦尔即位，当年十月戊辰，即改元元统元年。故至顺四年进士，一般称元统元年进士。其实当年廷试时间，是在至顺四年九月初三。

[2] 参见本书附录三《元代策问及策试类别表》。

[3] 详见本书第五章《乡试策问与对策》。

[4] 宋濂等：《元史》卷69《选举志一·科目》，北京，中华书局，1976，第7册，第2020页。

[5] 参见本书附录四《元代对策及策试情况表》。