一、师表工程
师资的构成是以“金字塔”的形状呈现出来的，师资的特质要由“品德、才华、修养、情怀”四大元素和谐搭配，完美结合。在广雅，教师师表形象的塑造，就像一项巨大工程一样，必须内外兼修。
（一）“金字塔型”阵仗
物理教师邝创群大学毕业之后，就来到了广雅中学，一教就是12年。“慈爱、智慧”，这是学生们对他的评价；严谨的治学态度，刻苦钻研的精神，扎实的专业功底，让他在同行中获得不错的口碑。2014年，第三届广雅优秀教师名单新鲜出炉，邝创群榜上有名。在此之前，邝创群已是广雅中学民族教育优秀教师、优秀德育工作者、优秀班主任。
英语教师苏惠球也被评为这一届的广雅优秀教师，她有着丰富的教学经验，深得学生们的信服和尊敬，经她辅导过的学生，英语成绩绝对是“极好”的。苏惠球的教学格言是：英语教学可以丰富多彩，适合的才是最好的。其实，在刚进入广雅中学的时候，苏惠球就获得了“广雅校园新秀”的称号。
“广雅校园新秀”“广雅优秀教师”是广雅中学特制加密的教师培养模式。为了促进教师专业发展，鼓励教师岗位成才，广雅中学实行“首席教师制”，搭建了由广雅首席教师、广雅杰出教师、广雅优秀教师、广雅校园新秀构成的“金字塔型”多元平台，从而培养一批师德高、业务精、能力强的教育精英和教学骨干。
其实早在2003年，广雅中学为了造就具有一定影响力和知名度的名牌教师，就设立了“首席教师”“终身教师”和“特色教师”。“首席教师”是一种职务性的称号，属于高层次人才，职责权利相统一，要承担一定的实验课程，也必须培养一定数量的教师。同时，作为“首席教师”，在广州须有一定的知名度，其学科教育能力被同行认可。
徐广华是广雅当前七大首席教师之一，其资历很老，已经任教了21年。在广雅的校园内，一直流传着这样的传说：“信广华，上清华。”然而，徐广华的职业目标简单而纯粹，他只不过是想“以才学征服学生，以魅力吸引学生，以师德感染学生，做最受学生欢迎的数学老师”。
如同卢梭所言：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在徐广华的数学课堂上，学生们经常会听到这些经典语录：“要背到滚瓜烂熟，滚熟烂瓜。”对于自己的专业，徐广华相当自信，他会指着自己的解答过程，自豪地问：“有没有解（懈）啊？无懈可击！”“很有自信，简直自信心爆棚！因为没有他不会做的题。”这是他教过的学生的评价。
“徐老师是我见过的最幽默的老师，他上的每一课堂必定充满欢乐，我们通过一次又一次欢笑变得更加专注，从而战胜体内的瞌睡虫。但徐老师幽默却不失严厉，上课睡觉、迟到之类的绝对是不允许的，遇到数学连堂，我们就能一次享受90分钟的欢乐时光。”一位高三年级的学生如是说。
甚至有学生用“百年一遇”来形容他，“徐老师嘛，上课好玩，把大量的高考题一一呈现给大家，毫无保留地把自己总结的经验和独特的方法赠予我们，是百年难得一见的数学老师！”
“外表朴素，内心华丽”的徐广华总是能获得学生们的青睐，精通所有科目，还能与学生打成一片，是良师更是益友。他用魅力迷倒了学生，用实力征服了学生。
付院花也是广雅中学的一名数学教师，有一次她去听徐广华老师的课，注意到了这样一个细节：他把写得不太直的“=”都擦掉重写。“板书非常工整，”付院花后来说道，“他出的试卷连格式字体都会严格要求，一份试卷完美到不用修改都可以直接拿去杂志上发表。”徐飞印证了付院花的说法，“他（徐广华）出的试卷是零失误！”
也许正是因为这份严谨、专业、执着才成就了这位首席教师。
冯洁莲是生物科的特级教师，也是学校的七大首席教师之一，是广雅的“生物女神”。她永远都将自己的“体温”调节到最适温度，pH调到最适pH，让自己的“酶”永远处于最大的活性。如同一个发动机，永远不知疲倦地给自己的学生做功。
“快速的脚步，一袭红衣，还有一个装的鼓鼓的电脑包，这三样东西就是冯洁莲老师最有标志性的特点了。”这是冯洁莲给学生最深刻的印象。“她讲课声音很大，遇到重要内容时，更是会提高几个分贝。那种声音仿佛是在你心底响起，打断你的一切杂想，让你乖乖地去认真听课。”
除了“生物女神”的美誉，冯洁莲还是同事们中的“大嫂”，每一个人求助于她，她都会非常热心地给予帮助。
作为学科带头人，冯洁莲对生物学科来说是“灵魂导师”般的存在，她细心指导年轻教师，用心关注学科组教师的成长。
人如其名，冯洁莲，金辉玉洁，宛若一株莲花，绽放出自己的光芒，指引着学生和年轻教师在生物的课堂里探索和追寻。独特的人格魅力造就了这位灵魂工程师。
广雅中学最新一批的首席教师名单中还有肖敏茹、涂荣忠、林金桦、陈允任、廖艳清，他们代表着广雅的师资水平和教学实力，他们是学生优秀之源。
首席教师制是广雅中学颇具特色的激励机制，每3年评选一次，实行聘任制。其要求甚高，不仅要在广雅中学从事教学或教育、教务工作十年以上，还要是中学高级教师、学科专业带头人，并且还要在教学比赛中获得市级一等奖以上奖励。为了打造一支优秀的教师团队，广雅中学遵循“学校自主用人、教职员自主择岗”的管理原则，建立了人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低、充满生机与活力的用人机制、竞争机制与评价机制。
有专业人士指出，在推进师资建设方面，广雅的首席教师制不失为“充分利用现有资源”的好办法。目前“广雅中学优秀教师系列”已评出首席教师12人（2届累计）、杰出教师3人、优秀教师16人（2届累计）、校园新秀93人（历届累计）、“金教鞭奖”得主3人、优秀班主任15人、民族教育优秀教师12人、民族教育优秀教育工作者7人。
苏科庚是广雅中学“金教鞭奖”得主，2008年，他还获得了广州市青年教师解题（生物）大赛一等奖。苏科庚是广雅讲课讲得最好的人之一，这是一个公认的事实，广西教师郭春芬听完苏科庚的培训课后，大开眼界；在武汉研修时，邱晓广最佩服苏科庚，并决定做一名像他一样的“研究型教师”；松柏辰总结了苏科庚的教学特点，“很有教师是导演、学生是演员的魅力”。
当年试讲“细胞呼吸”，苏科庚就已经展露了讲课才华，让冯洁莲破格录用他。如今，刚过而立之年，苏科庚在行业内俨然成了一名专家，具有了一定的知名度，生物特级教师夏献平也注意到了他，“年龄不太大，但却已有影响”。
曾文达既是广雅的“优秀班主任”又是“校园新秀”（第十届），亲切、快乐、健硕是学生们对他的评价。来到广雅十年，曾文达声称度过了自己幸福的时光，因为在他看来，教育这份工作充满着创造性和魅力。他有自己的教育理念，努力培养学生的独立思考能力，重视学生素质的培养；有独特的教育方法，充满**的授课方式不受传统观念的束缚，像朋友一样与学生相处。
曾文达是一个充满理想的人，他把自己微博名改为“达达的理想”，由此可见一斑。作为一名数学教师，曾文达却很喜欢文学，由此他创造发明“数学作文”，并且出版了自己的小说《http://校园密码》。教育艺术家的做派让曾文达在广雅显得与众不同，但文艺理科男也不失为广雅教师中的一道亮丽风景线。
为了给形成一流的师资队伍提供制度上的保障，也让师资团队建设更加规范，广雅中学还出台了特制的《广东广雅中学优秀教师系列评选条例》。
“名家工作室”是广雅中学师资建设的一次新尝试。2013年11月23日，冠冕楼前，伴随着一片掌声，广雅名家工作室揭牌仪式正式举行。23位来自省市教研部门和高校的专家、中学特级教师从叶丽琳手里接到了聘书，任期三年，这也就意味着三年内他们会定期走进广雅中学，为师生们的课堂把脉，开展教学指导，甚至还会开设专题讲座，给师生们上课。
叶丽琳还透露了一个事实，广雅中学这所百年名校在历经扩张发展后，师资也呈现年轻化的特点。“此批受聘专家皆为行业内能手，有丰富的教学经验，我们也希望通过这样的交流，能让年轻一代的老师迅速成长起来。”作为广州市中学圈的首家“名家工作室”，其阵容的确让人不容小觑：广东省教育研究院副院长吴惟粤、广东省教育厅副巡视员等四位专家担任顾问，成员则囊括了华南师范大学、广州市教研室、广雅中学等名校的19位专家和特级教师。
2014年7月10日，广雅中学接到广州市教育局通知，设立了广州市教育名家黄永光工作室，这是站在了加强广州市高层次教育人才队伍建设、把广州打造成南方教育高地的战略高地。5个月后，也就是2014年12月15日，同样是在冠冕楼前，广州市教育名家黄永光工作室之广雅实验团队学习研究启动仪式举行。对着8位团队成员，黄永光将毕生所悟的为师之道传授给了他们：教师优质发展自己需要系统了解自己，变革教学思维；注意发展问题中的纵向逻辑关系；关注自己被需要的程度；及早预见问题，减少前进的阻力；多角度看同一个问题，同一个问题要分多维度去看。
何健是黄永光工作室成员，他坦言：“每次讲座都有着精神洗礼般的感受。”在听完“谈教育者的重要修养”的专题培训后，何健深刻地理解了自省的作用，明白了这样一个道理：“教书如果不反思，只能做十年如一日的教书匠；教育如果不反思，只能当一名终日因学生动气的班主任。”
广雅中学的教师来自五湖四海，目前共有专业教师262人，其中有正高级教师1人，教育部“国培计划”专家组成员3人，广东省级“名家工作室”“名师工作室”成员4人，广东省基础教育系统名教师2人，广东省特级教师4人，广州市基础教育系统名教师2人，广州市教研会会长3人、副会长3人，广州优秀教师24人，省市学科带头人28人。
“目前，我校的教师队伍总的来说可以概括为三个特点：一是高学历，研究生占到总人数的1/3；二是年轻化，35岁以下的教师占比超过了70%；三是高职称化，高级教师占到总人数的40%。”叶丽琳对于目前广雅的师资队伍非常满意。
如同叶丽琳所言，广雅中学在培养优秀教师人才方面进行了多种探索，营造了教师“星群”，构建了教师“星空”，让校园星光闪烁。
广雅中学一流的名师团队
续表
（二）“四大”标配
为了让学生更形象地理解“胶体体系”这个化学专业词汇，化学老师金灿会这样和同学们说：“希望同学们像铂电极般淡定，视任何外界的干扰和刺激为什么呢？液态水小颗粒均匀分散在空气中所形成的胶体体系。”话刚落音，讲台之下立马涌现出一片哗然声，同学们纷纷表示，这位老师太有才了。教师的才华更多的是指一种教学能力和学识修养，让学生学到知识，而且让学生在一种非常轻松自在的环境之下学到专业但略显枯燥的知识，这正是教学的最高境界。
金灿还有很多金句，如在学生参加考试的时候，她会好心地提醒同学们：“拿到卷子后记得先在答卷上写名字，你们的知名度很低的，不写名字没人认得出来。”
这种不露痕迹的才华，广雅中学的教师们似乎都具备，他们常常金句频出，丝毫不逊色于网络上的那些“段子手”。不同的是，“段子手”意在娱乐，广雅的教师们旨在给学生们营造一个轻松快乐的学习环境，在这一点上，二者没有可比性。
数学教师冯永先告诉学生：“你看这些方程，一看吓一跳，再一看……哇，优美得不得了！”
历史老师肖静和学生们讲：“你们上网玩QQ的时候不是都很喜欢带口字旁的文字吗，你看苏轼也喜欢用。”
物理老师会传授给同学们有效的学习技巧：“你们唱歌的时候用的话筒就是动圈式话筒，有空你们可以拆开看一下……当然是要偷偷拆啦！”
广雅的和谐发展，需要丰富的教育智慧。苏霍姆林斯基说：“培养全面发展的人的技巧和艺术在于，教师要善于在每一个学生面前，甚至最平庸、在智力发展上最有困难的学生面前，向他打开他精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”斯普朗格也说：“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”
广雅教师显然具备这样的智慧，他们是和谐教育的智者，有着非常丰富的智慧因子。
叶道昭是一个典型。“真金白银”，是广州市中学物理界对叶道昭的评价；专业泰斗，是叶道昭在广州市中学物理界的地位。19岁开始从事中学教学工作，至今已40余载，丰富的教学经验，扎实的学科知识，独特的教学风格，叶道昭的厉害之处在于对高考每个考点的考查要求都研究透彻，由此还参与撰写了包括高考复习指导、奥赛辅导和学习方法与技巧指导在内的多类别教学辅导书，累计字数100多万。“做一名好教师”，是叶道昭一直以来的愿景，显然他已经做到了，2008年，他被广东省人民政府授予省特级教师荣誉称号。叶道昭一直铭记国家对特级教师的要求：师德的表率、育人的模范、教学的专家。这也是他为人师的准则。
王慧被称为“状元”的教师，2010届广东省英语状元莫颖茵正是出自她的门下，广州电视台、羊城晚报等权威媒体还对她进行了专访。在王慧的教学生涯中，有超过一半的时间从事高三教学，因此高考备考成了她非常重要的教学工作。研读考试大纲，研究高考命题，剖析高考真题，并形成了一套行之有效的毕业班教学策略。
王慧带给学生的不仅仅只是一个好的成绩，人生的蜕变也不只如此。“感谢您伴着我们走完高中的最后一年，在这一年里，您给我的信任、支持和帮助让我克服了不少困难。这一年里，充满了欢声笑语和美好回忆，全班同学互勉互励共同朝着自己心中的大学发起‘攻击’，这种融洽和团结让我终身回味。”与学生建立亦师亦友的良好关系，成为一名让学生敬佩、喜欢的教师，王慧在用心站好三尺讲台。
“广雅师者，当求善教之名；教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹；教若登山，教法如绳，无绳则见山徒怨。”
除了“大才”之外，要成为广雅中学一名合格的教师，还必须具备“大雅、大气、大爱”的特质。这是广雅教师的标配，它们就像标签一样，旗帜鲜明地贴在每一位广雅教师的身上。
“大才”属于才能的范畴，“大雅”则属于品德范畴，广雅的教师都是德才兼备的智慧型人才。
从语义上来讲，“雅”是“正”，《毛诗序》云：“雅者，正也。”朱自清后来亦指出：“雅是纯正不染。”所以，“雅”即意味着正规、正统、纯正、精纯、雅正。广雅教师讲究“雅”，追求“雅”，体现了以恪守师德规范为旨归的主流意识形态，彰显了中华民族优秀师德传统的重要地位和核心作用。
物理教师涂荣忠的座右铭是：“学高为师，身正为范。”他号称是永远不老的“涂”龙宝刀，是学生的偶像，班主任的坚实后盾。
一名2012届学生曾文采飞扬地描述涂荣忠的一段往事：“且说屠龙刀，乃是广雅里课件第一精致之人，色调鲜亮，五彩斑斓，大小适中，疏密有致。更配以巧而准的双手，无论黑板白板，都能妙笔生花。今日可巧白板定位不佳，触笔与显示的位置相离甚远，屠龙刀以目为规，度量偏差，以笔为矩，手工矫正，惊叹声中，愣是在错位的板上画出精确无比的图形。徒手画圆等雕虫小技尚且不在话下，其神且霸气若此。”
涂荣忠是非常纯粹的教师，是广雅教师的模范，专业知识扎实，治学严谨，非常敬业，对学生很严格。谈到教师的责任，他有较之其他教师更深入的理解，“以前总认为，只要兢兢业业，任劳任怨，就是一名有责任心的老师，后来发现这种想法还不够全面。在知识不断更新的今天，一名有责任感的老师，他还必须是对教育有思考、能不断丰富自己的学识、不断调整自己的教学行为的老师。人们常说：‘想要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。’而现在我却觉得，想要给学生一杯水，已经不能仅仅有一桶水了，而应该有一股不断涌出新水的清泉，源源不断，永远新鲜，这样才能在课堂上旁征博引、妙语连珠、吸引学生，才能教给学生更丰厚更有用的知识。这也成了我对自己的要求，要竭尽所能，刻苦钻研、严谨笃学，不断丰富自己的修养，就像那股永远新鲜、源源不断的清泉。”
王穗芳同样如此，她把能在广雅教学视为一种莫大的幸福。教师这份职业不仅崇高，还充满着挑战，尤其是在新课程改革的形式之下。王穗芳总能让她的学生成为“超级化学发烧友”，曾经一位学生花了整整三天时间，把高考化学试题的每一道题目的详解都写了下来，成为网上流传的“标准答案”。毕业的时候，他对王穗芳说：“化学，是一个充满快乐与趣事的学科。”
王穗芳是中学化学高级教师，广东省名班主任讲师团成员，尽管身上萦绕着不少光环，她却说：“荣誉不是我追求的目标，学生的尊重与成长才是我最大的动力，教书育人让我感受到奉献的快乐与成就。为了学生我没有理由懈怠。所以，当一名优秀的教师才是我永恒的追求！”
广雅中学尽管有着不少的教师模范，但学校还是时常通过举办师德报告会，师德征文活动，教工演讲大赛、朗诵大赛，教工形象大使评选等丰富多彩、富有时效的系列活动，通过邀请著名的教育专家、广雅的特级教师、退休的广雅老教师，讲职业道德、讲奉献精神、讲广雅的优良教风、讲如何做一个优秀的广雅教师。
在广雅教师的诸多品性中，“大气”也许是最独特的，也是最符合广雅格调的。关于“大气”，叶丽琳有过一段非常精准的论述：“广雅名师者，当求‘大气’之名。轻个人蝇头私利，谋学生终身发展。高考分数高几分，何足挂齿？学生人品低一寸，理应忧心！汲汲于比分数孰高孰低，徒添烦恼；飘飘乎论名次谁涨谁落，授人笑柄。重高考不唯高考，自成高格；重名次不唯名次，方显匠心。岂止赢六月高考？更当赢人生大考！助考赢考心灵暖，乐教善教岂知寒？”
事实上，“大气”是一种气质修养，而这种气质更多的是来源于专业领域的自信。
杨志明是广雅中学的“数学奇人”，自从他来了之后，广雅中学参加各项数学竞赛捷报连连。2010年，广雅中学代表队勇夺第三届“丘成桐中学数学奖”和第一届“丘成桐中学应用数学科学奖”全球总决赛的双铜奖，创造了南部赛区的历史最好成绩。
不过，杨志明却有着异乎常人的低调，《羊城晚报》记者陈晓璇采访杨志明时颇为头疼，因为这位终极数学老师并不善言辞，只有在谈及数学时，才打开了话匣子。猜想，是杨志明平日的娱乐活动，最经典的例子是，他竟然花了十年时间去解开一道不等式。
在数学领域杨志明的学术渊博程度恐怕鲜有人能及，只要是与数学有关的人或事，他都能如数家珍；不管是多么复杂的数学题目，在他眼里不过是小菜一碟。有一次，学校请一位知名竞赛专家给学生讲一道函数题，未曾想这位专家突然忘了如何解，这时杨志明走上讲台，轻轻松松地就解出来了。
广雅教师的“大爱”不仅是师生之爱、同窗之爱，还有对国家、对社会的无私奉献。“大爱”是一种情怀，爱是教育的灵魂，更是教育的基础。
“每当校园荷花盛开的时候，我的新疆娃就要离开广雅了。”这是上一任新疆级级组长陈翠珍讲过的一句话，不舍之情溢于言表。现在的新疆级级组长杨东霞印象最深的也是每次送别新疆班毕业生的时候：“他们搭火车回家，当时我们都恨不得那火车停下来不要开，学生们也都哭得很伤心，我们之间的感情真的都很深厚。”
新疆班十年，之于广雅百余年，不过尔尔，但其意义重大。杨东霞不断思考新疆班思想教育工作的重点，颇具远见，“让自觉维护民族团结深入人心”“让不懈追求学业进步蔚然成风”“让深切感恩党和国家成为抱负”。
内地新疆高中班着力培养、造就了一大批维护祖国统一、增进民族团结、反对分裂，促进新疆经济发展和社会进步的少数民族优秀人才。
一位援藏的广雅教师真真切切地感受到了：“教育跟个人的前途、家庭的幸福、民族的发展、地区的兴旺、国家的安定紧密相连，难分难解。我们所从事的教育工作与国家的发展是息息相关的。”
一花独放不是春，百花齐放春满园。广雅中学以开阔坦**的胸襟、广博雅正的情怀，发挥其示范与辐射作用，用道义情感践行均衡教育。
通过选派优秀教师赴广西壮族自治区平果县、靖西县，广州市增城区的学校挂职锻炼的方式，开展对口教育支援活动；通过选派骨干教师赴农村山区学校开展专题讲座的方式，交流教育教学经验成果；通过请农村山区教师到学校跟班观摩学习的方式，培养农村山区的骨干教师；通过创办阳东广雅学校，拓宽学校的办学空间，实现持续发展的战略目标，发挥国家级示范性普通高中的示范性及辐射性；通过承办内地新疆高中班，着力培养和造就一大批坚定地维护祖国统一、增进民族团结、反对分裂，促进新疆经济发展和社会进步的少数民族优秀人才，并将广雅的品牌辐射到祖国的西北乃至全国；学校还借助广东省普教系统“百千万人才工程”实验基地、广州市中小学校长培训与实践基地、广州市校本培训师范基地等平台，将广雅先进的教育理念、丰富的办学经验、有效的管理措施向兄弟学校辐射扩散。
总而言之，百年名校广雅所培养的“大雅、大才、大气、大爱”的教师队伍不只是指有知识与学问、才华和聪明，还应是有气度有情怀，有理想有志向，德高望重、有圣贤之才，是以“大爱”为核心，以“雅”为特征，具有大气涵养、大才自信的儒雅教师。
2014年9月9日，习近平在同北京师范大学师生代表座谈时说：“我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。”随后，习近平指出了做好老师的特质，即“四要有”：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。
为了培养“大雅、大才、大气、大爱”的教师队伍，广雅中学实施了六大工程：一是显大雅的“雅园雅景工程”，求人与环境的和谐；二是养大气的“和谐幸福工程”，求职业与事业的和谐；三是容大爱的“师表形象工程”，求教师表里的和谐；四是显儒雅的“书香校园工程”，求工作与学习的和谐；五是炼大才的“校本教研工程”，求教学与科研的和谐；六是育大师的“名优工程、师徒工程”，求新老教师间的和谐。
自培养“大雅、大才、大气、大爱”的教师队伍的研究开展以来，广雅人才培养的力度，尤其是骨干教师人才培养建设得以加强；教师培训点面结合，拓宽了新教师培训的途径，新教师中期考核的评价、诊断、反馈、教育功能得以发挥。教师的成长有了更广阔的空间和平台，这也赢得了广大教师的肯定与欢迎，对广大教师尤其是年轻教师的成长起到了很好的作用。“容大爱、养大气、炼大才、育大师、显大雅”的教师队伍正逐渐形成。