第二节 学前卫生学的研究任务和内容

一、学前卫生学的研究任务

生命体自诞生之日起的生长发育过程中，会受到环境中很多因素或有利或不利的影响。为了保障儿童正常地生长发育和健康，就需要为其提供良好、合理的生长环境。学前卫生学就是研究儿童的生长发育与环境的相互关系，探讨哪些因素在影响着儿童的生长发育，这些影响因素中哪些是有利因素、哪些是不利因素，应如何利用、创造有利因素，减少、避免和控制不利因素，为学前儿童营造科学、适宜的生长环境，以达到保护其健康、促进其正常生长发育的目的。

随着医学由纯生理医学模式向生理—心理—社会医学模式的转变，学前卫生学的发展表现出明显特征。

第一，高度重视其服务对象——学龄前儿童的发展与生活特点，即正处于生长发育的关键期、生长的同时接受教育、主要生活在托幼机构的集体环境中。

第二，在制定工作目标和提出干预措施时，不仅关注学前儿童生理发育特点及其影响因素，而且充分考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求，通过健康教育和健康促进为儿童营造良好的学习、娱乐和生活环境。

第三，核心任务是针对学前儿童身心发展特点和特殊问题，提供良好的保育、教育服务。

二、学前卫生学的研究内容

学前卫生学的目的在于为学前儿童营造生长发育的良好环境，以促进其身心和谐全面发展。要达到这一目的，必须以了解学前儿童生长发育的特点和需要为基本前提。所以，学前卫生学的研究内容首先应是学前儿童生长发育的规律与身心发展的特点，在此基础上，再从卫生学角度探讨环境与学前儿童健康的关系，研究影响学前儿童生长发育的各类因素。具体包括以下内容。

（一）学前儿童身心发展特点与生长发育规律

学前儿童身心发展特点和生长发育是对学前儿童科学保教的基础和依据。学前儿童身心发展特点的研究内容主要包括学前儿童机体各系统的解剖生理特点和认知、语言、情绪情感以及社会性等心理发展特点；学前儿童生长发育规律的研究内容主要包括学前儿童生长发育的一般规律和影响因素分析，以及生长发育的测查与面对个体、群体的评价，生长发育调查资料的收集、整理和分析。

（二）学前儿童膳食营养

营养是学前儿童生长发育和健康的物质基础，膳食营养平衡是维护学前儿童身体健康的关键，膳食管理是学前儿童卫生保健工作的重点内容。学前儿童膳食营养的研究内容主要包括各类营养素的营养价值、婴幼儿营养需求特点及营养状况评估，合理喂养与平衡膳食的原则和方法，以及如何预防和减少营养缺乏病的发生，托幼机构膳食管理和食品安全工作的卫生要求和工作建议。

（三）学前儿童疾病预防与外伤急救

疾病和意外伤害是威胁学前儿童健康和生命的主要因素。疾病防治和意外伤害的急救是学前儿童卫生保健工作的重点。学前儿童疾病防治的研究内容主要包括学前儿童常见病、多发病和传染病的预防与控制，各类常见疾病、多发病的筛查、诊断和防治；学前儿童外伤急救的研究内容主要包括学前儿童意外伤害的预防与急救以及如何建立托幼机构应急预防体系，预防各类意外事故的发生。

（四）学前儿童心理卫生

学前儿童心理卫生是保护并促进学前儿童心理健康的重要手段。学前儿童心理卫生的研究内容主要包括学前儿童心理健康的标准、影响因素及评价方法，学前儿童各类常见心理问题及行为障碍的特征、成因、诊断标准以及干预、矫治措施。

（五）学前儿童体育卫生

体育锻炼是增强幼儿体质，保护幼儿健康的重要手段，体育卫生是科学组织体育锻炼的重要依据。学前儿童体育卫生的研究内容包括体育锻炼对保护学前儿童身心健康的价值、学前儿童体育锻炼的卫生原则、各类体育活动的合理组织以及体育活动卫生的测量与评价。

（六）学前儿童健康教育

健康教育能够有目的、有计划地提高幼儿的健康意识，养成健康行为。学前儿童健康教育的研究内容包括学前儿童健康教育的意义、目的、任务、内容、原则、实施途径及健康教育的评价。

（七）托幼机构保教活动卫生

保教活动是影响学前儿童健康的重要教育条件，学前卫生学必须研究保教活动中的各类卫生问题。托幼机构保教活动卫生的研究内容包括学前儿童从事脑力、体力劳动的生理规律；学习中脑力工作能力的变化规律及影响因素；教学活动中提高学习与活动能力，防止疲劳的方法；对学习负荷以及疲劳的测定；托幼机构一日生活制度及各类活动的卫生要求与科学组织。

（八）托幼机构环境与建筑、设备卫生

环境是保障幼儿身心发展的重要条件，托幼机构建筑、设备及用具是幼儿开展各类活动的物质前提，只有符合一定的卫生要求，才能有利于幼儿身心发展。托幼机构建筑、设备及用具卫生的研究内容主要包括托幼机构的园地卫生、房舍卫生和设备卫生，包括园地选址，房舍布局；不同功能区和各类技术设备的卫生标准，如环境噪声、教室采光、照明、通风等；以及教学设备和玩教具的卫生要求。

（九）托幼机构卫生监督

托幼机构卫生监督是保障托幼机构卫生工作有效开展、幼儿在安全卫生的环境下健康成长的重要一环。托幼机构卫生监督的研究内容主要是卫生监督的含义、监督程序、内容、对突发事件的处理程序，以及对托幼机构卫生监督工作的评价方法。