四、非正规学前教育的教师

如上文提到的，非正规学前教育强调能者为师。那么，该如何理解这个“能”字呢？我们大抵可以从以下两个方面来思考：首先，哪些人“能够”成为非正规学前教育的教师？其次，具备哪些“能力”才能成为非正规学前教育的教师？下面，我们就带着这两个问题，一起来认识非正规学前教育中教师的来源和教师所扮演的重要角色。

（一）谁能够成为非正规学前教育的教师

我们说，非正规教育的教师来源是很广泛的，有小学教学经验的退休或转岗老师、有育儿经验的妈妈/奶奶、有志于从事教育的人、喜爱孩子的志愿者等。

具体来说，对于一个非正规教育机构，最好能够配备1～2名专职的固定老师，每月适当地为其提供一定的生活补贴。其他的教师更多的是从家长当中来，邀请家长当志愿者，给家长排班，参与到日常活动中，协助老师组织孩子的活动。此外，也可以吸收热心教育的邻里乡亲加入。这种专兼职相结合的教师队伍既能降低成本，同时也体现了非正规教育的开放性。

（二）非正规学前教育的教师扮演什么样的角色

幼儿教师应该是全职的，很多时候我们过分强调了学前教育的教育性，忽略了其对孩子健康成长的保育性、对家长的服务性。有一句很好的比喻，幼儿教师就是孩子“白日里的妈妈”，充分说明了幼儿教师的角色更多的是“和孩子生活在一起”，照顾他们的饮食起居，并引导家长培养孩子良好的卫生、行为习惯，同时关心他们在活动中的表现，包括能力倾向和情绪特点，从而更好地了解每个孩子，实施灵活的、有针对性的教育。

非正规教育教师的来源虽然广泛，但因为我们所从事的是教育，是学前儿童的教育，老师的言行举止都在影响着孩子，老师的教育理念和教育策略也影响着我们与孩子的互动方式，影响着我们与家长、与社区/村落的沟通、合作方式。因此，成为非正规学前教育的教师也还有一些基本的要求。一般来说，只要满足下述一条或若干条要求的人就可能成为非正规教育的教师：

爱孩子，有耐心，喜欢和孩子相处的人。

喜欢或有志于当老师的人。

有一定的文化基础，具备一定的文化常识、生活常识。

有育儿的经验。

曾经有教育经验，比如当过小学教师。

喜欢动手制作一些玩具或折纸等玩意儿。

……

上面的这些条件，仅供参考。或许你就是喜欢当老师，希望能圆了小时候的美好梦想；或许你本身是一个孩子的妈妈，想要自己教育孩子，同时又能够扩大一点范围，照顾到更多的孩子；或许你走到哪儿都很受孩子欢迎，喜欢和孩子在一起玩儿，享受那种单纯和快乐等，这些都可能让你和非正规学前教育结缘。只要你“爱孩子”，愿意全身心地投入，那么你就具备了成为非正规教师的最核心的条件。知识和技能往往不是最关键的因素，“教育是慢功夫”，需要用心地、一点一滴地积累。只要你有志于此，你便会真心投入到活动中，成为孩子的游戏伙伴；你便会真诚地和家长交流，和家长成为育儿的伙伴；你便会和其他老师组成学习共同体，共同进步、成长。

1.孩子的游戏伙伴

对于学龄前的孩子，健康成长是第一位的，所以学前教育的教师首先应该注重孩子的养育，做到保育和教育相结合，促进孩子身、心和谐健康发展。对于孩子而言，老师扮演的角色应该是孩子生活的照料者、游戏的合作者、支持者和引导者。

非正规学前教育以游戏为主，生活和游戏是基本内容，这也矫正了传统幼儿教育是上课，重认知教育的偏差。非正规教育中虽然也借用了“课程”这个概念，但其本质上是教师组织的大游戏。在非正规教育活动中，游戏的成分居多，教师的任务是将教学游戏化，引导孩子玩耍，并在玩耍的过程中体验生活、体验人与人、人与物之间的关系。

2.家长的育儿伙伴

从这个意义上来讲，就是要破除正规教育和传统教育观念上的两个弊端。一是要破除学前教育就是课程、内容上重认知、拼命给孩子灌知识教技能这种思想弊端，非正规教育树立的新观点是幼儿教育就应该是游戏为主，让孩子在游戏中获得发展；二是要破除正规教育中只有教师才能承担教育责任这种认识误导，其实家长的作用才是第一位的，教师的作用是第二位的。教师的责任是帮助家长，而不是替代家长。非正规教育的教师工作不是居高临下的指导，而是探讨式的、是家长的援助者，通过育儿这个平台引发家长一些思路，唤醒家长的小时候的历程、育儿经验、育儿信心，激发他们教育的愿望和自信心，使他们能够成为孩子教育的担当者和责任人。

3.教师的学习伙伴

既然选择了幼儿教育这项事业，我们就想把它做好，希望能够在专业方面有所成长。教师专业成长的途径除了注重平时的阅读学习，以及对日常教育活动的反思，还有很重要的一点就是教师之间结成学习的共同体。每个教师都有自己的教育经历、教育体验和想法，大家集中起来，定期分享交流一段时间内教学、做家长工作的经验以及遇到的困难，一起探讨如何解决，这样，教师之间的交流就是很好的学习资源，团队内部相互激发，比外部强加培训更具力量。

教育问题上没有权威，只要你用心，将其视为自己的一项事业，全情投入，乐于思考，勇于实践，相信通过一段时间的锤炼，你一定可以成为非正规学前教育中受孩子喜欢、受家长欢迎、受同事欣赏、受社区居民称赞的教师。

下面，就让我们一起走近非正规学前教育，看看我们面对的孩子、家长和社区环境，并想想我们在活动现场能做些什么。