什么叫“学校办出特色”[1]

“要把学校办出特色”，已经成为教育改革的时髦话。但是，什么叫“办出特色”，却并非所有讲这句话的校长们都能说得很清楚。比较普遍的说法是，全面发展+特长=特色。全面发展好理解，即贯彻德、智、体、美等全面发展的教育方针。特长是指学生在全面发展的基础上还要具备某些独特的技能，如会唱歌、会跳舞、会绘画，是体育运动员，或是科技小能手等。为了办出所谓特色，不少学校就在这些技能上下功夫，把学校办成音乐艺术特色校、体育特色校、外语特色校等。我参观过不少这样的学校，虽然感到这些学校培养了一些有特长的学生甚至人才，学生在这些活动中也显得生动活泼，但总感到有些困惑，这样办学算不算就是办出了特色？如果有人问我，什么叫“学校办出特色”，我又觉得也回答不出来。

去年10月参观成都市青羊区实验小学分校，使我悟出了一些道理来。实验小学分校是为因改造府南河滨而拆迁的居民孩子办的一所学校。小学生都是从河滨原来的棚户区拆迁过来的，父母大多文化水平较低，素质也较差，不仅不知道如何教育孩子，而且行为粗野。学校办学之初，针对这种情况，确定了把办学校与建设社区文化结合起来的方针：通过学校教育来影响家庭教育、社区教育，然后反过来，家庭、社区教育促进学校教育，形成学校、家庭、社区的教育的互动和合力。校长在介绍情况时说，学校办学之初，开家长会时，有些家长光着脊梁、穿着裤衩来开会。学校一方面对家长进行宣传教育，要求家长按照学校的要求配合学校做好孩子的教育工作，另一方面动员学生做好家长工作，让孩子对家长提出要求。有些家长参加家长会时衣衫不整洁，孩子就会批评家长：“你看人家的爸爸妈妈穿得多整洁！”父母都有疼孩子、爱面子之心，以后就再也没有衣衫不整来开会的家长了，家长说脏话的也少了。久而久之，整个学校、整个社区、家庭都形成一种讲文明、讲礼貌的风尚。学校同时又继承实验小学总校的传统，狠抓教育质量，学校整体质量不断提高，短短几年就成为成都市远近闻名的好学校。

我听了他们的介绍感到很兴奋。我暗暗在想：这才真正叫作“学校办出了特色”。

学校要办出特色。何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。因此要把学校办出特色，就要有新思想、新思路，要结合本校的具体情况，发挥优势和特长。这种特长可以表现在各个方面。可以是在教育（德育）工作上，也可以是在教学工作上；可以是在课外活动上，也可以是在课堂教学上；可以是在办学模式上，也可以是在教育方法上。教育是丰富多彩的社会活动，特色也应该是丰富多彩的。

要使学校办出特色，就要给学校一点自主权。我在编纂《教育大辞典》的时候就发现，一些名牌学校在写他们的历史的时候，内容很丰富，让人感到这些学校很有特色，但写到中华人民共和国成立以后的工作反而写不出特色来，千篇一律，都是什么“全面贯彻教育方针”啦，“重视对学生进行品德教育”啦，“努力提高教学质量”啦，等等。为什么写不出特色来？就是因为中华人民共和国成立以后对学校统得太死，全国一个教学计划、一套教学大纲、一套教科书，学校没有自主办学的空间，在这种形势下要求学校办出特色，也实在难为校长们。因此，要使学校办出特色，就要改变过去统得过死的管理体制，让学校有点办学的自主权。例如课程改革，除了全国统一要求的基本课程外，是不是可以允许学校自行设置他们认为有必要开设的课程，或者有特色的课程；又如教材要改革，就应打破一套教材一统天下的局面，允许学校选用自己认为好的教材，也可以自编教材。只有这样，学校才能结合本地的实际和学校的实际，发挥学校的优势和特长，真正把学校办出特色。

[1] 写于1999年春节。