第一节 专业概述
名人名言
闻道有先后，术业有专攻。
——（唐）韩愈
案例
小顾从初中起就想成为电视工作者，高考如愿以偿考入某传媒学院。在大学的专业课学习中，她发现理论转化为动手能力还是需要亲身实践。于是，从大一寒假开始她就去当地电视台实习，做新闻节目的出镜主持，大二暑假到卫视的综艺节目实习。在这些实习经历中，她发现自己真正的爱好是做电视节目，并下定决心要努力争取留在电视台工作。在近两年的实习中，她吃苦耐劳，熟练掌握了从前期到后期的工作。在学习与实习的空余时间，成为一名校园记者，并发表了多篇文稿。大三下学期为了提高英语能力，为了锻炼文笔，她加入了《大学生》杂志，用周末的时间学习雅思，锻炼口语，为观看外国节目模式打下了坚实的基础。2013年5月，她成功考取省广电集团，成为了一名导演，实现了自己的理想。
兴趣与所学专业的一致，为小顾日后职业发展打下了深厚的基础。“坚持努力不放弃”是追梦者应该遵守的万古不变的定律，第一缕阳光只会留给睁着眼睛熬过漫漫长夜的人。
对“专业”这个词的理解，同学们可能是既清晰又模糊。大学新生都非常清楚自己就读的是什么专业，大学的专业也就是你的第一学历，在你一生的教育履历里都是不可磨灭的一个印记。但部分新同学可能对自己就读的专业感到有些迷茫，对专业的内涵与外延不甚了解。认识、了解自己所学的专业，并在此基础上激发专业学习的兴趣与热情，可以说是同学们大学生活的第一步。
一、专业的含义与形成
大学的专业是根据学科分类和社会职业分工需要，分门别类进行专门知识教与学活动的基本单位。设置专业是大学培养人才的需要，按专业设置组织教学，进行专业训练，培养专门人才，这是现代高等教育的重要特点之一。
专业的形成有其内在的必然规律，它与社会分工的发展、自然科学与社会科学的分化与综合以及高等教育自身发展有着极其密切的联系。人类的知识最初是混沌一体、彼此不分的，自然也不存在所谓专业的问题。但随着人类社会的发展，知识不断地扩张，最终产生了知识的分化。自中世纪起，欧洲的大学开始分专业教学，培养专门人才，专业开始进入高等教育领域。中国专业化的高等教育肇始于近代，戊戌变法过程中维新派创办的各种专门学堂，被视为近代中国高等教育的发端。新中国成立以后，为适应社会主义经济建设的需要，借鉴苏联经验对高等学校进行了大规模的院系调整，高等教育领域中的专业化色彩颇为浓厚。改革开放以后，特别是随着社会主义市场经济的不断发展，我国高等教育领域中的专业分化日益细密，专业化程度显著提高。国家教育主管部门为适应形势发展需要，在遵循教育发展规律并借鉴国际通行惯例的基础上，一方面相继颁行了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》、《全国普通高等学校本科专业目录》以及《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》；另一方面又在部分高校进行自主设置本科及研究生专业的试点。可以说，一个原则性与灵活性并存的高校专业设置体系正在我国逐步确立。
每个专业都有一个对应的人才培养方案，包括了该专业学生在校期间将要开设的课程和军训、实习等各教学环节，除了思想政治理论课、大学英语、体育等公共课程之外，还包括专业基础课、专业课及专业拓展课程。
二、传媒类高校及其相关专业介绍
高校的专业设置与其办学背景关系非常密切，以浙江传媒学院为例，它是一所广电特色非常鲜明的传媒类专门院校。该校前身是浙江广播电视高等专科学校，当时与北京广播学院（现为中国传媒大学）、北京电影学院同属原广电部部属院校，在广播电视界素有“北有北广，南有浙广”之称。其后与浙江广播电视学校合并，并于2004年升本，成为今天的浙江传媒学院。建校30余年以来，已经为中央和地方各省、市、自治区电视台、电台及社会影视制作单位输送了大批专业人才，成为全国培养传媒艺术类人才的两个主要基地之一。
近年来，随着学校的发展，学校所覆盖的专业由传统的广电扩大到了包括纸质媒体和新媒体在内的所有媒体形态，并延伸到了媒体产业链的下游环节，如出版发行和经营管理的环节。还有一部分支撑传媒类专业的基础学科专业，如汉语言文学、英语等。目前一共开设了43个本科和专业方向，这些专业可以分为以下几类：内容生产类、内容传播类、技术保障及传输类、媒介经营管理类、衍生产品开发类、基础学科类。
（一）内容生产类
内容生产类指直接从事媒体传播内容的生产、加工的相关专业群，主要包括以下专业。
1.广播电视学专业（本科，学制四年）
本专业是学校办学历史最长的专业，主要为全国各级各类电台、电视台及各级宣传部门、电教部门培养从事广播电视新闻采访、编辑制作广播电视节目、选题策划、宣传、管理等工作的高级专业人才。
2.新闻学专业（本科，学制四年）
本专业主要为全国各级各类媒体、政府部门、企事业单位培养从事新闻采编、宣传管理、创意策划、文化传播等工作的高级专业人才。
3.编辑出版学专业（本科，学制四年）
本专业主要为编辑出版部门、大众传播机构及相关行业培养具有宽广的文化和科学知识，系统掌握现代编辑出版理论与技术，熟悉我国编辑出版、宣传政策法规，有市场经营能力，具有创新与创业精神，能从事编辑加工、选题策划、出版营销、媒介经营管理、音像与电子出版等工作的高级专业人才。
4.戏剧影视文学专业（含戏剧影视文学与影视剧编剧和策划2个方向，本科，学制四年）
本专业主要为全国各级各类电台、电视台、文化事业单位、影视制作公司、理论研究机构及各类专业报刊、音像出版单位培养具备戏剧影视文学理论知识又熟悉戏剧影视文学创作市场规律，能从事影视剧、广播影视文学、文艺、文化类专题节目创作、评论及相关的专业理论研究、编辑出版工作的高级专业人才。
其中影视剧编剧与策划方向主要培养熟悉戏剧影视文学市场规律，能从事广播影视剧剧本创作、宣传策划、理论研究及教学、编辑出版工作的高级专业人才。
（二）内容传播类
内容传播类指从事传播内容的传送的专业群，主要指播音与主持艺术专业，本专业还开设了三个方向。
1.播音与主持艺术专业（本科，学制四年）
本专业为国家级一类特色专业，主要为各级各类广播电台、电视台和影视制作公司及相关单位培养从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学科高级专业人才。
2.英汉双播、法汉双播、日汉双播方向（本科，学制四年）
本专业主要为各级电台、电视台、相关文化事业单位从事英汉、法汉、日汉新闻采编，英汉、法汉、日汉双语播音、主持、采访工作的复合型应用型人才。
3.礼仪文化方向（本科，学制四年）
本专业主要为各类企业事业单位培养公共关系人员、新闻发言人、非媒体主持人、社交礼仪人员、导游、模特、解说、影视广告演播、企业形象代表等从事礼仪文化职业的高级专业人才。
4.影视配音方向（本科，学制四年）
本专业面向21世纪文化艺术事业产业发展需要，培养德智体美全面发展的，具备艺术学、播音学、表演学、中国语言文学等相关学科知识结构与应用能力，能在各级各类广播电台、电视台、各类影视制作机构、新媒体和其他传媒机构、大专院校及相关单位从事影视配音工作、影视配音教育教学工作的复合型高级专业人才。
（三）技术保障及传输类
技术保障及传输类指为内容策划、编排、制作和信号传输提供技术支持和保障的专业，主要包括以下专业。
1.广播电视编导专业（含广播电视编导、文艺编导和媒体创意3个方向，本科，学制四年）
本专业主要为广播电影电视系统和文化部门培养从事广播电视各频道栏目、节目策划、编导、撰稿等方面工作，具有较高政治思想素养和艺术鉴赏能力、掌握广播电视节目策划、创作、制作等方面专业知识与技能以及系统文化与科学知识的高级专业人才。
其中文艺编导方向主要为各级广播电视台培养具有较高思想政治素养和艺术鉴赏能力，从事各类文艺栏目、节目、艺术专题片、MTV的策划、编导、制作、主持等工作的高级专业人才。
媒体创意方向主要为广播电视机构、报纸杂志社、出版和宣传部门、网络公司、广告公司、影视制作公司以及企事业单位等相关部门培养能适应现代社会进步与文化事业发展需要、熟悉各类媒体特性、具有创造性思维和媒体创新能力的，从事品牌策划、创意、广告宣传等工作的复合型高级专业人才。
2.影视摄影与制作（电视节目制作和电影制作方向，本科，学制四年）
本专业主要为电视台、各种制作公司、网络多媒体等单位培养具有电视节目的策划、创意和制作能力，熟悉电视节目制作的过程，具备使用计算机二、三维动画，非线性编辑等数字化影视节目制作能力的高级专业人才。
电影制作专业作为电影学院的核心基础专业，是以夯实高端人才培养专业基础知识为教学的初级目的，结合高年级的导师制高端个性化教学构成宽基础、精高端的教学人才培养模式。导师工作室重点提高学生的专业理论知识转换综合创作能力及生活、文学转化为影像的实际执行力的锻造，最终培育出符合市场需求的新型高端电影创作的专门人才。
3.数字媒体技术专业（本科，学制四年）
本专业主要为网络游戏开发、手机游戏开发、影视动画制作、新闻传媒、电子商务、网络媒体设计、交互式数字媒体开发等行业，培养基础扎实、知识面宽、具有创新精神、能适应21世纪数字媒体技术发展的需要，依托动画、计算机技术、媒体艺术，掌握相关领域基本知识，着重突出游戏策划、创作、开发、数字媒体创作等方面专业知识与技能的高级复合型专业人才。
4.数字媒体艺术专业（本科，学制四年）
本专业主要为各级电视台、报纸杂志出版社、网络媒体公司、影视公司、游戏公司等行业培养具有较高的艺术素质和修养，具备良好的艺术功底，熟悉各种数字媒体设备，掌握一定的数字媒体理论和数字媒体制作技巧，具备数字媒体（包括影视作品）制作、设计能力，着力突出影视特效、网络流媒体和手机视频与游戏方向设计、制作能力的高级专业人才。
5.广播电视工程专业（本科，学制四年）
本专业主要为广播电视、通信、电子信息等行业培养从事广播电视工程、有线电视网络、通信电子设备的研究、开发、设计、运行、维护及管理工作，掌握视音频信号处理与传输的高级工程技术专业人才。
6.录音艺术专业（含录音艺术和音乐编辑2个方向，本科，学制四年）
本专业主要为广电媒体和文化系统等部门培养从事音乐音响导演、音乐编辑、录音创作的高级专业人才。要求学生掌握广播、电视、电影及音乐录音等方面的基础知识，具备声音（音响）设计、影视音频调控、数字音频制作、数字录音等音视频节目制作技术。
其中音乐编辑方向培养从事音乐创作与制作、音乐文化传播策划、编辑、评论、管理等方面的高级专业人才，要求学生具备一定的音乐技能和影视音像编、导、制、录能力。
7.摄影专业（本科，学制四年）
图片摄影专业方向培养能适应现代社会需要，系统掌握摄影和影像处理技能，具备影像艺术和技术理论与技能，具有较强视觉表达能力和动手能力，适合从事平面媒体摄影、广告摄影、网络媒体摄影、政府及企事业单位媒体宣传、摄影专业教学的高层次复合型摄影高级专业人才。
8.影视摄影与制作专业（电视摄像和照明艺术2个方向，本科，学制四年）
电视摄像专业方向培养能适应现代社会需要，系统掌握影视摄影知识和技术技能，具备从事各类电视文艺、广告、电视新闻和纪录片摄影工作的能力，适合在电影制片厂、电视台、电视剧制作公司、广告公司及影视科研机构、大专院校影视专业等部门从事影视摄影工作的高层次复合型影视摄影高级专业人才。
照明艺术专业主要为影视行业的电视剧制作中心、影视拍摄基地、演艺公司、广告制作中心、电视台演播室等单位培养能适应现代社会进步与文化事业发展需要，具有创造性思维、灯光创新能力、较宽厚的灯光照明理论知识和较强操作技能的高层次复合型照明艺术高级专业人才。
（四）媒介经营管理类
媒介经营管理类指与媒介推广、媒介运作等工作相关的专业，主要包括以下专业。
1.文化产业管理专业（本科，学制四年）
本专业主要为文化产业、媒体、政府管理部门、企事业单位培养具有扎实的文化基础知识、广阔的国际视野，掌握文化产业的经营特点和运作规律，同时具备现代管理、现代经济和法律知识，能够从事文化艺术管理、文化经营、文化市场运作、文化项目策划、文化经纪、贸易、咨询和国际文化交流与传播工作的高级专业人才。
2.公共关系学专业（本科，学制四年）
本专业主要为各级政府、企事业单位公共关系部门和传播媒体从事新闻发言人、信息调研、形象策划、宣传推广、企业文化等工作的，具有良好的思想、文化和心理素养，全面掌握现代公共关系的基本理论和专业技能，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调、分析和解决问题能力的高级专业人才。
3.广告学专业（本科，学制四年）
本专业主要为媒介广告部门、影视节目制作机构和政府、企事业单位以及综合广告公司培养对现代社会消费时尚有着敏锐洞察力，具有自我学习和勇于创新的能力，又懂得国际市场营销、广告策划创意和媒介组合运作的，能进行广告管理及策划、文案写作、客户服务、媒介执行、品牌包装与推广的复合型高级专业人才。
4.网络与新媒体（本科，学制四年）
本专业由文化创意学院与学校互联网和社会研究中心合作培养，旨在培养媒介融合大背景、大趋势下具有良好传播素养，掌握数字化基本理论，在熟悉传统媒体相关知识的基础上，具备网络与新媒体策划、运营及社会化营销的多媒介融合传播能力的复合人才。学生毕业后不仅能在网络与新媒体相关产业进行传播、策划、运营工作，也能够在广播电视、报纸杂志等传统媒体及企事业单位的信息化管理宣传部门从事新媒体互联网传播策划与运营工作。
5.会展经济与管理（本科，学制四年）
本专业培养能主动适应我国会展业发展需要，熟悉会展业发展规律与特点，具有“懂经营、会管理、善策划、能营销”的知识结构，具备策划、文案、营销、经营、管理与核算等项目运营能力，掌握会展设计的基本方法和技能，能在会展行政管理与行业协会、各类会展场馆、参展企事业单位、会展设计企业、会展商务服务行业等相关领域从事市场策划、组织协调、项目管理、营销推广、资本运营等会展业经营管理工作，重点培养具有创意策划能力的创新型人才和具有整合营销能力的应用型人才。
（五）衍生产品开发类
衍生产品开发类是指按照传媒产业的延伸链条衍生出的相关专业，包括以下专业。
1.表演专业（本科，学制四年）
本专业主要为各艺术剧院、电影制片厂、电视台（电台）、制作公司及相关单位培养具有一定的文化修养、艺术素养和鉴赏力，具有戏剧、影视表演等方面的专业知识与技能，从事戏剧电影电视的表演、节目主持工作的表演高级专业人才。
2.音乐表演专业（含钢琴、民乐、西洋乐和声乐4个方向，本科，学制四年）
本专业主要为各级各类文艺团体、文化和广播电视机构及其他企事业单位培养从事音乐表演和相关音乐传播工作的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。使学生具有一定的演唱、演奏技巧和良好的音乐专业基础及理论功底，熟悉各类音乐表演手段，通过一定的艺术实践，具备对乐曲、艺术作品作出解释和表达的音乐表现能力。
3.舞蹈编导专业（含舞蹈编导和音乐剧2个方向，本科，学制四年）
舞蹈编导专业主要为各级各类文艺团体、文化和广播电视机构及其他企事业单位培养从事舞蹈表演、舞蹈编导和相关管理工作的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。使学生具有一定的舞蹈表演、舞蹈编导的专业知识和能力，掌握舞蹈表演、编创的专业知识。
4.艺术与科技（本科，学制四年）
本专业主要致力于培养热爱祖国，愿意继承中华民族优秀的音乐文化并吸收世界优秀音乐文化的，能够适应社会需求，具有很强的实践经验和创新、创业精神，具有一定水准的应用作曲与电子音乐创编能力，具备坚实的计算机音乐基础、MIDI制作、音频编辑的能力，可在影视音像、文艺团体、信息网络等行业部门从事广播影视音乐、游戏音乐、动漫音乐、广告音乐、演出实践、通俗音乐创作、商业音乐制作、录音、音频编辑的综合性应用型人才。
5.动画专业（本科，学制四年）
本专业主要为影视机构、动画公司、电视网络媒体及游戏制作机构、新闻出版机构、动漫延伸产品制造商、手机增值服务运营商等媒体制作岗位培养从事动漫原创、原画、动画、策划编导以及二维、三维计算机动画创作理论研究及动画制作方面的，具有动画策划、创作、制作及漫画插图等方面的专业知识与技能以及系统的文化与科学知识的高级专业人才。
6.戏剧影视美术设计专业（本科，学制四年）
本专业主要为全国各级电视台，电影、电视制作公司，各级戏剧专业剧团培养美术设计制作，具有创新思维的应用型高级专业人才。
7.戏剧影视美术设计专业（人物形象设计方向，本科，学制四年）
本专业主要为全国各类影视机构、各级戏剧、戏曲专业院团等培养能够从事戏剧、影视、舞台人物形象设计工作的化妆造型师及服装设计师，服务于现代生活、时尚领域的化妆师及首饰设计师等。培养具备扎实的戏剧影视人物形象设计理论素养及较强的实践能力，良好的艺术鉴赏能力及宽广的文化基础知识，同时具备较好的创造思维能力及敏锐创新意识的应用型高级专业人才。
8.视觉传达设计、环境设计与服装和服饰设计专业（本科，学制四年）
本专业主要为广告公司、设计公司、报社、杂志社、网络公司、文化传播公司、展览展示公司、装饰公司、企业市场策划部门、学校等企事业单位培养具有扎实的艺术设计基础、较强的艺术设计思维能力和设计技能以及较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新精神，能够在上述单位从事广告设计、平面设计、网页设计、企业形象设计、展示设计、设计研究、设计教学、设计经营管理等方面工作的高级专业人才。
（六）基础学科类
基础学科类是指依托传媒类专业的支撑基础学科，如文学、语言学、工学等基础学科开设的专业，主要包括以下专业。
1.汉语言文学专业（含汉语言文学和涉外文秘2个方向，本科，学制四年）
本专业主要为文化事业单位、新闻出版机构、教学科研机构培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能从事宣传管理、教学与研究、编辑出版以及文学和影视评论工作的高级专业人才。
2.汉语国际教育专业（本科，学制四年）
本专业主要为国内外有关政府部门、各类学校、新闻出版、文化管理机构和企事业单位培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解的高层次对外汉语高级专业人才；培养能从事对外汉语教学及中外文化交流等相关工作的实践型高级专业人才。
3.英语专业（本科，学制四年）
本专业主要为外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门培养具有创新与创业精神、实践与竞争能力的厚基础、宽口径、高素质，具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、管理工作的德、智、体、美全面发展的高级专业人才。
4.电子信息工程专业（本科，学制四年）
本专业主要为广播电视、信息传输与处理、现代通信系统等系统培养从事软、硬件的设计、开发、维护和集成等方面的，具有系统的文化与科学知识的高级工程技术专业人才。
5.电子科学与技术专业（本科，学制四年）
本专业主要为广播电视系统、电子信息系统、通信系统、可再生能源（太阳能）利用系统、电子产品的开发、研制部门等培养从事数字电子系统设计、光电系统设计、智能网络系统设计以及设备制造和相应新技术、新产品的研究开发的高级工程技术专业人才。
6.信息管理与信息系统专业（本科，学制四年）
本专业主要为国家各级广电业务运营部门、传媒管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门培养从事信息管理以及信息系统分析、设计、管理和评价等方面的，具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力的德、智、体、美全面发展的高级专业人才。
7.网络工程专业（本科、学制四年）
本专业主要为信息产业以及其他国民经济部门培养从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的，具有较好的自然科学和人文社会科学素养，掌握计算机科学与技术、有线电视网、通信网、计算机网的基础理论与技术知识以及媒体网络安全理论与技术知识的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。
8.通信工程专业（本科、学制四年）
本专业是以通信技术为核心，并与计算机、电子等学科融合的复合型专业。本专业立足通信行业，着重于信息的处理、传输、接收、交互等技术，具有基础理论与工程实践并重的特点。主要培养具有扎实的学科基础和专业基础知识，具备扎实的电子、通信、计算机广电等方面的基本理论和系统专业知识，能够在广播电视网、电信网、互联网等领域从事科学研究、工程设计、设备制造、网络运维、技术管理以及在国民经济各部门从事通信技术与设备开发、应用的高素质专门人才。
传媒类的专业设置相对于传媒产业来说形成了一个覆盖面比较广的专业群，新同学可以借此更好地了解自己所在专业与其他相近专业的关系以及我校的办学资源，在选择选修课和辅修专业时做参考。
三、热门专业与冷门专业
专业的区别度很大，有一些专业非常热门，如播音主持专业，是国家级特色专业，每年艺术类考试的报名考生中，一半以上都是报考播音主持类专业，其最后录取的人数和报名人数之比约为1∶100，是当之无愧、百里挑一的热门专业。有一些专业如汉语言文学等则相对冷门。
冷门专业和热门专业都是相对而言的，而且随着社会需求的不断变化，热门专业和冷门专业也在不断变化，今天的冷门专业可能是今后的热门专业。而且，热门专业与就业的对应关系往往不是特别明显，如编辑出版学专业是个新专业，但是第一届毕业生的首次签约率远远高于学校的平均签约率。因此，对于自己的专业一定要有清醒和长期的认识，不要因为自己所学专业热门而沾沾自喜，也不必因为自己的专业冷门而沮丧，要脚踏实地地将专业所给予的营养最大限度地吸取，着眼于未来更长远的发展空间。
四、专业与就业的关系
专业和就业关系密切，但不一定有必然的对应。目前的大学生就业人数出现了专业和职业分离的趋势，如复旦大学新闻专业毕业生中从事媒体工作的不足30%。但是，没有专业的积累，就基本上没有就业的机会，专业是就业的一个必要条件，但并不是充分条件。
对于求职来说，专业是个敲门砖；但对于实际工作岗位的要求来说，仅仅依靠专业教育尤其是课堂教育往往是不够的，很多时候就业关键是要看职业技能，知识本身不能创造价值，只有把知识转换成技能，技能才能创造价值。只靠学校里学的东西一定是不够的，还要自己学习一些实际的职业技能。因为学校往往开设许多和专业无关的课程，即使专业课程也大多偏向于理论，但是用人单位往往更注重实际能力，这就造成大学生就业难的现象。所以各位同学应该努力参加各种实习或者培训，由此增强自己的职业技能。
目前各个专业的课程体系包括两部分，即通识课程和专业课程，通识课程在某种意义上来说是一种素质教育，而专业基础课和专业课的教育则是专业教育。在就业中，专业教育往往能起到较直接的作用，但在一个人的发展后劲和可塑性方面，素质教育占的比重更大，所以要认清专业学习中各部分与就业的内在联系。