五、家长的幼儿园教育质量观念

（一）家长特征的描述性统计

1.样本分布情况

家长问卷共收回873份，其中湖南省150份，浙江省723份。回收家长问卷的班级分布比例如表1-17所示。

表1-17 家长问卷所在班级样本分布情况

2.家长基本信息

表1-18 家长基本信息

从家长的抽样样本中可以看出，填写人女性占65.6%；填写人大部分是孩子的母亲（67.7%）或父亲（28.8%），也有一些是祖父母或其他监护人；家庭年收入均值为10.8万元，其中家庭年收入差距较大（SD=12.59）；幼儿园每月缴费平均598.89元，但不同幼儿园之间差距较大（SD=398.76）。

（二）家长的幼儿园教育质量观念

图1-3显示，从家长的教育质量观念总体状况来看，各子量表的评分处于4.51～4.84；质量观念的总体均值为4.71，以此为参照，“保育”（M=4.84，SD=0.35）、“语言推理”（M=4.77，SD=0.44）、“人际互动”（M=4.77，SD=0.44）、“集体教学”（M=4.76，SD=0.42）相对较高（被认为更加重要）；而“游戏活动”（M=4.51，SD=0.58）以及“空间与设施”（M=4.66，SD=0.48）评分相对较低（被认为相对次要）。在51个项目的评分上，得分相对较高的项目有“健康”（M=4.89）、“安全”（M=4.88）、“进餐”（M=4.87）、“鼓励幼儿沟通”（M=4.85）、“如厕/盥洗/饮水”（M=4.84）；得分相对较低的项目有“沙/水”（M=4.13）、“音像设备和电脑的使用”（M=4.20）、“安抚和独处空间与设施”（M=4.41）、“角色戏剧游戏”（M=4.87）。

图1-3 家长的教育质量观念在子量表和总量表上的对比图

（三）影响因素分析

1.办园性质

表1-19 公办园、民办园幼儿家长教育质量观念独立样本t检验

从表1-19可知，总体而言，公办园与民办园家长在教育质量观念上差异不大（仅在课程计划与实施一个方面存在显著差异）。

2.园所等级

表1-20 不同等级幼儿园家长教育质量观念的方差分析

方差分析结果显示（见表1-20），不同等级幼儿园的幼儿家长教育质量观念在8个子量表和总量表上均存在显著性差异。进一步的事后多重比较结果显示（见表1-21），任何两个等级幼儿园之间，家长的教育质量观念均存在显著差异（低等级和中等级幼儿园之间仅在对家长和教师支持上不存在显著性差异），园所等级越高，家长对教育质量的重视程度越高（对项目的评分等级越高）。这些结果可能说明，园所等级构成了家长群体内部的重要分界线，不同经济社会背景、不同教育观念的家长为孩子选择不同办园水平的幼儿园。当然，这些因素之间的关系和作用机制有待未来研究的探索。

表1-21 不同等级幼儿园家长教育质量观念的事后多重比较

3.所在地性质

表1-22 不同所在地幼儿园家长教育质量观念独立样本t检验

t检验结果显示（见表1-22），不同所在地（城镇—乡村）幼儿园的家长教育质量观念在8个子量表和总量表上均存在极其显著的差异；从数据上看，城乡家长之间在游戏活动、空间与设施、语言推理、集体教学方面的教育质量观念差异相对较大。