三、学习《幼儿教育概论》的意义及方法

《幼儿教育概论》是三年制、五年制专科层次学前教育专业的一门专业必修课，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程。通过对幼儿园教育的基本理论与实践的阐述，让学生了解和掌握幼儿教育在儿童发展的过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握幼儿教育的先进思想及基本理论、领会正确的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及幼儿教育活动的基本特点、理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论，了解幼儿园与家庭、社区的合作方式等，能够运用所学的幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题，初步树立正确的儿童观、教育观，从而提高学生的专业理论知识及从事幼儿教育的实践能力。

（一）学习幼儿教育概论的意义

学前教育专业学生学习幼儿教育概论有何重要意义？我们认为，学习幼儿教育概论主要有以下几个方面的意义。

1.有助于树立正确的教育思想，增强贯彻执行教育方针政策的自觉性

没有理论指导下的实践是盲目的实践，在科学理论指导下的实践是科学的实践。当前，我国正处于以经济建设为中心，全面建设小康社会的新的历史时期，党和政府提出了教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，并制定了相应的政策，特别是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确提出了当前和今后一个时期我国学前教育改革和发展的目标、任务和工作方针。学习幼儿教育概论，可以帮助我们树立正确的教育思想观念，提高教育理论素养，增强贯彻执行我国社会主义教育方针、政策的自觉性，坚持正确的办学方向，培养出新时期合格人才。

2.有助于更好地学习其他幼儿教育专业课程

根据人才培养方案，学前教育专业学生需要学习一系列的幼儿教育专业课程。其中，幼儿教育概论是本专业的入门课程之一，它将为同学们学习好这个专业奠定第一块理论基石。通过学习幼儿教育概论，同学们可以初步了解幼儿教育理论知识体系的概貌和基本框架，为日后学习其他幼儿教育专业课程打下理论基础，并将所学的教育理论渗透、运用到这些课程的学习当中。比如，同学们在学习幼儿各领域教育及活动设计与组织、幼儿游戏、幼儿园课程与教学、幼儿园环境创设等课程的过程中都会运用到相关的幼儿教育理论和原理。

3.有助于掌握幼儿教育规律，提高幼儿教育工作能力

幼儿教育理论是对幼儿教育实践经验的概括和总结，解释了许多幼儿教育的现象，同时又是实践性、操作性很强的理论知识。幼儿教育概论概述幼儿教育、幼儿教育机构工作的特点和规律，介绍同学们未来的工作岗位——幼儿教育机构的目标、任务、内容、过程和方法等，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。学习好幼儿教育概论既可以帮助我们掌握幼儿教育规律，深化对幼儿教育规律的认识，又可以指导我们在实际工作中按幼儿教育的规律办事，从而增强幼儿教育改革的自觉性，积极参与到幼儿园的保教改革中，同时还可以使我们掌握基本的幼儿教育方法、技能和技巧，从而提高我们今后从事幼儿教育实际工作的能力和水平。

4.有助于树立牢固的专业思想和事业责任感

学习幼儿教育概论，可以帮助同学们准确把握和全面理解我国幼儿教育的目标和要求，正确认识幼儿教育在社会主义现代化建设中的战略地位以及幼儿教师在幼儿身心发展过程中的重要作用，从而树立牢固的专业思想，刻苦学习，增长才干，增强使命感和责任感，乐于为社会主义幼儿教育事业奉献自己的聪明才智。

（二）学习幼儿教育概论的方法

为了学好幼儿教育概论，根据本课程的目标和任务，结合学前教育专业的特点，同学们应该注意掌握以下学习方法。

1.要处理好理论与实际的关系

理论联系实际是学习任何学科知识所必须遵循的指导方针和基本方法。作为学生，在学习中贯彻运用这一方法，首先应当着重于理论素养的提高，要把书本理论知识的学习放在首位，认真钻研和深入领会幼儿教育的基本知识和基本原理。在此基础上，根据学习的需要联系幼儿教育实际以及有关幼儿教育的现象和问题，并学会将理论知识运用于实际，加深对理论知识的领悟，形成自己的观点，培养相应的技能，以便在今后的幼儿教育实践中能够做到理论与实际的统一。

2.要与本专业其他课程的学习相结合

幼儿教育现象从来不是孤立的，他与其他各种社会的、自然的现象有着密切的联系。因此，学习幼儿教育基本理论知识必须与其他领域的知识发生联系。幼儿教育概论与其他课程有着广泛、密切的联系，学习幼儿教育概论，要与幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿园各领域教学法等课程的学习相结合。这样才有助于我们深入领会和掌握幼儿教育理论，形成思想上的广泛联系，构成丰富的想象力，得以在学习中发挥更大的创造性。

3.要坚持学习与思考相结合

正如古人所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。在幼儿教育概论的学习中，一方面要认真钻研教材，广泛阅读幼儿教育书刊资料，学习和掌握幼儿教育的基本概念、基本知识、基本理论、基本观点，努力汲取前人所取得的优秀成就；另一方面还要充分发挥自身的主观能动性和积极性，进行独立思考，参加切磋讨论，把培养批判性思考、分析问题和解决问题的能力，作为本课程学习的一项重要任务。比如，对教材、对前人的观点和看法，对身边的幼儿教育现象和问题，多思考，多问几个为什么，只有这样才不会人云亦云，才能形成自己的观点和看法，不断提高自己的理论水平，增进对幼儿教育工作的兴趣，树立做好幼儿教育工作的信心。

【学以致用】

请同学们收集2010年以来我国有关学前教育发展的政策文件，通过阅读材料，思考“为什么当前我国高度重视学前教育的发展？”

课堂交流讨论：通过这一段时间的学习和了解，请你谈谈对幼儿教育的认识、未来职业生涯的规划设想以及专业学习计划。

【课外拓展】

儿童早期教育为什么如此重要

从儿童生理学、脑科学的角度来看，婴儿第一年脑重量的增加速度最快，新生儿脑重有390克，9个月后达660克，几乎每天平均增长1克，脑的重量已经约有成人脑重量的1/2，儿童长到2.5岁脑重量已相当于成人的2/3，而7岁儿童的脑重量达到成人的9/10。大脑皮层以枕叶、颞叶、顶叶、额叶的次序逐渐成熟，到4岁时额叶的发育已经基本完成。

大脑研究和生化研究表明，人脑具有120亿～140亿个神经细胞，智能潜力极大，现在人类所利用的大脑神经细胞仅占10%，也就是说，人类的智能潜力尚有90%未被利用。人的大脑生理发展的关键期一般在出生后5个月到2岁末。在生命的头4年里如果没有足以使大脑发育的营养，特别是没有足够的促使智力发展的外界刺激的话，就会使智力发展受到压抑和损害。

从整个人生的心理发展来看，0～6岁是心理发展的最佳时期。其中2～4岁是语音学习的最佳年龄，5～5.5岁是掌握数概念的最佳年龄，4岁前是智力发展最迅速的时期，坚持性行为的发展则以4～5岁最为迅速。

以上资料表明，婴幼儿期是人生智力发展的关键时期。如果在这个时期大脑由于更有利的条件和教育活动而获得益处，那么人脑的创造性就会发展到不可想象的程度。这正是儿童早期教育的意义所在。

（资料来源：桂景宣主编《学前教育概论》第7页）

[1] ［美］罗伯特·福尔姆.我们得回到幼儿园.吴群芳译.北京：中国档案出版社，2001.