二、建平台:我有生命激扬的战队

在2013年12月31日的迎新年音乐会上,学校科组表演了一个热情洋溢的歌舞节目《最炫八十风》,这个节目改编自流行极广的《最炫民族风》,是科组刘小妮老师的杰作。当天晚上22:59:58,也就是晚会刚刚结束不久的时候,刘小妮老师给我发来了一条手机短信,与我共享她按捺不住的激动以及对学校喷薄欲出的爱:

亲爱的校长:

新年即将到来之际,送上心中最美好的祝福给您和您的家人——祝新年身体健康!阖家安康!

另外,今天音乐会上,对我们的歌词,我又做了一点修改,发给您,乐一乐。

自从看过这个节目,自从收到这条信息,无论我走到哪里,只要那一阵悠扬欢快的旋律响起,我心中也就激**起一种美好的感情,一种昂扬的感情,是的,我们八十中的每一分子都爱校如家,更为值得欣慰和自豪的,八十中不仅是一个大家庭,而且还是一个生命激扬的战队。

(一)战旗飘飘战歌响

杜威曾说过一句十分经典的话:“教育即生长。”是的,人们之所以把教师比喻成园丁,把学校比喻成花园,是因为学校教育和花木种植有着极大的共同之处,教师的工作因此和园丁的工作有着极大的相似之处。万园皆能繁华,但其前提条件是园丁能倾心而才优。在多年的校长生涯中,我越发感悟于此,一所学校的发展如果在教师培育上大力而为,就能够让教师的发展不断地呈现出蓬勃生机,从而齐心协力地打造出品牌学校。

变“要我做”为“我要做”

一所学校的教师队伍有没有战斗力,一所学校的教风正不正,关键在于领导班子、行政团队有没有战斗力,风气正不正。有为才能有位,有为就能有位,得从领导班子、行政团队的建设开始抓起。这也是我在行使校长管理职能时的第一条真经。

为了最大限度地优化学校领导班子的建设,我提出并采取了面向全体教师选拔任用学校中层干部的做法。果然,这极大地鼓舞了广大教师当家做主的意识和参与的热情,一篇篇“自荐书”随着教师的高涨热情而来;从后续的工作开展来看,一次次改革攻坚的“战役”也真的随着班子成员的精诚协作而完满胜出。

如今已是景泰中学(八十中初中部)校长的周云科,就是向学校自荐而成为领导班子成员的。那是2007年3月25日,他向学校写了一封自荐信,有根有据地介绍了自己的优势:

优势一:品德优良,作风正派,有高度的奉献精神。

我热爱教育事业,全面关心学生成长;我有很强的集体荣誉感,有很强的责任心和团队意识;我严于律己,宽以待人;我言必行,行必果,诚信度非常高;我生活作风正派,无不良嗜好;我性格淳朴善良,为人正直;我勤勤恳恳,兢兢业业,锐意进取,敬业乐群;我待人热情,乐于助人。

2001年至今,我一直留任高三,虽然很累,很想多回家陪陪老婆孩子,但当学校需要我时,我毫无怨言,全心投入工作。

2003年、2004年、2006年分别是张宝湘、冯国锋、陈玉婷、林健茹兼教X科和综合科,为了减轻他们的负担,促进我校高考成绩更上一层楼,我主动包揽了全级的综合科化学部分的教学。本人精力充沛,办事效率高,有坚强的毅力,能吃苦耐劳。

我做事干净利索,绝不拖沓。2004年、2006年,我都是既负责综合科,又包揽了全级综合科化学部分的教学,还当班主任。虽然事情很多,但我从不叫累,各项任务都能高效完成;虽然家住广州,离学校较远,但我每天早上7:00准时赶到学校,在高三班主任中起到很好的表率作用。

优势二:沟通协调能力强,群众基础好。

2002年我担任综合科科组长至今,在我的组织下,各届综合科都团结协作,积极向上。综合科超强的凝聚力换来了优异的成绩:2002年至今,综合科成绩在高考中均名列前茅(各科中前2位),成为我校高考拳头科目。

综合科成员来自物理、化学、生物、历史、地理、政治6科,人数一般12人左右,最多时15人(兼X科),这些虽给综合科的运作带来一些难度,但更增强了我的沟通协调能力。我做任何事情都本着公平、公开、公正的原则,事先协商,然后民主集中;有任务我总是身先士卒,分配给别人的任务我又能主动帮助别人:如数答题卡、搬试卷等。为了增强综合科的凝聚力,我经常组织综合科成员开展一些丰富多彩的活动,如羽毛球比赛、远郊摘杨梅、教师厨艺大比拼、流溪河自行车比赛等,年年都如此。不但我与综合科老师成了好朋友,综合科老师各成员之间的关系也变得亲密无间。

除了综合科,还有化学科组间,高三班主任间,高三级组间,凡与我共过事的同事,都感觉到了我的真诚、热情、和谐。

优势三:办事严谨、认真,富有创新能力。

综合科各时段的安排井井有条:第一学期高考试题研究,课堂教学大比武,综合科教师下班辅导,科代表培训等;第二学期精选试题讨论,每周组织根据时间不同而进行的针对性训练(“市一模”前的基础训练;“市一模”至“市二模”之间的提高训练,“市二模”至“校三模”之间的高考适应性训练),临考前的试卷浏览,答题技巧指导,心理辅导等。教学安排具体到每周,甚至每节课,环环相扣;综合科教师分工明确,高度协调。

根据综合科和我校学生的特点,我不断摸索创新,保持了综合科的活力:我经常组织综合科开展活动,加强了综合科的凝聚力;我明确了综合科下班负责制,提高了综合科工作效率;我带领综合科加强与班主任的沟通和联系,促进了高三教学的良性互动;训练之后组织教师当即讲评,大幅节省学生学习时间,提高学生学习效率……

优势四:教学能力强,师生关系融洽。

我的课堂风趣、幽默,深入浅出,深受学生欢迎;我能深入到学生中去,从学习、生活、心理等全方位关心学生,与学生关系好;不管是综合科还是化学科,我的教学都能独当一面,历年成绩在平行班中都较突出。我的工作也受到了同事、学校以及教育上级专家领导的好评,并于2001年被评为区优秀教师,2003年、2005年年度考核优秀,2005年获区嘉奖。2006年,在我工作的第十年,获评为中学化学高级教师。

字里行间,点点滴滴,无一不现出一个为师者的自我要求和自我修为,无一不现出一个为师者日常的努力,正所谓“疾风知劲草,路遥知马力”,成为学校中层领导后,周云科老师更是把学校的信任和重托当作工作动力,他在中层领导岗位上积极工作,用实际行动开启了为师者新的征程。担任景泰中学(八十中初中部)校长后,他的工作成效更为突出,工作业绩有目共睹,把一所相对薄弱的学校办成了颇具声名的特色学校。

像周云科这样的老师在八十中还有数位,值得关注的是每一个成为学校领导班子成员的老师,都迅速成长起来,不仅成就了自己的事业,更成就了八十中的发展。这一方面是我倡导“自荐任职”后倍感“骄傲”的地方,另一方面也引起了我对干部用人选拔机制的一些思考。

图3-5 和已担任景泰中学校长的周云科(中)一起接待同行专家

龙佑平老师1999年7月大学本科毕业,之后就一直在八十中工作。2007年我启动自荐任职机制之前,他在8年的工作时间里,带过高三毕业班两次,担任班主任工作3年,所带2000年高一(5)班和2001年高二(9)班连续3次被评为“文明班”,他也因此被学校评为“优秀德育工作者”。2004年,他所带毕业班高三物理普通班(7)班48人,14人上线,其中2人考上重点大学。同时,他积极钻研英语教学,所上课程得到了学生、同事、督导、教研员的一致好评。

2007年10月8日,龙佑平老师毛遂自荐应聘学校中层干部:

我想为大家做的事情很多。如果我能应聘上中层干部,在学校的支持下,我会想办法把老师宿舍搞成小区环境,还老师以宁静。水乃生命资源,而住在学校经常下厨的老师都知道,我们学校的自来水杂质多,我想能不能就在楼下搞个类似饭堂那样的滤水器,家属也就不用那么辛苦到饭堂提水了,或者引入更干净的自来水。这样的话,患结石的机会也会少很多。如果我能应聘上中层干部,我会要求各个学科教师把所做课件全部上传到学校的服务器上按学科、年级分类的文件夹里,为老师备课多积累素材。还有,我还会去多争取些省级或者国家级课题,让大家有机会发表论文,为评职称打下基础,同时也为学校增添荣誉。再有,多搞点类似高三现在正在开展的“教学研讨课”,促进教学质量的提高。卷面分很重要,我想能不能每个星期搞一次年级的书法展览,每个月搞一次全校的书法展览。引导学生把字写规范、漂亮。如果我能应聘上中层干部,我会帮袁校收集解决问题的方法,我们一起来想办法提高我们的待遇。

看看,对于学校发展,龙佑平老师原本就积累了一肚子想法,从教学质量到课题研究,从专业发展到教师待遇,从健康用水到学生素养。何以如此?正如他自己所陈述的,热爱八十中,珍爱学校的一草一木,这是最朴实也最真实的感情基础,他说,想趁年轻争取机会为学校的发展多做点事情,多做事需要智慧,也需要消耗体能,正好还可以消脂减肥,如此幽默一下,也算是他开朗性情阳光性格的一次小小表现了。最后,他还说,希望有机会好好实践一下自己平时学习教育管理学等书籍的心得体会“我会按照美国著名管理学家戴明提出的PDCA(plan—计划do—执行check—检查action—修正)来做好工作,为大家服务!”看来,趁着这次自荐上岗,龙老师又好好地把他的所学所用所思所想整理了一遍,在竞岗演说中,他充分表现出一个八十中人、一个教育人的风采。

相比较之下,李永胜老师的任职自荐书则是一板一眼、中规中矩的典型。他的开场是这样的:

尊敬的学校领导:

我是李永胜,男,现年39岁,中共党员,毕业于西南师范大学物理系理论物理专业,大学本科,理学学士学位,中学物理高级教师,现于广州市第八十中学担任高中物理课教学,工龄14年,兼任广州市第八十中学物理科组长,历任三届白云区物理科教研会委员,并任白云区物理科教研会高中组组长,广州市中学一级教师资格第三评审委员会会员。

接下来,他把自己在教学工作、教学科研工作、教学技能提升方面以及科组管理方面所付出的努力以及所取得的成绩,一五一十地进行了介绍:

本人在教学岗位上认真钻研教学业务,不断总结教学经验和提高自身的教学技能,并注重吸收先进的教学理念和改进自己的教学观念,通过长期的教学摸索与实践,逐渐形成自己独特的教学风格与理念:(1)以课堂教学为中心,以学生为主体,通过生动的语言、规范的板书、有趣的实验和多媒体课件等途径充分调动学生的学习积极性和求知欲,使自己的每一堂课都让学生受益;(2)贯彻“以人为本”的教学观,让愉快的教学与学习理念进入物理课堂,自己力求把深奥难懂的物理道理用深入浅出、通俗易懂的语言和有趣的实验展示给学生,让学生愉快地学习,愉快地思考,愉快地掌握物理知识,并逐渐形成联系生活实际的良好习惯和学以致用的分析问题、解决问题的能力和方法;(3)坚持以“以情育人”的教学观,自己坚持用爱心、耐心、关怀之心去辅导学生并疏导学生的心理,让学生在老师的关爱中茁壮成长;(4)坚持以“科研促教学”的学术观,通过自己组织科组老师积极开展教学课题研究活动,使教学与科研取得双丰收。通过以上教学观念的实施,我任教以来取得了较好的教学成绩:例如在多次带领学生参加省、市物理会考中取得优秀的成绩,其中1998年会考合格率达100%,2000年、2001年、2005年的物理科省、市会考中合格率、优秀率均高于市、区的平均值;在多年带领学生参加物理高考中均取得较好的成绩,其中2003年所教班的物理平均分513分,超过广州市C组平均分,2004年物理平均分502分,超过广州市同组(D组)平均分,并名列同组前茅;2005年高考中所教班物理平均分496分,超过广州市同组平均分;2006年带领学生参加广州市物理竞赛获得一、二等奖。

本人在教学科研方面作为物理科组长承担了多个科研课题的研究工作。例如,承接了广州市物理教研室的“中学物理复习课教学的发展性评价研究”科研课题和白云区教研室布置的全国性科研课题“物理自主学习能力培养行动研究”科研子课题。自己一边教学,一边学习钻研教学科研理论,带领全科组老师认真教学,大胆科研,2005年的《中学物理复习课教学的发展性评价研究》成果论文荣获广州市三等奖;参加白云区教研室的全国性科研课题“物理自主学习能力培养行动研究”,与教研室教研员张建奋老师合作的科研成果已上送中国物理学会评定结题,并在《物理教师》全国性刊物上发表。同时,我还有多篇物理教学论文获奖:如《关于物理现象发生过程的分析教学研究与探讨》获白云区2004年度理科论文评比一等奖;《物理模型教学与实施的探讨》获广州市2004年物理科论文二等奖。近年来,我已有多篇教学论文在白云区教研室交流。

本人在教学技能方面扎根教坛,大胆实践,不断改进教学手段和优化课堂效率。在近几年中,我有多节市、区、校的公开课获得同行的好评。例如2001年的《动量与能量的综合应用》的区公开课得到全区老师的好评;2002年《带电粒子在电场中的运动》的开放课得到市级督导评估专家的好评;2003年《带电粒子在电场中的运动》在全国心理健康教育研讨活动中展示并得到同行的好评;2005年展示课《自由落体运动》在学校推出并得到同行的好评。由于专业教学技能比较扎实,我于2001年被白云区教育局评为物理科教坛新星,并于2003年被评为白云区优秀共产党员。

本人在科组管理方面也取得了一系列成绩。多次主持开展白云区级公开课评课评学活动,物理科组活动、物理备课组教学研究活动;协调辅助各年级开展好高考、会考、区联考的备考工作,以及对物理科青年教师的培养工作;为学校成功申报省一级学校、国家级绿色学校发动科任教师收集整理教学资料等。其中2007年我校物理科被评为白云区开展科研课题先进科组,并在科研课题的开展与教学论文的撰写与获奖方面均得到白云区的好评。

最后,他总结了自己的特长,表达了自己对岗位的愿望和做好岗位工作的决心:

本人经过多年教学一线的锻炼与实践,基本掌握了中学物理教学的特点与规律,具备了较强的学科质量管理、科研课题的研究与开发的能力,以及对青年教师的培养与学科教研活动组织的能力。总之,自己在多年教学工作中,已经逐渐形成思想成熟、业务过硬、师德高尚、作风正派、管理有方的新时期教学风格与良好教师师德形象;同时自己也乐于为全校教师们服务、奉献,并有能力承担学校教学科研方面的组织管理工作,愿为学校教学质量的提高、教师队伍整体素质的提高出谋划策,并为学校成功申报国家级示范高中做出自己的贡献。

现特向学校自荐应聘八十中教学科研处工作,望批准为盼!

文如其人,和他的任职自荐书风格相同,李永胜老师本人也是一个中规中矩、但却稳打稳扎的样板,无论就学科素养、教学能力、研究功底哪一方面来说,无疑都是我校教学科研处中层干部的不二人选。

周云科老师、龙佑平老师、李永胜老师,不同学科、风格各异的三位老师,相同的是对教育事业和学校生活的热爱,是对教学工作和学校管理的用心,是渴望更高的平台、发挥更大的作用、实现自我价值的追求,机会垂青的是有准备的头脑,我们学校理应给这样的老师以机会,而他们的脱颖而出和日后的作为也证实了我们“自荐任职”做法的价值。

图3-6 群策群力,才能不断发展

那是2007年我初到八十中任校长之时实施的第一轮自荐任职,学校的发展是动态的,教师的成长也是动态的,一种好的做法也应该与此同步,具有生长性,所以八十中的自荐任职不断推出,新招频出,下面便是我们在2010年推出的新一轮任职招聘书:

请大家积极参与

各位教职员工:

大家好!

学校即将成立以下机构,请大家积极报名参加,自从2010年1月5日教职工大会动员以后,很多教职员工已经踊跃报名参加,报名时间截至2010年1月31日。

1.导学案编写研究中心

2.班级建设指导中心

3.教学质量检测中心

4.行政服务中心

5.后勤服务中心

一、招聘范围

全体教职员工(包括校长在内的所有人员)

二、条件

1.符合中央领导提出的要求,即要重视并关心老实人、正派人、不巴结领导的人,要改革创新,创先争优,想干事,会干事,干成事,不出事。

2.有公心、不计较,办事坚持原则,做到公平、公正。

三、报名方式和办法

1.通过学校内部邮箱发到校长邮箱;

2.发到校长邮箱 yuanminxiang@126.com

校长:袁闽湘

2010年1月7日

附件:校长报名

校长袁闽湘自愿成为学校新设机构五个中心中的一员,一定用心尽力、尽职尽责。

这一轮自荐任职活动掀起了老师们积极参与的**,大家的踊跃真的就像潮水一样,报名的人数之众超出我的预期,甚至还有以家庭为单位、以科组为单位组团报名参加的。

龙漂骠老师写了一份言辞恳切的申请书:

高一语文老师龙漂骠自愿成为学校新设机构导学案编写研究中心或者班级建设指导中心的一员,我一定用心尽力、尽职尽责。

自从2005年踏入八十中的那一刻开始,我便在心中暗暗下定决心,一定要让自己成为一名优秀的高中老师。社会发展日新月异,作为一名光荣的教师,我时刻要求自己对得起这个称呼,保持自己内心的一份宁静,遵守社会道德规范,提高自身综合素质,处处严于律己、为人师表。首先,不论在学生面前、同事之间,还是群众眼中都以一名合格称职的教师要求自己;其次,保持进取心,不安于现状,不断学习、不断进步,形成积极主动,奋发向上的心态,勤于思考、勤于总结、大胆创新;正确认识自我、评价自我、调整自我。四年多的时间一晃而过,我发现自己虽然有所成长,但离优秀的人民教师的要求尚有一段距离。

作为一个有理想、有抱负的人民教师,我希望学校能够提供一个更好的平台,让我能够更加迅速地成长为一名优秀的教师。而课改的出现,就像是一个更高更好的平台,让我能够释放自己全部的教学**,更强烈地感受到教学的乐趣。

改革自九月开始之时,本人对每一次的导学案编写都非常认真,并积极地参考专家的导学案,对自己导学案中存在的不足,进行一一修改,可以说每一次专家的到来,给予我的收获都是非常大的。不断反思自己导学案中存在的不足,不断借鉴专家案例的“他山之石”,做到在反思中改进、在改进中反思,经历几个月的锻炼以及教学实践,自己对导学案的编写已经颇有心得,我相信通过自己不断的“实践—反思—改进—再实践”循环上升的过程后,一定能够胜任导学案编写研究中心的工作。

一个人的智慧只能是涓涓细流,且是有限的,只有集体的智慧才能汇集成汪洋大海。教学素养的提高,不能够闭门造车,而是需要所有老师相互促进,在共同的研讨中,群策群力,体现集体智慧的力量,与所在语文课组教学团队共同成长,找到自己的不足,吸取他人的精华,达到逐步提升自身能力的目标。

课改是一项长期而艰巨的任务,也是新时期新形势下八十中教育教学的一件大事,一个重要的工作方向。在如何围绕学校课改开展工作的过程中,我将立足岗位,树立以学生为中心的教学观,要抓住每一个学习、锻炼和提高自己的机会,积极参加课改的研究活动、先进的教育教学理论的学习活动,在课改工作中找准自己的位置,并且全力以赴,努力让自己成为课改中的先锋,课改中的专家,为八十中的发展贡献出自己的一分力量。

朱宝兰老师自愿加入后勤服务中心,希望能够为全校师生服务!何映花老师想应聘为导学案编写研究中心、班级建设指导中心、教学质量检测中心或其他中心的成员,渴望为学校工作出一份力!何婉莲、毕金兰、孙涛参加导学案编写组。何校、祝小平、苏志彬、刘安、唐强、肖金花参加班级管理中心组。

钟凤珍老师说:课改是学校的一件大事,我愿意在后期服务方面为学校献出自己的微薄之力!

李玉婷老师说:李玉婷自愿成为学校新设机构行政服务中心中的一员,一定用心尽力、尽职尽责。其他机构如果有需要,我也愿意积极参与。

张翠玲老师说:我很想为学校做点实事,所以我报名参加导学案编写研究中心,希望成为其中的一员。我会尽心尽力做好本职工作,不断提高业务水平,认真编写导学案。

田清福老师说:田清福自愿成为学校新设机构五个中心中的一员,一定用心尽力、尽职尽责。

蔡腊梅老师说:蔡腊梅老师自愿成为学校新设机构五个中心中之班级建设指导中心的一员,一定用心尽力、尽职尽责,相信您的信任与我的实力将会为我们带来共同的成功!

叶琳、钟婉章老师志愿加入导学案编写中心或检测中心,愿意奉献一己微薄之力。

李莉老师说:我也想报名!自愿成为学校新设机构五个中心中的一员,一定用心尽力、尽职尽责。呵呵……向您看齐!就是想了半天也不知道那个中心适合我。反正我愿意为您为学校工作尽心尽力!

金花老师说:我报名参加导学案编制、班级文化管理,行吗?

潘小燕老师说:作为参与新课堂改革的一员,在改革中我体会最深的是导学案的编写问题。导学案编写的好坏决定了往后的教学环节是否能够顺利地进行。作为年轻教师,我对导学案的编写信心仍然不足,因此,我想申请参与学校的“导学案编写”。希望能通过向前辈老师的请教、与其他年轻教师的讨论,增强自己编写导学案的信心,提高编写导学案的水平,从而让学生今后能更好地学习,课堂改革更能顺利地进行。

祝小平说非常佩服袁校长为学校付出了那么多,非常感谢学校和级组,并认为导学案编写研究中心和班级建设指导中心他都有能力参加……

至于高三理数备课组的老师李彩莲、胡海波、毕金兰等,大家集体报名参加导学案编写研究中心……

战旗飘飘战歌响,我作为这一场战役的指挥员,看着大家群情激奋,斗志昂扬,积极性和主动性被极大地调动,个个从心底里发出嘹亮的声音:我要做!心里就已然明了:胜利,属于我们!运筹帷幄之中,决胜千里之外,这不仅仅是一种能力,更是一种境界。

林中秀木的风采

领导班子如此,每一位教师也应该如此,有为才能有位,有为就能有位同样适用于我们的教师队伍建设。当然,教师队伍不可能整齐划一,教师们年龄有大小,入职有早晚,学科有差异,觉悟有高低,世界观和价值观也有不同,但他们的成长状态直接决定了学校办学和人才培养的质量,他们的专业化成长更需要我们付出心血。

感人之善,成人之美,何况是自己旗下的这些老师们,我们注定是一个战队的战友,共进退,共荣誉,共喜乐。所以,对于每一位教师而言,我都愿意对他们手把手提携,与他们肩并肩前进。陈素兰老师曾经是我的学生,在茫茫人海中,我们总是和一些人缘分更深,父母子女、兄弟姐妹、夫妻之间的缘分就不用说了,能够像我和小陈老师一样,由师生而同事,并且是在同一年来到同一个单位工作,不能不说是一种神奇的缘分了。或许因为如此,对于我的每一项改革举措,对于我的每一项管理措施,她总是有着更多的默契、认同和支持,但是,她与我的这一层关系,也曾经带给她很大的困扰,所幸的是,既有美善之心,必有美善之行,这样的成长不惧风吹雨打。所以,当我看到陈素兰老师写给我的《笑得越发轻松了》一文时,也就不由得会心地笑了:

2007年7月,四年大学学习之后,我顺利地通过白云区组织的统一笔试以及八十中组织的课堂试讲,成了八十中一名普通的政治教师,踏上了自己喜欢的教师工作岗位。

第一次政治学习会议,在校长席上看到了一个熟悉的身影——高中三年的级长袁闽湘老师。震惊之余,三年美好、温馨的回忆顿时浮现于眼前——那个温文尔雅、常常和我们一起笑的级长,那个如灯塔般时时给我们以指引的级长,那个高考前给每位同学一个鸡腿打气的级长,往事历历在目,仿佛就在昨天。接下来要介绍新老师了,在介绍到我时,袁校很自豪地加了一句:“她是我的学生。”因此,在属于我的毕业季,除了愉悦之外,还多了一抹亲切。

虽然是从校园到校园,但毕竟是从学生到了职场,我难免会有很多的不适应、迷茫、困惑,从开始时站在讲台慌慌张张到淡定自如,从开始时做学生辅导工作底气不足到能让学生打开心扉和我说真心话,当中,同事的无私帮助,我不胜感激,我自己也付出了非常多的努力,学生也见证着自己的成长。时间就这样慢慢地流淌。时常在校园内遇到袁校,还不自觉地冲口叫了声“级长”——三年的高中“革命”生涯,级长是一个多么强大的存在,后觉得失言,尴尬地想着改口,他只是亲切地笑笑,似乎不觉得“级长”这称呼有何不妥,我心中的亲切感倍增。每每看到他忙碌的身影,心里充满了钦佩,也更激励着我努力工作。

在同事的细心指导下,经过一年踏实刻苦的工作,在2008年年度考核中,我被评为优秀教师,并获得白云区政府嘉奖。作为一个工作仅仅一年的年轻教师,获得这个荣誉,那种感觉真的很难形容——很开心,也很欣慰,因为,我觉得这是对我自己过去辛勤工作的一种承认、一种肯定。开心欣慰之余,继续平凡的教师工作。但渐渐发现,有些同事看我的眼神,没有了原来的亲切,取而代之的是一种不满。一开始,我还以为是自己多心多疑了,后来我知道了事情的原委:有些老师认为,一个参加工作第一年的年轻教师,怎么可能就能够获得年度考核优秀和白云区嘉奖呢?学校以前从来没有出现过这样的事情,还不是因为她是校长的学生吗?知道这些后,我有种晴天霹雳的感觉,心里很委屈,为什么?为什么?他们了解我吗?难道我真的不够努力吗?难道我真的不配拥有这样的荣誉吗?一种不被承认、不被肯定的感觉直冲脑门,与刚获得荣誉时的感觉形成了强烈的对比,对我形成了强烈的冲击,我从委屈,到悲观消沉,到后来变为怨恨——对袁校的怨恨。为什么?为什么你是我高中三年的级长?就是因为这样的关系,我一年的努力、一年的坚持后所取得的荣誉,就被彻底否定,就被定义为是靠“关系”。于是,在校园内远远处看到袁校,我就绕个弯逃跑,我不想让同事看到我和他的任何交集。其实我心里充满了矛盾,一面是亲切的级长,一面是被我曲解的校长,我无法面对,我只想逃避。

时间匆匆而过,转眼到了2009年年底。经过到各地考察和深思熟虑,通过反复调研论证,多次召开行政会讨论后,袁校带领全校教师开展课堂教学改革,让教育回归本真,让学生成为学习的主人——课桌的摆放不再是沿袭千年的学生面对老师,而是学生桌对桌,面对面;教室里除了讲台上的黑板外,后墙上还有一块更大的黑板,黑板也不再是老师的附属物,变成了学生的舞台;老师在课堂上一般只讲8分钟,其余32分钟都交给学生,让学生之间进行讨论,同学讲解展示、点评;上课的时候,学生或坐或站或走,谈笑风生……但是,课堂教学改革的推行遭到了很大的阻力,老师、学生、家长中出现了很多的质疑。作为校长,作为一个高中的校长,压力可想而知。那段时间看到行色匆匆的袁校,我感觉到他脸上有点沧桑,有点憔悴,但从眼神中,我看到了坚毅——这个眼神是多么熟悉,高中三年,那个陪着我们全级一起走向高考、迈向高考的级长的眼神,就是这样的坚毅、这样的执着。

顶住压力,袁校果断地采取了“请进来”的方式,邀请课改专家与名师在周末对全体教师进行了大容量、高强度、快节奏的培训。专家们通过理论讲座、专题报告等形势,与老师共同备课、分析课例与评课等方式,让老师们从理论与实践上对课改有了进一步的认识。同时,学校组织教师“走出去”,分批到课改名校参观学习;再邀请专家和名师对师生进行集中培训和指导,亲自上示范课,给老师答疑解惑;然后针对学习的内容,反思自己的教学实践。大容量、高强度、快节奏的培训和反思,推动了课改之初踌躇的步伐,打开了师生封闭的天窗,让大家明确了课改前行的方向。经过几个月的探索,学校的课堂渐渐显现出前所未有的活力:老师开始有意识地“让位”,学生在羞怯、犹豫中尝试着迈开脚步,进行合作交流、板书展示、对抗质疑。

作为课堂教学改革的亲历者,我见证着“课改”的“成长”,也见证着袁校为此付出的日日夜夜和辛勤汗水,深知当中的不容易。突然,我释怀了,何必那么在乎别人对自己的看法呢?觉得是值得做的,认定了方向努力去做,少管些闲言碎语,总有一天会得到别人的理解和支持的。

每每经过校道,看到袁校,微微笑一笑,感觉轻松自在。(陈素兰)

从学校发展的角度来说,“先有名师,后有名校。”学校要发展,关键在于教师的发展。作为一名校长,首要的任务就是打造一支优秀的教师团队。要打造一支优秀的、战斗能力强的战队,就要使教师善于学习,敢于创新,甘于奉献,要关心、尊重、激励教师,以情感人,并采取各种各样的方法,抓住各种各样的机会,促进教师的专业化发展,为他们的成长提供有力的保障;要打造一支优秀的、战斗能力强的战队,还要使一些优秀的教师个体脱颖而出,形成榜样的力量,发挥其辐射和引领的作用。作为一名从事教育多年的工作者,我一直将教师作为自己的兄弟姐妹,将促进他们的发展作为自己的责任,与他们携手并肩,共同进步。

2011年9月6日,在即将迎来第27个教师节的日子里,我校数学科组的陈雪玲教师作为教师代表参加了政府组织的盛大活动,与大家分享了她的点滴成长心得:

2001年,初为人师的我一迈进母校,就告诉自己:爱是人生最大的智慧。教师对学生的爱是把智慧和真诚献给学生,这种爱是无私的,它是发自内心地关爱每一个学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为学生默默付出的点滴事情中;这种爱是神圣的,它能凝成至真至纯的师生情谊。

2008年,我刚休完产假,就接到学校安排我任教高三的通知,但是,公公婆婆远在汶川,仍然处在“5·12”地震带来的伤痛中,根本无法前来帮忙带小孩,亲情与工作的天平一下子在我心中难以平衡:一边是年幼需要母亲精心呵护的孩子,一边是毕业班需要充实教学力量的现实。是向校长诉求自己的家庭困难,还是迎难而上接受双重挑战?思量再三,我决定请人照看孩子,就毅然走进了高中三年级的课室,和学生一起投入到高考的拼搏备战中,跟他们一起分享备考岁月的喜怒哀乐、成败得失。

当时,我担任高三数学备课组长,正是我们数学科组开展“教学案一体化”教学的探索阶段,我既要完成自己的教学任务,还要把关备课组“教学案”的质量。每天早上,女儿还没有睡醒我就出门;每到晚上,为了赶快到办公室备课和辅导学生,一放下饭碗,我就要想尽一切办法躲开女儿朝我伸过来的一双稚嫩的小手,迅速关上门,把女儿撕心裂肺的哭声关在门里,快步跑下楼。回到办公室备课、批改试卷、辅导学生,经常是回到家时女儿已经睡着了。现在回想起来,心里还禁不住有些酸楚。

作为教师,我只是在学生人生求学的路途中为他们点燃一盏星灯,而他们给我的却是满天灿烂的阳光和感动:生病的时候,他们把深沉的挂念给了我;生气的时候,他们把真诚的道歉给了我;评教的时候,他们把最美好的赞誉给了我;毕业的时候,他们把深情的祝福给了我。我幸福地感受着为人师的满足和骄傲,珍藏着他们的一份份深情厚谊,鞭策着自己行走在教书育人的道路上,不自卑,不松懈,不自足;言有情,心有意,行有样;以高尚的人格去塑造人格,以美好的品德去培育品德。

2011届时,我班的一位女生患有贫血症,身体比较虚弱,我建议她坚持慢跑锻炼身体,还陪她一起跑,长长的跑道上,经常有我们运动的身影。在高考前两个月的一次月考,她因为身体虚弱,请假去看病。回校之后,她哭着对我说:“老师,我很紧张,没参加月考,感觉自己比别人退步了。”我安慰她,鼓励她把身体养好,并叫她把中药交给我来煲。之后的两个月,我就担当起了照顾她的责任。每回煲药都是一天煲三次,盛在保温瓶里,然后提到课室给她,她动容地说:“你不是我的老师,你是我的姐姐!”我的办公桌上也经常放着学生从家里带来的水果和小纸条:“老师,多吃水果,注意身体!”毕业时,学生都围着我说:“老师,你已经连续三年教高三了,每周你至少要上十六节数学课,嗓子都哑了,下一年不要教高三了,太辛苦了!”贴心的话让我认识到自己所做的一切都是有价值、有意义的。我笑了笑,告诉学生:学校需要我在哪我就在哪。现在,我仍然任教高三。

和所有的教师一样,我选择了教师这个职业,就会以满腔的热情去爱这个职业,用心教育好每一个学生。我爱我的事业,我会把八十中人“团结拼搏,锐意进取”的精神化作自己的行为准则和思想动力,力争把工作做得更出色;我爱我的学生,我会以自己的耐心、爱心、细心和真心,服务学生,做一名让学校、让学生和家长都满意的教师。

在教育工作岗位,我只是做了一名普通教师应该做的点点滴滴,但是学校、上级教育部门却给了我很多荣誉,捧着这些沉甸甸的荣誉,我告诉自己:珍惜,感恩!以此鞭策自己不断努力向上,服务学生,奉献教育。

最后,祝各位在教育战线上奋斗的领导和老师们节日快乐!工作愉快!身体健康!祝我们的教育事业蒸蒸日上!谢谢!

所谓近水楼台先得月,向阳花木易为春,一片林子,总是免不了有一些率先成才的秀木,但如果阳光和雨露均匀地洒向每一棵花木,如果每一棵都极力向上生长,我们的教师队伍就可以做到个个都是秀木,个个都是良才,我们就可以策马云山,一起奔跃向前。