二、不同维度的思考
（一）面和点之间
后勤主任需要在后勤的全面工作和重点工作中间认真思考和权衡。全面工作更多的是每天进行的常规性工作，这些工作是构成幼儿园一日生活的基础，就像食堂人员做饭、维修人员检查维修等，需要后勤工作人员分工明确，责任到人。重点工作则可能是因现阶段活动等外因，突发的一些新增项目工作，这就需要后勤主任进行较深入的思考乃至创新工作方法，在保证常规工作不受影响的基础上，进行人员的二次分工，明确新的责任。就是这样一个一个的小点，绽放在幼儿园里，让幼儿园的后勤工作开出绚烂之花，而每一朵小花都是鲜艳的一抹。
案例 美丽的大花园
在进行幼儿园的绿化时，一系列深刻的问题摆在后勤工作人员面前：怎样使幼儿园成为一个美丽的大花园？怎样让孩子们、老师们喜爱这样的环境，并能够在不同的季节中欣赏到幼儿园不同的美？如何让孩子们在大自然中认识、学习自然科学中植物的多样性、各类植物的不同特点？怎样帮助孩子们与自然之间进行深入的探究活动？我们应该在幼儿园里种什么，怎样种，种在哪儿？这些成了摆在后勤工作人员面前的课题。
后勤工作人员开始认真学习，去花卉市场调研，向各部门领导、相关老师征求意见，最终选取的每一种树木、每一株植物都深有寓意。有水果树，如桃树、柿子树、海棠树、杏树、石榴树；有干果树，如核桃树、栗子树；有常绿树，如松树、柏树；有开花的树，如丁香树、玉兰；有具有明显季节特征的树，如枫树、银杏树、龙爪槐等。另外还有一些花卉，如紫藤花、迎春花、**、芍药花以及种植在绿地间低矮的小花等。这就符合了幼儿园植物的栽培原则，从此幼儿园三季有花，四季有绿，绿树成荫，瓜果满园，呈现出丰收景象，孩子们在每个季节都能体会到幼儿园不同的美，幼儿园成为“孩子学园，学在其中”。
相信每个人都一样，走进一家园所，最直观的感受就是园所操场上的绿树红花、茶果飘香。如何最大功效地发挥户外环境的教育价值呢？需要在全面和重点之间寻找平衡点。既要全面规划每个角落、每一棵树的布局，也要在每一小点上思索美观性和教育性，正如苏州园林一样，添一分则多，去一分则少，户外的景和心中的景相互辉映。
（二）广和细之间
后勤工作中的“广”可以理解为广义的概念，在后勤工作中任何一项工作都可以认为是“广”，而在这样“广”的每一项后勤工作中，就需要细化工作的每一个方面，还要想到每一个方面的每一个细节。比如，我们需要创设适合幼儿活动的户外操场，那么到底应该怎样利用操场的每一块地方，应该分别给予小班、中班、大班幼儿什么样的设施，才能最适合幼儿发展，最符合幼儿需要呢？又如，购买开学前物品时，针对大、中、小班不同的幼儿，分别挑选什么样的牙刷拖鞋，是同一标准码吗？这些，都需要后勤工作人员处理好“广”和“细”的关系，把“广”做到，把“细”做好。
案例 孩子们的小菜园
在幼儿园里，有一个可供幼儿自己亲身体验种植的小菜园，后勤工作人员在创建这块小菜园时，考虑到了很多方面。例如，把哪块儿地方当作小菜园？怎样能够方便幼儿种植、观察和照顾？阳光是否充足？取水是否方便？是否距离幼儿游戏的场所过近？种植的方式可以有哪些？是否有盆栽、移植等情况？什么时候支架子让植物爬藤？什么时候灌溉？哪些工作需要后勤园艺人员协助来做？后勤园艺人员什么时间来做，怎样协助？怎样和班级教师、孩子们一起达到“齐抓共管”的效果？在问了无数个问题后，终于将幼儿园南墙的一块儿加起来二十几平方米的地方留给了孩子们作为小菜园。
小菜园日照充足又不过剩，太阳光会在墙边逗留几个小时的时间。这里处于花园的绿地边上，为孩子们的花园增添了一抹欢乐的自由地，距离幼儿户外游戏的地方设置了栅栏，不怕孩子们的皮球滚过去压坏幼苗，而且就在户外水池的旁边，取水方便。每天出入幼儿园的大门就能看见它，便于幼儿观察和照顾。
当清晨的第一缕阳光照射到小菜园，每天变换的小值日生们就已经在细细地品味自己的劳动成果了。绿绿的叶子闪耀着迷人的光，孩子们走进小菜园，观察自己所种植小植物的变化，那种专注的深情，让后勤工作人员感到幸福和满足。
后勤工作人员把二十几平方米的小菜园研究得非常到位，不仅遵循了科学领域的一些基本规律，还考虑到了孩子们方方面面的需要。正如一次优质的教育活动，环环相扣才能让人兴趣盎然。让幼儿享受与大自然亲近的快乐，支持他们自由探索、发现和实践，不是一句喊破嗓子的口号，而是既要在广度上思考场地的布置和孩子们的关注点，也要在细节上列出每一个小计划，使幼儿在生活中受到真正的教育。
（三）难和易之间
何谓后勤工作的“难”和“易”呢？这里的“难”指的是难点问题，“易”指的是一般性、普遍性问题。要想把工作做到最好，后勤工作人员在面临难点问题的时候需要不断地向各个领域的人学习，将自己不会的变成能够掌握的，将自己不擅长的变成熟悉的。例如，把操场铺满砖块，使其变得平整很容易，但是在操场上为孩子们创建一个适合他们游戏的设施就不容易了。从幼儿的能力出发，从需要入手，材料选择和设计制定都需要专业的安排。虽然有设计人员参与施工，但是仍需要结合幼儿园的要求，所以后勤人员必须既懂得一些施工的内容和过程，又懂得教育的要求，这样才能更好地为幼儿创设适宜的游戏场地。
案例 探秘游戏屋
在中班的操场上有这样一个供孩子们游戏的设施，它是由以前的玩具房和搭在前面的三层波浪形的攀爬架组合而成的。它的外形就像层层彩色的波浪，孩子们可以由一个外面的入口爬进去，层层爬高并由屋外循环到屋内，进行攀爬探险游戏，最后从滑梯上滑下来。为什么这样设计呢？
第一，这是一个废弃的玩具屋。随着教育观念的不断更新，孩子们的户外玩具已经由以前收纳在玩具房里变成了随时摆放在操场上，以便于孩子们随时取放，所以以前放玩具的屋子就没有什么利用价值了，于是进行了空间的改造再利用。
第二，引导式探索。孩子们需要更多更有意思、更有挑战性的游戏场所，如挑战黑暗的密室（为了降低难度，设计了室内外相结合循环的游戏形式，孩子们可以在阳光和黑暗的交替中自由选择）。
第三，增强孩子们上肢、下肢的协调性与灵活性。孩子们通过向上爬、向下跳、躲避、匍匐爬行、滑行等可锻炼身体。
第四，在游戏中发展孩子们的社会性。从单一性活动到多样性活动，体现了社会性的延展，可使孩子们形成各种难能可贵的品格：勇气、合作、协商、坚毅等。
这里可以锻炼孩子们攀爬的能力、跳的能力，培养孩子们勇敢的品质，给孩子们提供一个私密的空间。孩子们在这里可以说一些悄悄话，宣泄压力，等等。在设计和建造探秘游戏屋时，后勤主任给施工方提供了大量的指导和具体的要求。
“探秘游戏屋”，听起来肯定是极其神秘、极其好玩的地方，类似于魔法城堡，能吸引孩子们的注意力。从案例中可以看出“探秘游戏屋”改造前后所经历的小小波折，其实抛开最终的结果，我们在过程中可以深刻体会到后勤工作人员在难和易之间的付出，即难点突破，易点常做。遇到困难，不退缩，从最本真的孩子的角度出发解决问题，所有问题便会迎刃而解。
（四）远和近之间
古人常说：“人无远虑，必有近忧。”在后勤规划中，不仅要考虑现实、当下的需要，还要立足于园所长远的发展，让每一处、每一景、每一细节，当下具有教育内涵和教育价值，长远来看也能与幼儿良性互动，有助于幼儿的长远发展。
众所周知，在北京蓝蓝的天空所见不多。在秋冬的季节里北京经常被雾霾笼罩。然而，幼儿离不开体育运动，因为各种体育运动锻炼幼儿四肢的同时有助于幼儿大脑的发育，因此，及时增加和选择适合幼儿在楼道里玩的玩具和相应的器材，既能让幼儿在雾霾天可以进行室内运动，配合教育工作，同时又是长远的打算，可以物有所用。
（五）静和动之间
后勤工作不仅仅是计划内的工作，还有很多是临时性、突发性的工作。这就需要后勤工作人员统筹安排，确定出重点工作内容、紧要工作安排，以应对这些事先没有预估到的情况。
在后勤的常规工作中，各个园所已经有了相对成熟的常态模式，在一般情况下，按照常态的模式计划准备即可，但是在突发意外的情况下，就要有动态的转变。应付突**况，肯定需要考察实际的问题、实际的需求，然后找到实际的解决办法。解决完突**况，要将其写在后勤的制度中，使其变成一种常态的工作做法。
幼儿园后勤工作实行精准化服务，顺应了后勤科学发展的需要，体现了后勤提供优质、高效服务保障以及服务育人的新要求，是加强幼儿园内涵建设的重要手段。我们要通过细化后勤内部管理，加强后勤各岗位制度建设，不断完善内部运行机制，提高自身的管理与服务水平，使后勤服务工作处处以人为本，细致完善，为幼儿园的发展提供强有力后勤保障的创新之路。