二、文献检索常见错误及解决策略

（一）研究主题界定不清，导致漏检、误检，查全率、查准率低

文献检索的全面和准确有赖于研究者对特定研究课题的概念界定。不把文献查阅的结果与自身的课题清楚地连接起来，就无法设置最好的检索词，这会导致获取的资料不是与研究主题相关的最佳资料。主题界定不清，还会使得文献检索浪费时间和精力，查阅所得要么过少，无法满足研究需要；查阅范围要么过宽，资料纷杂，难以整理和利用。

切实地提高检索效率，获得最佳检索效果，关键是对主题词的选择和使用。对主题词的选择和使用直接影响相关文献的查全率和查准率。主题词的选择和使用有三个基本技巧。

1.注意同义词和近义词的选用及英文表达形式

在为某一研究课题进行检索时，为了全面地搜集文献，研究者不仅要确定较规范的主题词，而且要考虑与主题词相关的同义词和近义词及词的英文表达方式。如果不考虑这种情况，研究者在检索时就会漏掉一些文献，可能这些文献正是研究者所需要的。

2.参考已检出文献标示的主题词

当研究者对某一专业了解不深时，只能根据现有资料提供的主题词进行检索，但查出的文献极少。此时，研究者要注意搜索被读者选中的文献中主题词的表达方式，以扩大检索思路。

3.注意词的“音”与“形”

汉字中，同音字很多。由于多音字、同音字、相近字检出的文献不同，因此同音异字的情况必须引起注意。

4.主题词中词组的选择与截词、断词

在检索时，我们面对的并不都是一个规范的主题词，而往往只是一个特定的课题。因此，如何截词、怎样断词便成为检索的关键，也是为读者查全、查准文献的关键。比如，我们需要对“高等职业教育学前专业人才培养”这一主题进行文献检索时，在中文期刊全文数据库中使用“高职学前教育”并含“人才培养模式”为主题词进行检索，可获得18篇文章；使用“高职学前教育”并含“人才培养”为主题词检索，可获得61篇文章。可见，当我们采用不同方式对课题进行主题词分组后，检索出的文献重复率较低，说明主题词的组配与切分不是唯一的，经过词语的反复切分组合，可获得更全面的文献。

总之，要做好文献检索工作，选择恰当的主题词是关键。在准确界定研究主题的前提下，对主题词进行认真分析，找出主要的主题词或关键词，同时注意主题词的不同表达方式，注意主题词与主题词的逻辑组配，然后制定出使查全率和查准率同时达到最高值的检索策略，这样才能进行全面、准确的信息搜集。

（二）缺乏批判思维，文献解释和利用不准确

在检索实践中，常常发生论据失误。一是曲解引申，主观臆断；二是只知其一，不知其二，或突出其一，忽略其二，断章取义；三是一味追求或迎合所谓的研究“热点”，生吞活剥，并未对研究主题真正理解。造成这些现象的原因很多，但是对文献检阅不细致，毫无批判地全盘接受其他研究者的研究结果和解释，甚至采用孤立的统计结果，是不可回避的因素。

教育研究工作需要研究者抱有充分的好奇心、敏锐的感知力以及客观理性的思维方式，对一切研究对象均需追根溯源，对所有文献资料均要去粗取精，去伪存真。追命逐利而进行的研究，有很大可能会沦为辞藻的堆砌和理论的牵强附会。教育研究文献的解释和利用，要舍弃常见，由表及里地改造制作，进行批判性的思考。

（三）过于依赖全文数据库，忽视二次文献数据库

全文数据库将检索工具与原始文献有机地结合为一体，检索文献资料快捷而便利。这使得许多研究者在检索文献时更多地选择全文数据库，而不太喜欢使用二次文献数据库。二次文献的功能在于帮助研究者快速准确地获取原始文献，同时在原始文献不足或在语言等条件限制的情况下，可以获得摘要性的内容，从而满足一些基本需要。

与全文数据库相比，二次文献数据库优点突出。一方面，二次文献数据库收录的文献类型包括期刊、会议论文、科技报告、专利、学位论文、书籍等，覆盖范围广泛。全文数据库文献来源相对单一。国内的全文数据库收录学术论文的范围基本局限于公开发表的学术性刊物，而对内部刊物、交流资料、会议文献以及报纸上的理论文章等收录有限。另一方面，二次文献数据库的文献学术水平较高，二次文献数据库收录的文献年代久远。比如，我们熟悉的EI、SCI，现在已不单纯是一种检索工具，它们在发挥二次文献作用的同时已成为衡量文献学术水平的标志。另外，由于国外商业运行模式与国内存在差异，国外的一些重要学术期刊不愿将文章交给全文数据库系统收录，因而真正高水平的文章在全文数据库中往往查找不到。

检索文献的程序通常是先检索文摘题录型数据库，阅读检索出的记录的摘要内容，然后再去查找全文。一篇文献的全文可以通过全文数据库、馆藏文献以及图书馆的馆际互借来完成，尤其是现代计算机及网络的发展大大方便了读者对文献的查找。因此，应该重视对二次文献数据库的使用。

思考与练习

一、名词解释

1.文献

2.文献检索

3.检索工具

4.检索途径

二、简答题

1.教育科学研究中文献检索的作用是什么？

2.如何选择文献检索的工具和途径？

三、实践操作

选一个研究课题，使用书中介绍的方法进行相关文献的检索。

推荐书目

1.梅雷迪斯·D.高尔，等.教育研究方法导论（第六版）[M].许庆豫，等，译.南京：江苏教育出版社，2002.

2.杨小微.教育研究的原理与方法（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

3.金哲华，俞爱宗.教育科学研究方法[M].北京：科学出版社，2011.

4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995.

5.花芳.文献检索与利用（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2014.

6.王立诚.社会科学文献检索与利用[M].南京：东南大学出版社，2007.

参考文献

［1］梅雷迪斯·D.高尔，等.教育研究方法导论（第六版）[M].许庆豫，等，译.南京：江苏教育出版社，2002.

［2］杨小微.教育研究的原理与方法（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2010.

［3］金哲华，俞爱宗.教育科学研究方法[M].北京：科学出版社，2011.

［4］裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社：1995.

［5］花芳.文献检索与利用（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2014.

［6］王立诚.社会科学文献检索与利用[M].南京：东南大学出版社，2007.

［7］李方.现代教育研究方法（第五版）[M].广州：广东高等教育出版社，2010.

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［11］王蓓.浅议现代文献检索方式[J].成功（教育版），2012（4）.

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