一、白绿中坚：传递“信、望、爱”

通常，我们把能多年为培英自愿地、无偿地、用心用力地奉献，在校友中有一定影响力和凝聚力的校友称为白绿中坚。在我们培英，可以说这样的白绿中坚为数不少，这是培英的硕果，也是培英的宝贵财富。

正是因为有了这样的一群人，培英中学才能从那公创校开始，历尽艰辛，或振培英于将危，或促培英以繁盛。

（一）那夏礼：花地播下良种

那夏礼博士是培英的拓荒者，也是培英的首任校长。

之所以将那夏礼博士尊为白绿中坚的第一位，是因为他在花地播下的良种，不仅创生了一所名校，而且在一百多年的发展历程中，始终作为培英的精神支柱、文化内核。

那夏礼

那夏礼博士播下的，首先是现代教育的良种，这个种子在培英落地生根，开花结果。一百多年来，培英的外语教育、理化教育、文体教育独领**，莘莘学子练就强健体魄，涵养科学精神，形成体艺特长。“桃李满天下，栋梁遍神州”。今天，培英才俊遍布全世界，白绿传人承前启后，书写故事，演绎精彩。而这，正是现代教育理念和实践所结出的累累硕果。

那夏礼博士播下的，其次是白绿鸡蛋花树的良种，从这个种子中，结出了白绿精神的果实。从文化精神到办学理念，从育人目标到特色课程，从校园风采到师生面貌，白绿精神深入培英心魂，流淌在培英的血脉之中。培英的全部作为和成就，无不是白绿精神滋润的成果。白绿精神，既是培英人的坚守，也是培英人的骄傲和自豪。

那夏礼博士播下的，还有“信、望、爱”的良种。信仰、希望和爱，既是那公创校的驱动和教育的初衷，也是培英办学的根基和发展的保障。所有的白绿中坚，无不是坚守“信、望、爱”，传递“信、望、爱”的表率。

（二）傅世仕：保全教育薪火

第二位白绿中坚，当为在战火烽烟之中高举白绿旗帜，保全培英薪火，使培英弦歌不辍的傅世仕校长。

傅世仕

傅世仕校长保全的，首先是一所学校。1937年，抗战烽火起，羊城失守后，学校纷纷外撤，培英中学师生也开始了长达8年的逃难生涯。傅世仕校长克服重重困难，突破种种封锁，带领培英师生返粤地，赴曲江；逆水行，到连县，一次次绝地重生，终于将培英带到了新中国。

傅世仕校长保全的，还有“信、望、爱”的种子。在辗转流徙的艰难岁月，有的学生以为国家将沦亡，归期无望，言语间不免流露灰心沮丧的情绪。这时，傅世仕校长总鼓励大家不要放弃：“国家是有希望的，我们也是有希望的，要抱着这种信念。千万不要因为国家一时遭受磨难而灰心。为了明天，我们要好好读书。”1952年，一位南洋华侨托付给傅校长的学生，报名参军要参加抗美援朝。傅校长心想，如果这位学生战死沙场，自己怎么对得起这位以子相托的华侨。傅校长让自己的小儿子代替这位华侨的儿子参军上前线。所幸战后儿子安全归来。而这位华侨的儿子对傅校长感激不尽，从此待之如父。

傅世仕校长保全的，更是教书育人的薪火。“**”后，傅世仕不顾年迈体弱之躯，为培英的发展来返于港澳两地，发动校友关心支持母校教育，他为培英复名不遗余力，还多次撰文总结培英优良传统，鼓励后学努力研习、早日成材。

（三）李圣华：高龄出任校董会主席

李圣华是培英校友，亦是当之无愧的一位白绿中坚。

李圣华

1979年，76岁高龄的李圣华不顾年迈之躯，冒着严重的政治后果，以国家利益为重，以教育事业为重，以培英的发展为重，以他特有的智慧和大无畏精神和在培英校友中特有的威望和号召力，召开旧培英时的级社中坚座谈会，走访当时的八中校长，积极开展培英校友联谊活动，恢复广州培英校友会。

校友会恢复后，李圣华老先生亲自出任校友会主席。他几番致信遍布全世界的培英校友，积极争取海内外校友归宁，支持母校办学；他全力争取培英复名，为培英提高教育质量出谋献策……

1986年6月，李圣华先生因病去世，他所做的大量卓有成效的工作被培英人称颂，也必将留传培英千古。

（四）苏棉焕：培育英才总顾问

苏棉焕医生为培英1949年协社校友，现任培英体系学校总顾问，是不折不扣的一位白绿中坚。

苏棉焕

苏棉焕医生1937年入读香港培英小学，1949年于广州培英高中毕业，旋即学医于岭南大学医学院；后留学英国、爱尔兰及西班牙等国，是世界著名眼科专家。1989年出版的《国际眼科名医名册》，该名医册入选100多人，其中仅有两名华人，苏医生是其中之一。同时，苏棉焕又是世界著名摄影家，曾获世界各大摄影学会颁予荣誉及连续入选世界十杰。历任多个摄影学会顾问、名誉考试评委及国际沙龙评委。

苏医生对培英有深厚感情，他毕生以“信、望、爱”校训为信念，以弘扬白绿精神为己任；1979年被选为培英中学校董会校董，同时当选为常务校董，1984年，被推举为校董会主席；1993年10月兼任校监。

作为培英中坚，他担任了培英体系学校总顾问。他热爱、关心培英教育事业，为促进五所培英沟通联系，共同发展教育事业，加强海内外校友联系做出卓越的贡献。在他担任校董及主席的30年间，为各地培英中学复名、办学、扩校和发展，殚精竭虑，筹划周详，为成就今日“六校一中心”的规模，贡献良多。

作为培英中坚，更为重要的是，他担任了培英如何培育英才的专业总顾问。他倡导“全人教育”，强调培英教育的着力点应在于培育学生的综合素质，促进青年全面发展，他的育人理念引领培英不断拓展办学思路、不断调整课程设置、不断推进教育发展。