三、活动课程：白绿之光明
在白绿之色的映照下，在白绿之风的吹拂下，培英学子不断习得、不断濡染、不断养成白绿精神，不断历练现代格调，不断展示培英风范。如果说培英在国家课程上追求的白绿之色和在校本课程追求的白绿之风均是以校为本，体现的是全面发展和校本特色发展意图，那么，正如一个人在原始森林中穿行，很容易被大自然的造化之力和造化之功所震撼，但却难以关注其中每一棵树的样子，不见树木，只见森林，同样被传统教育所习以为常。培英人深深地明白：在任何一片林子里，一棵树与另一棵树都不一样，它们有的需要在天空挺拔，有的则需要在河边成长；有的习惯于云山雾罩，有的却渴望阳光普照。所以，营造一种新的学校生态，让百花争艳、百舸争流，让每个学生的生存需求和生存价值都得到体现，得到满足，培英人为此磨砺智慧，付出了艰苦的努力。
毫无疑问，对于像树一样每一个都与众不同的学生来说，能够为之搭建合适的成长平台，提供丰富可供自主选择的课程，则是他们自我发现、自我定位的前提。由此，培英还开出了一系列活动课程，让每一位学子都在自我展示、自我实现的平台上散发出煜煜的白绿之光。
（一）综合实践活动：体验大世界
综合实践活动课程是新课程改革中一个结构性的突破点，其目的就是通过转变学生学习的方式，变被动学习为主动学习和探究，培养学生的创新精神和实践能力。随着新课程标准的实施，培英在挖掘传统文化资源的基础上，创造性开展综合实践活动课程，让学生走进大世界，体验大世界，成为思维敏捷，有创新实践能力的现代人。
1.率先成立广州市最早的综合实践活动科组
综合实践活动课程以其全新的课程理念和实施方式，给新课程带来了新鲜气息。开设综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。按照2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，培英从2001年秋季开始，就有计划、有步骤地开展研究性学习。根据《广东省普通高中综合实践活动教学指导意见》的要求，2004学年培英开始全面实施包括研究性学习、社会实践和社区服务的综合实践活动课。
2006年9月，培英组建了以付新新、周平霞为科组长的综合实践活动课程科组，这是广州市最早成立的综合实践活动课程科组，产生了很大的示范效应。学校综合实践活动科组有相对稳定的专任指导教师6人和全体学科教师兼任的专业指导教师。综合实践活动的专任指导教师主要负责组织学生开展综合实践活动，以及对学生开展综合实践活动所需的知识和方法进行指导，专业指导教师主要负责对学生开展综合实践活动中所选课题的专业知识进行指导。学校综合实践活动科组挖掘学校的文化和地域资源的优势，在以“白绿文化”为特色主题的研究性学习、社会实践和社区服务等方面卓有成效。学校综合实践活动科组在2012年度白云区和广州市首届中小学综合实践活动学科优秀科组评比中分别获得“白云区中小学校优秀学科教研组”“广州市中小学学校优秀学科教研组”。
2.培英特色的教研模式和课程体系
中学高级教师付新新是培英综合实践活动科组的组长，她对综合实践活动课程有较深的思考和实践研究。作为白云区、广州市高中综合实践活动课程骨干教师，付老师参加了2010年“‘国培计划’高中综合实践活动子项目”实施的培训活动；多次在白云区、广州市为综合实践活动指导教师开设系列公开示范课并做专题讲座。在她的带领下，我校构建了综合实践活动课程的校本教研模式，即专家引领骨干教师，骨干教师引领指导教师和课程的发展。这一校本教研模式促进了我校综合实践活动课程指导教师专业的发展和学校综合实践活动课程的有效实施。
综合实践活动课程包括研究性学习、社会实践和社区服务三个模块。其中有效开展研究性学习是培英在新课程实施过程中形成的新亮点。这一课程实施的亮点在于以下两点。
其一，构建了白绿文化特色的研究性学习主题。在指导学生确定研究性学习的主题过程中，培英综合实践活动科组指导教师引导学生不断挖掘校园文化底蕴和地方区域文化特色，构建具有培英白绿文化特色的研究性学习主题体系：第一，传承白绿文化，如研究培英名人、培英历史、白绿精神、办学理念等，以及学校文化标识（包括有形的和无形的，如校徽、校训、校旗、校歌、吉祥物、校刊、校报等的调查研究或项目设计）；第二，共建白绿家园，如调查和设计学校建筑、环境、场所等；第三，品味白绿生活，调查研究培英的学习，生活等。
其二，形成了有效的研究性学习指导模式——案例教学法。2010年9月，付新新老师申报了“以案例为载体，提高综合实践活动课程指导的有效性”这一课题，并由此成为广州市中小学综合实践活动第十五届特约教研员，这一课题于2013年6月顺利结题并获得广州市中小学特约教研员课题研究成果的二等奖。课题研究中形成的案例教学法已成为培英中学研究性学习的有效指导模式并推动了课程的有效实施和学生的发展。
“广州培英中学新图书馆服务方案”课题研究体会
功夫不负有心人，经过我们三个月的共同努力，我们终于完成了这次研究性课题学习。通过本次研究性课题的学习，我们真的受益匪浅，不仅锻炼了我们的分析归纳与统计数据的能力，而且提高了我们的研究实践能力。在充分了解大家对新图书馆的需求以及各方面信息的同时，我们组还进行了较全面的讨论与设计，从好几方面研究出了广州培英中学新图书馆服务方案，使其在开馆后能更好地服务大家，我们不敢说这些都有用，但是至少也有所启发。本次研究性课题学习，就图书馆角度而言，是一次发现问题的好机会；就我们个人自身发展而言，它为我们今后积累了工作经验，让我们学到了很多从课本上学不到的东西，丰富了我们的课余生活。尽管在研究过程中，我们遇到了不少困难，但我们还是牵着手共同度过，面对着我们今天的成果，我们有说不出的快乐。不仅仅是因为这份研究报告，我们更为快乐的是，在研究过程中收获的方法与经验，以及那种不断追求，不断探索的精神让我们欣慰。我们在实践中得到的真知，远远比在课堂上听到的深刻。
我们感谢学校，给了我们一次锻炼的机会；我们感谢指导教师，给了我们及时而有效的指导；我们感谢大家，给了我们真实的数据信息；我们感谢研究性学习，让我们得以成长；我们感谢……（冯卡瑜、陈佩瑶、王媛、钟柳清、胡家其、黄玉舒、李敏华）
地方区域特色的社区服务主要依托培英地处的荔湾区山顶社区白鹤洞街道，学校与鹤洞地区军、警、街道、社区、企业签署协议缔结为精神文明共建单位，这些单位分别是广州市荔湾区白鹤洞街、白鹤洞街派出所、山顶社区、鹤建里社区、空军某部队61分队、市公安局芳村交警大队东教中队等。培英充分利用本地丰富的社区资源，携手共建和谐社区。学校政教处、团委学生会和综合实践活动科组每学期都定期组织学生参加学校或家庭附近所在社区的各种公益服务活动。高一（19）班学生林曼婉参加街道清洁工作后，写下了《服务中的收获》一文，文中写下了社区服务让她深深体会到清洁工的艰苦和爱护环境卫生的重要：
今年国庆假期间我报名参加了街道的清洁工作。在大街上扫地，一开始感觉不太自然，但是在清扫街道的过程中，我发现每个路人都对我投以赞许的目光，这使我感觉到似乎有一种力量鼓舞着我认真完成这项工作。通过这次社区服务工作我不仅体验到助人的快乐，同时让我体会到清洁工的工作看起来似乎不起眼，但是他们真的是很辛苦并且很重要，我们要好好爱护环境卫生。
培英社会实践活动利用一切可以利用的机会，全方位、多角度培育人才。一方面在校内营造有效的教育场，另一方面走向校外，令教育凝聚合力，没有围墙。社会实践活动主要包括军训、校内实践活动、德育实践基地活动、社会调查、社团活动和志愿者活动等。
军训体会：在烈日下成长
在太阳的炙烤下，汗水与大地演奏出了名为“奋斗”的交响乐。
美妙的乐曲不断地演奏，演完了一节又一节。今日的军训就在这乐曲中开始了。
今天虽然并不是非常热，但在阳光下站立着暴晒几个小时也并不是什么好受的事情。
作为一个军人，站，要如松。一开始，我就因为站姿的问题被教官批评了。就在批评中，我明白到了，这里并不是家里，做任何事都必须严格地遵守命令。
一次又一次的训练中，笨拙的我用笨拙的动作做出了许多笨拙的事，不断地犯错。一句又一句的“报告”从嘴里吐出，成了铁一般的证据，我开始灰心了。尽管我灰心，但是头顶上的太阳还是照耀着，教官还是在命令着。
“开始放弃了吗？”心底里所浮现的，只有这一句话。大大小小的水珠从脸上流下，滴在地上，瞬间蒸发了。我不晓得这是汗水，还是因为自己的笨拙而流下的泪水。但即使是汗水，里面包含着的，也是自己的无能吧！
头顶上的太阳还是那么不饶人，教官的命令还是要坚定地执行。所谓的“军训”磨炼的便是意志，我不能气馁，我不能放弃。我，好像成长了；我，学会了“不能放弃”。尽管是艰苦，辛苦，痛苦，但感觉到自己的成长，还是会“痛苦并快乐着”！（戴安杰）
3.综合实践活动课程实施成果
培英综合实践活动课程成效显著，其实施模式得到综合实践活动领域的专家和教师的广泛赞誉并在区、市范围内得到推广示范。2008学年，培英高分好评通过国家示范性高中的终期验收并确立为教学水平优秀学校，其中综合实践活动课程的实施模式和效果受到评估专家的高度评价。2008学年以来，培英多次接待前来取经学习的省内外多所学校的领导与教师，交流综合实践活动课程的实施经验。
在全国中心城市第四届普通高中课程改革协作会议上，付新新老师代表学校做了“务实推进综合实践活动”的经验介绍，为同行所瞩目。
近几年，我校师生在综合实践活动或相关领域获得的主要获奖情况如下。
学校层面：广州培英中学分别获得广州市第二届、第三届综合实践活动成果的组织促进奖。2010年3月，广州培英中学被广州市综合实践活动课程教研会确立为综合实践活动课程深化素质教育的试点学校。
科组层面：在2012年度，白云区和广州市首届中小学综合实践活动学科优秀科组评比中，培英中学综合实践活动科组分别获得“白云区中小学校优秀学科教研组”“广州市中小学学校优秀学科教研组”。
学生层面：学校综合实践活动课程地有效实施有力地推动学校教学方式和学生学习方式的转变，将研究性学习与各学科的教学活动相整合已成为培英师生的共识，学生自主学习能力、发现问题的能力、分析和解决问题的能力大大增强，学生综合素质稳步提升。在近年的综合实践活动领域的成果评比中，学生优秀案例获得广东省综合实践活动学生成果一等奖3个，二等奖2个。在两年一届的广州市综合实践活动成果评比中获得一等奖4个，二等奖20个，三等奖26个，以及其他学科研究性学习方面的获奖等。
教育面向个体，教育以生为本，综合实践活动课程因为满足了教育的科学性，体现了培英的特色，成为学校的一大亮点。
（二）国际交流活动：鹰眼观天下
因为特殊的办学历史和卓越的办学成绩，培英系列学校遍布全球，而白绿文化地形成也源于中西文化地有机融合。适逢教育国际化发展的大好时机，培英继2002年创建国家级示范性高中以后，就把“国际化”正式纳入学校办学的指导思想。培英中学的国际交流不仅表现在全球培英系列学校的“四海之内，白绿一家”的交流，还表现在培英人勇于走向世界，积极开展多方合作和交流活动，培养培英学子具有全球视野，走向世界的未来精英。
1.培英一家亲：全球培英系列学校的交流
自1879年那夏礼博士创办安和堂，培英中学创校已经137年。一百多年来，校祖父子创下培英发展的根基，学校规模渐大，设立分校。现培英系列学校包括广州培英中学、西关培英中学、香港培英中学、台山市培英职业技术学校、江门市培英高级中学、江门市培英初级中学、沙田培英中学、温哥华培英中心等。
2005年7月25日至29日，中加文化交流英语夏令营活动在广州培英中学举行。本次活动由香港培英校董会主办，广州培英中学承办。培英系列学校英语夏令营活动的100名学生来自广州培英、西关培英和台山培英，Brent Parr等12位加拿大外教与学生们一起进行了为期5天的全封闭式英语学习和生活。
2012年11月，培英国际教育交流中心（广州分教点）落地广州培英，培英系列学校总顾问苏棉焕医生，培英校友联会终身荣誉主席、培英系列学校名誉校长蔡建中教授，培英校董会主席李伟庭医生以及校董会、校友联会近三十人莅临培英参加挂牌仪式盛会。自此，广州培英中学与培英系列学校间的联系更为密切，其中既有内地培英系列学校的交流，也有内地与香港培英系列的交流，还有海内外培英系列的交流。各种交流活动日益频繁，形式更加多样，充分体现培英一家亲的凝聚力与深厚情怀。
美国三藩市华侨体育会女子排球队与培英联队友谊赛活动
2013年11月9日，广州培英中学接待了美国三藩市华侨体育会访问团的来访，并举行了美西华侨体育会女子排球队与培英联队友谊赛活动。此项活动由香港培英校董会组织，由广州培英中学国际交流中心承办。目的是弘扬培英文化，加强中美文化交流，是培英中学国际交流活动的一项重要活动。来访的美国三藩市华侨体育会访问团由团长吴文彪先生、副团长伍柱钧先生、方创杰先生率领。其中方创杰先生是培英中学1946届毕业的著名校友，是“方创杰、谢洁霞伉俪图书馆”的捐建者，本次回中国是参加广东省的华侨恳亲活动，并归宁母校，欢聚情谊。参与本次比赛的培英联队由广州培英中学女子排球队、香港培英中学女子排球队、沙田培英中学女子排球队组成。培英联队与远道而来的美国三藩市华侨体育会女子排球队进行了热烈而精彩的比赛。两队队员秉承“友谊第一，比赛第二，赛出友谊，赛出风格”的比赛宗旨，奋力拼搏，各显球技，最终美西女子排球队获胜。赛后参赛选手们相互握手、拥抱表示友谊，展现出了培英一家人的亲密无间。
2.博采众长：培英国际交流的发展
培英人一贯具有海纳百川的宽广胸怀和敢为人先的创新精神，办国际化名校，培养具有国际视野的培英人，是培英办学特色之一。以特定的办学起点和办学历史为基础，培英“博采众长、放眼世界”的办学思路引领学校快步走上了国际化发展道路。近年来，《教育导刊》报道了培英《百年传承，开放交融——广州市培英中学办学走向国际化》；《信息时报》刊登了培英《公办学校国际化的上下求索》，培英被誉为“公办学校国际化道路的先行者”。
在国际化办学的实践探索中，培英开展了多种多样的国际交流活动。
其一，五彩缤纷的夏令营活动。
2006年以来，培英与英国桑德兰城市学院建立合作关系，学校连续7年成功举办赴英国桑德兰城市学院的英语夏令营活动。历届参加英国夏令营的学生（约200名）都受到英国桑德兰市长的接见。桑德兰城市学院理事Ann对我校参营学生的表现给予了高度评价：“These children are great.Theymake their parents proud.Theymake their school proud.Theymake their country proud.”（这些孩子都很了不起。他们为父母争了光，他们为学校争了光，他们为国家争了光！）培英学生良好的精神面貌、行为表现和素质修养使培英“白绿精神”声名远播。
近年，随着国际交流活动的日益深入，培英中学再次与英国南埃塞克斯学院合作。
英国南埃塞克斯学院院长和国际部总监给学生们颁发夏令营结业证书
2016年，由何碧莹、于进主任带队，成功举办了赴英英语夏令营活动。五彩缤纷的英语夏令营活动，为学生们打开了一扇精彩纷呈的通往世界的大门，了解异域文化，开阔视野，锻炼胆量，结识朋友。夏令营活动，教育与娱乐相融、文化与休闲互动，学生们增长了团队互助精神，锻炼了个人生活能力，获益良多。
参观格林威治皇家天文台
广州培英中学赴英英语夏令营活动纪实（节选）
从广州到纽卡斯尔我们经历了人生第一个最长的白昼——22小时。当地时间晚上9点50分我们抵达英国北部的大城市纽卡斯尔，然后乘大巴前往目的地——桑德兰城市学院。
桑德兰市是英国北部的一个小城市，这里环境优美、空气清新、气候宜人，市民热情友善。
参观访问、活动旅游是学生们的最爱。夏令营期间，学生们除了上午上三小时的英语课，每天下午和周末还组织了参观访问、社会实践、游戏、体育运动、旅游活动。在桑德兰，学生们在海滩上观摩了欧洲最大的国际航空展，很多学生首次看到了国际著名飞行表演队“英国红箭飞行表演队”那令人震撼的表演，有的学生亲身体验了军事攀岩、有的学生还登上飞机过了一把“驾驶”瘾。参观桑德兰足球俱乐部及主场——光明球场时，同学们踏着音乐从运动员入场通道进入球场，并向“观众”挥手致意，美美地表演了一回“足球秀”。参观国家玻璃艺术中心学生们也大开眼界，有学生还吹了一个“玻璃瓶”。在伦敦，学生们参观大英博物馆所受到的震撼是巨大的。馆内藏品之多、之精、之珍贵令人目不暇接。这哪是一个国家博物馆，它简直就是一个世界博物馆！世界各国的珍品、精品、失传品，很多都可以在此找到。中国馆在这里的分量很重，里面珍藏了我国很多宝贵文物，同学们驻足于此感慨万千，一方面为我们的民族自豪，另一方面又为那一段屈辱的历史而羞愧，学生们表示将来一定要让它们回归祖国。在剑桥，学生们兴奋地参观了剑桥大学的一些学院。泛舟康河，不由地朗诵起了徐志摩的《再别康桥》。在杜伦，学生们参观了在英国排名第四的杜伦大学。杜伦大学内的一个学院俗称“城堡学院”，这个学院集中了全校最优秀的学生，他们的宿舍、餐厅、活动室就在一座千年古堡内。有学生参观了该校后把到此学习确定为将来留学的目标。此外，学生们在伦敦还看到了大本钟、塔桥、泰晤士河、伦敦眼、白金汉宫前皇家卫队的换岗仪式、海德公园、唐宁街、议会大厦、伦敦街头的古典建筑等。在桑德兰、在纽卡斯尔，学生们还参观了艺术博物馆、牧场、鸟园。在英国老师家做客、在欧洲最大的购物中心游览购物……同学们受益匪浅，增长了见识，开阔了视野，丰富了阅历。
小组合作 英式课堂
这次夏令营不仅英国的老师、工作人员安排得周到全面，学生们学有所获，而且令我们感到很欣慰的是同学们的表现。他们相互关心，相互帮助，和谐相处，服从安排，听从指挥，组织纪律性很强。在与外籍教师、学生、学校工作人员、普通市民的交往中都表现出了良好的修养，表现出了爱国、爱校的高尚情操。在活动中也锻炼了他们的组织协调能力、交往能力，他们自己组织了与外国学生的篮球赛，男女生混合足球赛、做游戏、讲故事、举办聚会，二十多天的朝夕相处建立了深厚的友谊。
夏令营结束了，留给我们很多思考和启示。相信有了这次的体会和经验，以后的组织将会更加顺利、更加完善。（刘绯老师）
其二，精彩难忘的文化交流。
培英早在2005年就已与澳大利亚4所学校、英国3所学校签署了教师对等合作交流协议，已先后派出了唐素芳等9批教师前往英国和澳大利亚参加“自助式师资互访”的寄宿家庭形式的文化交流活动。培英教师访问国外学校时寄居在当地学校的教师家中，起居、作息、饮食全部跟当地人同步，完全融入当地人的生活，亲身体会国外家庭生活、文化、教育，开阔视野。同时，回访的Terri等13位来访外籍教师来到培英，住在培英教师的家中，与培英师生乃至白云区英语教师进行面对面交流，进行英语教学和文化交流的活动。“自助式师资互访”，使外籍教师可以了解中国的经济、文化和教育制度，同时也将国外先进的文化和教育经验带给培英，让培英教师了解外国的教育教学改革，更好地理解和贯彻实施我国新课程改革方案。
2007年以来，培英以国际视野高瞻远瞩地瞭望世界，放眼未来。我校先后派出了方应斌等15名教师赴英国桑德兰城市学院参加由剑桥大学ESOL考试中心主办的英国剑桥大学英语教师资格证书培训项目，并获得剑桥英语教学能力证书（TKT）；选派了肖可琦等3位教师参加国际英语教师资格证书培训（TESOL）。学校陆续接待了来自澳大利亚和英国“教师对等合作交流”项目的5批11名外教的回访，共计有112人次教师，约500名学生参加了国际文化交流活动。
其三，拓展视野的美加游学。
在培英校董会的大力支持下，学校每年组织优秀学生出国游学。至今，共有37名优秀学子获得全额奖学金分别参加英国夏令营、温哥华游学、美加游学等活动。例如，作为培英优秀学生代表，2007年杨振帆和古惠雄、2010年龚睿和郭霭华、2011年梁子然和陈银宇、2012年陈礼豪和何宛霖参加温哥华游学；2013年涂昕萌和龙小嘉参加温哥华培英中心成立周年庆典活动；2014年吴秋杰和2015年林嘉岚参加由培英体系学校及中华基督教会香港区会合办的“温哥华英语游学团”。精社吴秋杰同学撰文《温·情——2014 S.O.V.温哥华游学感想》如下。
温·情——2014 S.O.V.温哥华游学感想（节选）
2014年7月，很荣幸，我通过了校董会的选拔，得到了校董会的全额奖学金并代表培英鹤洞校本部参加了本次由香港培英校董会与温哥华培英中心共同组织的“2014 The Stories of Vancouver”的温哥华游学活动。
经过了十几个小时的飞行，我们在同日（7月5日）下午抵达美丽的北美大陆。经过了一天的时差调整，次日，包括培英本部、西关培英、江门培英、沙田培英以及香港培英在内的五个校区的30名学生代表正式开始了为期21天的游学。在这21天的活动中，组织方很好地做到了游与学的兼顾与结合。除周末为自由时间外，周一到周五我们都会有详细的日程安排。上午，我们会在位于加拿大西海岸的极其美丽的大学——UBC（the University of British Columbia，不列颠哥伦比亚大学）学习，作为世界排名30的UBC，始终以它的独特魅力吸引着来自世界各地的优秀学生。对于它的评价我们都是相似的，那便是被它极其开放的课堂氛围、堪称景点的校园环境，以及无比融洽的师生关系所吸引。这里的语言课堂以训练学生的表达与社会交际能力为主要目的，寓教于乐，方式多样。让我印象最深刻的，便是第一天的“游戏教学”：UBC seeking！在这个占地几万平方米的哥伦比亚大学校园内，教师列出了一张景点列表，如人类学博物馆、大钟楼、生物化学实验室、回音壁、科学中心、学生会大楼等。学生以小组为单位，在没有地图的前提下，通过以向路人询问的方式寻找目的地并拍照作证，最先完成了整个列表的小组为胜。第一天的这个游戏便大大地激起了我们学习与探索的兴趣，绝大多数的同学在这第一天就已经打成一片，这为之后的游学日奠定了很好的基础。
21天，说长，也几乎就覆盖了我的整个暑假。
21天，说短，也的确稍纵即逝，如风袭过。
也许旅行的意义不在于玩乐，而在于满足了我们的眼球之后，我们能在异国的山水之间学到一些让人终生受用的东西，与定格那一幕幕感动的瞬间吧！
其四，参与“模联大会”，培养国际视野。
2013年9月，学校国际交流中心何碧莹主任与学生社团、英语科组一起组建学生模联社团。模联社团通过开展、参与各种模联活动，提升学生的思辨能力，培养学生的国际视野。
2013年10月26日，在2013年度国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛中，培英中学模拟联合国社团的参赛同学表现出色，取得了优异成绩。学校荣获2013年国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛“优秀组织奖”；何碧莹老师获“教师优秀指导奖”；林丹升同学获“最佳代表奖”、李泳希同学获“优秀代表奖”，陈浩贤、谢晓晖、范璐、陆志桃、冯芫、林婷婷、黄美婷、黎颖仪同学获“优秀代表国奖”，林洁文同学获“优秀参与奖”。其中，谢晓晖同学在2014年1月代表广东赛区参加在美国耶鲁大学举行的国际模拟联合国大会总决赛。这是我校首次参加国际中学生模拟联合国大会广东赛区比赛，首战告捷，令人振奋。
2014年10月6日，2014年度国际中学生模拟联合国大会成功落下帷幕，培英中学模拟联合国社团的10位同学参加了国际环境署（United Nation Environment Programme，UNEP）议题为“环境难民”的议题讨论，表现突出，顺利通过了本次模联会议初选、复赛和决赛的选拔，从广东省三十多所中学和周边省市中学的206名参赛选手中脱颖而出。其中，陈若瑜和李嘉莹同学荣获本次大会的三等奖；刘力为、林嘉岚、陈思杨和李敏敏同学荣获优秀奖；许蓉展、陈媛媛、王晓琳和吴绮雯同学荣获参与奖；何碧莹老师获“教师优秀指导奖”；学校荣获2014年国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛“优秀组织奖”。
另外，2015年10月，已顺利通过初赛和复赛的培英模拟社团张一林、周诗琳、欧佩嘉、丘广桦、罗声豪、郭静、曾文宇、郭美妮和王晓腾9位同学，代表学校参加2015年度国际中学生模拟联合国大会决赛。他们分别扮演国家的外交官，参加模拟联合国大会经济及社会理事会（Economic and Social Council）议题为“科学、技术和创新对于实现千年发展目标的重要意义”的议题讨论。
“模联大会”首战告捷
2014国际中学生模拟联合国大会美国之行感悟
从2014年1月17日到2014年1月28日，我们已经完成为期11天的美国之旅，乘机回国还是有那么一些“根本停不下来”的感觉。当中为期三天的模拟联合国大会虽然时间不长，但已经能让我很大程度上感受到外国中学生的模联文化，在此与大家分享。
这一届的模联大会在耶鲁大学举办。我被分到了SOCHUM（社会、人权及文化委员会）。进了会议室后，我惊喜地发现一些东方面孔，于是在自由磋商的时候很自然地就围在一起组成了一个国家集团，当中许多同学有很丰富的模联经验，写文件非常专业，发言流畅而又有力，真的是见识到了高手。与此同时，我和同伴们也都认识了一些外国学生。他们非常投入这一个活动，希望做一个“good MUNer”。让我们高兴的是，当中有人对中国文化非常感兴趣，和我们的同伴一起用中文聊天，显得非常亲切。
国际中学生的模联活动并不仅仅是开会、写文件和发言。耶鲁的会议中间，有时正当学生们对着文件埋头苦干时，一些大学生突然推门而入，手里拿着小饰物和糖果，热情洋溢地讲一段介绍或推销，会场严肃的气氛顿时缓和下来，有时一两句经典的玩笑话会逗得全场哈哈大笑。这应该算是一种人性化吧。
每天的模联会议结束以后，耶鲁都会组织各种活动来让学生放松一下。比如，有一场“Yale Show Case”，是大学生表演；“Delegate Dance”是学生舞会。
这次模联中，我见识到了许多优秀的国内外学生，他们言行风格大不相同，但共同点都是非常的大方和自信，充满了国家代表应有的风范。而我看了自己的发言视频，感到自己口语上仍有许多的不足，而且不够自信。日后除了要努力提高口语以外，也要学会在努力站出来的同时，从容不迫而又有力地表达自己的观点。
当然，在模联大会开始前后，我们去参访了哈佛、麻省和耶鲁三大名校，领略了风格各异的校园文化；去名牌遍布的“Fifth Avenue”做项目调查……不得不提的是，在美国期间和外校的同学一起通过制作视频和填表格来有规划地学习团队合作的技能。通过分工，各司其职，并且在这一过程中完成个人任务。白天参访、学习，晚上偶尔进行团队组织的活动，大多数时间自己完成自己的项目和分工。虽然感到不可预料的辛苦，但也感到不可预料的成就感和喜悦。
在美国的这11天是我所从未预料过的一次新奇的个人经历和学习体验。这次耶鲁模联活动之行让我体会到：要努力争取更多的机会拓宽自己的视野，更加乐于接受各种新事物。（精社 谢晓晖）
（三）白绿社团活动：百花齐争春
充分利用历史、自然、社会资源，开展多彩的白绿社团活动，这既是培英综合活动实践课程的一部分，也是培英为了适应学生个体需要所开设的、已经自成体系的活动课程之一。在一代代培英人传承并不断发扬光大白绿精神的路途上，培英学子养成了爱学、乐学的优良传统，学校由此形成了颇具特色的白绿社团文化。白绿社团活动课程是学校共青团工作、德育工作的重要载体，它不仅丰富学生的校园生活和成长体验，而且引导学生走进生活、走进社会，从而培养能够服务社会、敢于担当时代使命的现代人。
1.昨天：白绿社团发展的历史渊源
培英中学是现代教育理念最早扎根的广州中学之一。这里既有学识渊博的外籍老师，也有从海外归来的中国鸿儒。一直以来，学校注重学生的全面发展。在20世纪二三十年代，培英中学的各种学生活动就相当活跃，其中颇有影响的有：培英体育项目人才辈出，学校排球队尤为出名并赢得“排球少林”的美誉。同一时期，培英中学的银乐队已经闻名九里，第一任指挥也是小号手涂祖孝，后来成为上海电影制片厂乐团的黑管手。20世纪30年代，在当时的美术教师何铁华老师指导下，成立了影响深远的白绿社。抗战胜利后，培英特设劳作课程，安装电器、制作木椅、木桌，也为培英后来的通用课程及手工社团打下了坚实的基础。1986年，国际“哈雷彗星”活动年，校友林万里捐资建立“林万里天文小组”，学生开展观测哈雷彗星课外科技活动。沿着培英白绿社团发展的历史轨迹，看到今天白绿社团百花争艳。各种社团活动让培英学生课余生活丰富多彩，青年会、演说会、体育会、学生报社、平民艺学、自治会、棋社、篮球社、冬泳队、乐队、话剧社、摄影社、天文社等都出了不少的人才。在白绿精神的引领下，一代代的培英人构筑了一套较为完整的白绿社团文化体系，传承着白绿精神。
培英白绿社团源远流长
2.今天：百花争艳的白绿社团体系
高中学生社团作为共青团组织下的学生群体，可以打破班级、年级乃至学校的界限，真正实现由学生自主选择，从而团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动，以此促进中学生的全面发展。
培英有覆盖面广、活动丰富的学生社团50多个，活动频繁且硕果累累的社团30多个，目前已逐步形成了“团队多、活动多、形式多、参与人数多”的百花齐放的特点，营造了具有培英特色的校园文化。
服务类：生活部、青年志愿者协会、礼仪队、宣传部、国旗班、外联部、学习部、心理协会、图书馆志愿者协会。
艺术类：文娱部、合唱队、舞蹈队、街舞社、广播站、曲艺社、动漫社、英语俱乐部、白绿摄影社、传媒社、美工社、辩论队、美术爱好者协会。
体育类：体育部、足球爱好者协会、篮球爱好者协会、羽毛球爱好者协会、排球队、醒狮队、武术社。
科技类：无线电测向协会、天文社、电脑科技协会、模拟联合国、金融社、网络部。
文学类：松园文学社。
学校在社团建设过程中，本着传承白绿文化，体现社团特色，采用分层设计的思路，通过这一系列的社团文化活动，锻炼了学生的综合能力，开拓了学生干部的领导能力，增强了爱校的情感，也让白绿社团文化之光绽放异彩。
培英白绿社团会徽一览
3.亮点：光芒四射的培英精品社团
白绿社团活动课程故事多，收获多，感想多，无法一一陈述，只能在白绿社团所放射的白绿之光中，聚焦那几个熠熠生辉、夺人眼目的亮点。
（1）白绿社——80年岁月流芳
白绿摄影社是20世纪30年代就在广州培英中学成立的摄影学社，在广州地区甚至在华南都极有影响。随着全球培英系列学校的发展，今天的白绿摄影社分支遍布海内外。为了传承白绿文化，支持我校白绿摄影社的发展，学校为白绿摄影社配有专业的指导教师、开设了白绿摄影的校本课程，并配有专用摄影的活动室、摄影棚等。
如前，培英白绿摄影社团的主要活动有：有计划地组织摄影沙龙讲座，开展校园摄影记者活动，外拍活动，参加摄影作品比赛（全国、省、市、区、学校）以及展览等交流形式；参与培英校董会举办的以“传承白绿精神，弘扬培英文化”为宗旨的白绿摄影夏令营活动，在活动中社员们不仅可以聆听摄影界大师开设的摄影理论课，还可以跟随着摄影大师进行外出的采风活动。
白绿摄影社采风活动
随着时代的发展，媒介素养教育的不断加深，在摄影学习与创作过程中，社团指导教师及学生还开始了微电影的创作。2013年在“寻找幸福广州——广州市首届青年学生微电影创作大赛”中，《行走的大学》荣获创作二等奖，《传承培英文化再创摄影高峰》和《信——FAITH》荣获参与纪念奖。
听松园，是晚清爱国诗人张维屏辞官归隐的地方。“东临蓬馆，西接烟雨名津，书声琴韵，花香鸟语总宜人”，流传了一百多年的培英中学校歌，描绘的就是当时听松园一带的旖旎风光。
广州培英中学松园文学社开创于20世纪80年代。在鸟语花香的培英校园里有着一棵棵挺拔的松树，感动于松园的情深和温暖，同学们在享受那片美丽的风光中，经常拿着纸和笔在松树下写下诗篇，青春的足迹印在校园里凝香的土地上。那青春的乐章印在一沓沓泛黄的纸上，每一页都洒满了阳光……松园文学社从此在培英里落地生根、发芽、生长。培英的每一寸土地都沉凝着历史的幽香，莘莘学子寄情于文字，以文字的形式记录一段段难忘的岁月，让无限的正能量传递于字里行间。
松园文学社有着广阔的平台，无论是校刊《松园》、校报《培英人》、共青团刊《奋斗的青春最美丽》、校园活动刊物《体育节特刊》《军旗飘扬》《艺术节》等，还是各类访谈、征文、外出采访活动，都记录了一份浓烈的情，它将永远留在这片深情的土地上。
如今，松园文学社也常常与其他的社团协作，如与白绿志愿者协会一同参与志愿服务活动，记录白绿志愿者们为他人服务的一个个精彩瞬间；与白绿摄影社、科技协会、网络部协作出版各类精美的刊物。组织各项时代性强的活动，如汉字听写大会、猜字谜活动等。
传承——校祖后人采访记
薪尽而火传。137年前的今日，一位慈祥的传教士来到了中国创办了安和堂，岁月流逝，尽管这位老人早已仙去，但他所遗留下来的白绿精神却一代一代的传承了下去。在岁月的洗礼下，这种精神没有腐朽，而是更加的馥郁芳香。137年后的今日，老人的第四、第五、第六代传人由海外赶回校本部，与培英学子共述培英史，同解培英情。
第四代后人：Nicollet
轮椅在花岗岩面上缓缓滑过，这位老人来到了培英，来到这方由她的先祖一手创办的学校。在自我介绍之后，松园文学社的小记者对这位老人进行了采访，Nicollet女士对于身处培英这样一个大家庭感到非常骄傲并对我校环境表示热爱，也肯定了培英在世界教育界的高度地位。在校史博物馆中，老人在校领导的陪同与带领下，对培英文化有了更深的了解。看到那夏礼博士的铜像后，她更是充满了骄傲与虔诚，拄着拐杖深情凝视着我们的校祖。
第五代后人：Christina
短发的Christina显得干练利落，为了配合小记者笨拙的口语，她善解人意地放慢了语速。在采访中，她兴奋地夸赞了培英景色的美丽，以及看到培英学子欣欣向荣后的激动之情，并表示自己与培英学子同在，皆是白绿家庭中的一员，她为培英的教育成就感到骄傲。
金发小美女Sasha乖巧地坐在椅子上，有点害羞地微笑。为了使她放松，记者先与Sasha聊了她的两只狗和猫。虽然Sasha今年仅10岁，但却是三入培英了。对于她来说，培英已然是她生活的一部分。她用天真激动的语气与记者谈论培英校园的美景，在国外，她也常常与同学们谈论培英。采访后，Sasha更是用一句标准的广州话向培英祝寿。在小记者的提议下，她大方地与记者合照，并在离别之际，送给小记者一张精致可爱的名片。我相信，培英学子对Sasha的关爱和疼惜可以越过大洋，飞到她身边，而白绿精神在白绿人的传承下也会腾飞。
薪尽而火传。白绿精神不可磨灭不在于其强势逼人，而在于其传承延续。今日，我们见到第四、五、六代传人。将来，每当于此盛会，也会有下一代的后人与我们白绿人共聚一堂。我想，这就是白绿精神的魅力吧！（松园记者 李汶佳）
（3）安和堂醒狮队——舞上电视台
作为培英中学的精品学生社团，培英醒狮队于2007年组建。起初，由志社的一批学生组成，他们都来自白云区，在自己的村子里保留着舞狮的传统，来到培英后，他们自发组织了一个醒狮队。“安和堂”原本是那夏礼博士办学之初的校名，意为安定祥和，愿国家安定，世界平和，人民祥和幸福。随着培英醒狮队的名气扩大，越来越多的醒狮队邀请我们参加比赛，比赛时需要起一个名号，便定名为“安和堂”，传承培英历史，弘扬白绿精神。
醒狮队每期都由学生自由报名参加，自发组织训练，老队员带新队员，一届届地传承。每逢学校重大节日，如校庆日、元旦会演等，都有学生醒狮队的助兴节目。近年来，学校将学生醒狮队的活动纳入校本课程体系的发展。武术专业毕业的学校体育科王振兴老师承担起了学生醒狮队的组织和训练工作，队员们在教师的指导下刻苦练习，使得培英醒狮队的活动不仅更具规模，而且更具有良好的组织性和专业性。他们不仅在学校的表演里面获得好评，在白云区和广州市的学校中有了较大的知名度。
2015年5月29日，在广州电视台综合频道《最“街”拍档》栏目播出了一期题为“培英醒狮一齐看”的报道。广州电视台记者专门采访了广州培英中学学生醒狮队的队员和辅导教师。现任培英醒狮队队长是精社张哲亮同学，在接受记者采访时，他说道：“舞狮除了锻炼身体，还可以锻炼团队合作，醒狮与锣鼓镲是一个配合的整体，狮头和狮尾就是最佳拍档，讲求默契。”醒狮队的同学表示，练习基本功是很辛苦，但培英学子一代代的传承，激励着他们一直坚持过来。推广醒狮文化，弘扬中华优秀传统文化，弘扬培英白绿精神，成了培英青年学子的自觉目标追求。
培英社团文化节绽放异彩，学生醒狮队出镜广州电视台
为期一个月的培英社团文化节从2015年4月25日校庆日拉开帷幕。上午10时，学校卓凡楼前一片欢乐的海洋，喜庆非凡。各届校友归宁母校，庆祝培英136岁生日，培英社团文化游园活动热闹开展。团委、学生会精心布置了各项社团展示活动，打头阵的是醒狮队和武术社联合的睡狮出洞、各路英雄、二人打桩与棍狮相承；精品社团松园文学社为校友们展示传统项目“讲述我与培英的故事”，开展各项校庆采访活动，出版校刊《松园》并在校庆庆典活动中派发；百年社团白绿摄影社“为你拍照”项目集服务与展示于一身；合唱队的接龙唱歌让校友和同学们热捧；乐器社精心准备了一场演奏会；街舞社的舞技让人称赞；社团新秀动漫社闪亮登场；国旗班的各国国旗展示、广播站的绕口令、宣传部的速绘比赛、心理协会的虎克船长、体育部的闯关游戏、乒乓球协会的夹乒乓球游戏等都展现出学生团结互助、和谐共进的优秀品质；团委学生会主席团、秘书处专门设立礼品领取处，为同学们和校友献上各种小礼品。
培英几大精品社团——白绿摄影社、醒狮队、动漫社、街舞社、乐器社，进行了精彩的活动展示，吸引了众多来校参观的学生和家长的围观，赢得了阵阵掌声。培英白绿社团文化之光绽放异彩，也吸引了电视台记者主动来校采访。5月25日，广州电视台记者专门采访了广州培英中学学生醒狮队的队员和辅导教师，对培英中学的学生精品社团醒狮队做了专题的报道。
（4）英语俱乐部——为国际化铺路
英语俱乐部源起于培英的“国际化”办学条件。137年的历史沉淀，留给我们的不仅是深厚的文化底蕴，白绿精神的传承，更给予培英许多海外“亲戚”。“四海之内，白绿一家”，校祖来自于美国，校祖后人也常常从美国来广州培英“恳亲”；香港培英校董会、沙田培英的师生常常与我们一起开展英语交流、科学教学、摄影沙龙等活动。广州培英有许多海外知名的校友，他们爱国爱校，关爱培英后生，能够将所学所长奉献于广州培英的办学中，促进广州培英的发展。
英语俱乐部成员除了充当海内外白绿儿女交流的纽带外，他们每年都会组织丰富的活动，如英语嘉年华、英语角、英文歌唱比赛、与校祖后人分享校祖的故事等。这些活动不仅丰富学生的校园生活，锻炼学生运用英语的交流能力，而且能使他们在培英国际化的交流中开拓视野，为将来更好地走向世界做好了准备。
培英英语俱乐部组织校祖故事会分享活动
在交流中增进“白绿情谊”
活动体现了自主、专业、投入、友谊、爱校等特点。“自主”，是指每一个活动环节都是由高一或高二的学生主持，主持人自己写好主持词，自己调控比赛氛围；“专业”，是指主持人和参与同学都有非常专业的英语口语和丰富的英语知识；“投入”，是指参与每一个比赛环节的学生们都积极认真，为自己的小组争取每一分；“友谊”，是培英系列各校的学生们通过这个活动结交了很多新朋友，结下了深厚的友谊；“爱校”，是指学生们通过这个活动加深了对培英“白绿精神”的理解。整个过程中欢声笑语，**不断——多才多艺的李校董连夜谱写了一曲英文版“白绿精神之歌”并亲自教唱；毕业于1948年的白发苍苍但精神抖擞的苏棉焕医生和学生英语互动，和学生分享他为什么“这么年轻”并为学生颁奖，令人振奋；张校和黄校一直长时间地在现场参与活动……这一切都让学子们深深感受到了培英老校友们的风采，令人难忘！（锐社 李泳希）
（5）模拟联合国——闯进总决赛
模拟联合国属于社团中的新秀，但是一开场就艳压群芳。
2013—2014国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛中，我校模联社团的林丹升、李泳希、陈浩贤、谢晓晖、范璐、陆志桃、冯芫、林婷婷、黄美婷、黎颖仪、林洁文在本次活动中表现出色，为学校争取了荣誉。如前，我校荣获2013年国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛“优秀组织奖”，何碧莹老师获“教师优秀指导奖”，林丹升同学获“最佳代表奖”，李泳希同学获“优秀代表奖”，陈浩贤、谢晓晖、范璐、陆志桃、冯芫、林婷婷、黄美婷、黎颖仪同学获“优秀代表国奖”，林洁文同学获“优秀参与奖”。陈浩贤同学、谢晓晖同学于2014年1月代表广东赛区参加在美国耶鲁大学举行的国际模拟联合国大会总决赛。
目前，模拟联合国社团每年都会参加省级比赛，由学校国际交流中心何碧莹主任和英语科朱苑担任指导教师。平日，在英语科组教师们的帮助下，模联成员认真学习，积极开展各项活动，已成为社团中的佼佼者。通过参会，学生们开阔了视野，增强了分析问题、解决问题和与人沟通交流的能力，更加深入地了解了联合国和国际政治，增强了使命感和责任感。
2013—2014年国际中学生模拟联合国大会广东赛区决赛于2013年10月26日在广东省政府广东大厦隆重举行，来自全省二十多所中学110名参赛选手通过一天的活动，在全体成员的投票决定中落下帷幕。
比赛场上，我骄傲地介绍自己“我来自广州培英中学……”，这是我第一次参加这样正式的模联比赛。为了这场比赛，学校国际交流中心何碧莹老师全程指导我们，团委李凤老师协助我们开展日常的活动，学校还邀请了执信的陈老师和模联社团的同学为我校参赛代表做了专题讲座和赛前培训。
在英语科组教师们的帮助下，参赛代表进行了精心准备，认真分析议题，查找资料，撰写立场文件。会议期间，我校参赛代表认真思考，踊跃发言，与其他代表展开了热烈讨论。通过参与模联社活动，学生们不仅开阔了视野，增强了分析问题、解决问题和与人沟通交流的能力，同时对联合国的作用和国际政治问题有了更多的认识，并能体会到作为一个中国人的自豪感和使命感。（绿社 林婷婷）
（6）白绿志愿者协会——亮丽风景线
广州培英中学白绿志愿者协会成立于2006年，是培英中学校团委领导下的青年学生组织。协会以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神为服务理念，服务校园、服务社区，为校园和社区的精神文明建设做出了积极的贡献。青年志愿者协会先有6个服务队，分别是：团书馆义工服务队、礼仪队、社区服务队、校内环保使者服务队、新生辅导员服务队、大型活动后勤服务队等。
培英白绿志愿者走进社区
图书馆义工服务队成立已经有15个年头。每天下午5：00—6：00义工轮值同学都会准时到图书馆上岗值班，风雨不改。他们牺牲了大量的个人时间，同时也传递了读书的快乐。
礼仪队是我校一道亮丽的风景线，礼仪队队员主要承担大型活动的礼仪接待工作以及颁奖仪式的司仪，他们的微笑和敬业是我校的一张名片。
社区服务队定点服务单位有鹤洞老人之家、广船老人之家、康迪（智障）学校、颐康老人之家四间服务单位，志愿者利用活动课时间或者周末时间到以上单位开展志愿服务，并届届相传，服务了他人，也快乐了自己。
校园环保服务队主要负责校内公共卫生日常的突击检查和基本的保洁工作，并在国庆、元旦、校庆等大型活动和节日期间作为“机动部队”，开展环境卫生的布置和整理。“一屋不扫何以扫天下”——这是对校内环保服务最好的诠释，哪里脏哪里就有志愿者的身影。
新生辅导员服务队，每个高一年级新生班配备一名学生干部新生辅导员，配合辅导员和该班班主任做好该班工作。新生辅导员主要由高二年级优秀学生干部担任。他们发挥自身在学习、生活、工作方面的先锋模范带头作用，以实际行动和引导新生建立正确的世界观、人生观、成才观，学会学习，学会生活，学会工作。新生辅导员服务队是我校“白绿一家亲”的最好体现。
“星星之火，可以燎原。”“白绿社团文化之光”将推进学校更上一个台阶，将带动培英青年不断前行，让学生在丰富多彩的社团活动中真正体验到成长的快乐，共圆青春的梦想。
曾任白绿社学生会主席的江碧瑶同学高中毕业后考入中国人民公安大学，加入特警战队。坚毅如铁的女孩回到母校，对师弟师妹们说：“培英最让我受益的应该是我课外活动所历练到的能力。我并不算是一个真正十分刻苦学习，一心向学的优等生。在我眼中，学习的确很重要，但还没有重要到能放下一切去学习的地步，所以，我总是利用课余的时间去参加各种能够开阔视野的各种组织，参与各种活动。我的组织能力、领导能力、人际交往能力都是那个时候慢慢培养起来的，而这对我以后的学习生活无疑带来很多的帮助，甚至可以说是优势。”
弘毅是一种人格理想，也是一种教育理想；弘毅是一种抱负，也是一条路径。每一位培英师生，都是在弘毅理想的指引下，怀抱弘毅抱负，沿着弘毅道路不懈前行。诗人说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”正是培育弘毅英才的教育理想，正是建设弘毅学校的教育抱负，引领全体培英人走过了数易校名，几迁校地，在因战火纷飞而漂泊流离的年代里情怀不辍，在政治风云变幻沉浮的岁月中初心不改的办学之路。也正是培育弘毅英才的教育理想和建设弘毅学校的教育抱负，引领全体培英人迈进了教育变革的新时代。“望”之一字，是理想和希望，是追求和渴望，立足大地，望向星空；立足现实，望向未来，这就是培英的弘毅之望。