前言

幼儿园教师班级管理与环境创设是近几年受到学前教育理论和实践工作者广泛关注的研究领域。就目前的研究资料来看，学前教育的理论工作者和实践者虽然已经认识到幼儿园班级管理和环境创设的重要性，也有意识地思考和研究幼儿园班级管理和环境创设的实践，但是由于研究水平的局限，基本都是幼儿园班级管理某一方面的研究，或仅仅是工作总结；环境创设方面则集中在环境创设的说明和玩教具的图片展示，缺乏系统的理论研究和具体的解决问题的策略。另外，在幼儿园实际教育活动中，很多幼儿教师（尤其是新入职或工作经验不足的教师），虽然具有一定的幼儿教育观念，但当问题出现时，在做法上却时常感到茫然和力不从心，找不到具体的解决办法。

针对上述情况，本教材以问题导入和案例分析的方式展开讨论，提供了不同方面、不同问题的具体解决策略，并提供班级管理和环境创设的实用技巧，具有极强的操作性。具体来说，主要具有以下特点：

第一，理论与实践相结合。本教材在每章的开始处都有相应的基础理论知识介绍，然后分别以问题的提出和案例分析的形式进行分析问题和提出解决问题的策略。很多学习者可能已经知道或掌握了相应的理论知识，但是如果只是讲理论，没有实践经验，就不能够切实地解决问题。所以本教材通过案例分析来帮助学习者理解，使学习者能够把情境化的理论更好地联系实际，找出问题的根源并且找出解决的方法。

第二，能够帮助学习者主动学习。通过问题提出和案例分析，能够激发学习者的兴趣，把他们带进一个与学习内容相适应的问题情境，从案例中了解原理和方法，帮助其更好地理解和掌握相关的基础知识，而不是单纯地死记硬背，这样能够培养学习者的自主和创新能力。案例是完整真实的，生动形象，贴近实际，能够给学习者留下深刻的印象，一段时间后还能够记忆犹新，更有助于学习者的学习和记忆。

第三，能够培养学习者多角度思考问题。一个案例的分析会涉及多个角度或多个方面，另外一个案例或者问题会有不同的观点，这有利于培养学习者多角度思考问题的能力。这也为师生的互动搭建桥梁，改变传统课堂上老师和学生的直接交流对话。另外，真实的案例能帮助学习者形成和理解正确的教育观和儿童观。

因此，通过本书的学习，在一定程度上可以使学习者更加轻松地掌握幼儿园班级管理技能，丰富师幼互动策略，提升班级环境创设的能力与水平，在自己教育管理能力和个人素质得到提高的同时，专业化水平也得到提升，逐步走上教师专业化的道路。

全书以案例研讨的形式展开论述，探讨了幼儿园班级管理与环境创设各方面的内容，主要从以下五个方面展开：幼儿生活活动管理、教育活动管理、班级信息管理、家长工作管理、班级环境创设。其中既有理论的分析，又有实际案例的展示，能够帮助读者更好地理解和合理运用。

本书由赵娟担任主编，伯玲、赵颖担任副主编。此外，各章作者分工如下：第一章崔淑萍、伯玲；第二章李园、赵颖；第三章刘晨、张红梅；第四章栗慧萍、么子娟、夏东辉；第五章赵娟、孙敬、张家莹。全书由赵娟统稿并定稿。

在此需要说明的是，幼儿园班级管理和环境创设中的问题是层出不穷的，也是无法预估的，书中列举的50个问题只是一些个案，并不能涵盖幼儿园中的所有问题。笔者只是借助这些问题，为广大教师提供一些方案，希望能起到抛砖引玉的作用。

在本书的编写过程中，我们参考了一些专家、学者的相关论著和有关教材，在此表示衷心的感谢。此外我们还引用了一些图片，但由于编者技术原因无法注明图片的作者，在此一并致谢。

限于作者水平，谬误之处在所难免，诚请读者朋友批评指正，以便修改。

赵娟

2014年6月