四、农村幼儿园可以因地制宜开发哪些操作材料

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出要为儿童“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。但是在农村幼儿园中，由于受经费和其他条件限制，各类活动材料很欠缺，这给教师教学工作带来了不便。然而，与此同时，我们应看到农村幼儿园有着得天独厚的自然资源，如何开发和利用这些有利的条件，在花草树木、种子、石块等自然环境中，挖掘有益于教学的操作材料，创设丰富的物质操作材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，需要我们农村幼儿教育工作者不断思考，到实践中去寻求答案。以下几点意见供广大教师参考：

1.就地取材，提供丰富多彩的活动材料

我们可以根据农村幼儿园户外活动场地大和幼儿的年龄特点，将农村可以利用的活动材料与大量的民间游戏相整合。如用竹子做成高跷，用梯子搭成小路，用稻草堆成小山等，然后将这些就地取材的活动材料适时、适当地穿插到传统的民间游戏当中，如赶球、贴膏药、石头 剪子布、跳房子等游戏，让孩子们在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、堆积，在玩耍中发展孩子们的交往能力、合作能力、动手能力、创新能力，见图1-6。这不仅能促进幼儿身体技能的协调发展，还能培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。此外，广大教师平时也要多留心、勤收集，在生活废品中选取、制作教学材料。以下这些材料可供教师们参考：

图1-6 废旧纸制作的活动材料

（1）旧画报、挂历：可以制作服饰、美丽的书签；经过选择、剪贴、装订，做娃娃自制图书；经过添画做交通标志、手提包、小鞋子、小风车；剪成花串做花纸环；制作幼儿折纸、剪纸作品等。

（2）旧毛线：编头饰上的小辫；剪成碎末粘毛绒装饰图案；缝制各种小动物、大幅装饰画等。

（3）饮料瓶、易拉罐：大的可乐瓶剪编成花篮、灯笼；还可编成孔雀、大公鸡等动物；还可剪开装饰各色花盆，种上种子、花草。小的酸奶瓶可做健身拉力器、跳绳；串起来做吊桥、玩具车。铁质易拉罐可以加工成漂亮的笔筒；穿上铁丝、木管做成小推车；还可以用塑料管串起来做小高跷等。

（4）包装盒：经过粘贴可做成小汽车、小火车、纸棒、正方体模型、长方体模型、纸盒积木、可变式纸房子、纸球跳筒、机器人、简易坦克、拖拉玩具、纸卡迷宫等。

（5）废布：缝制沙包、飞盘、尾巴、彩辫、棉棒、跳袋、方向盘、触摸玩具、布贴画、头饰、布娃娃、小动物等。

2.走出幼儿园，在大自然中寻找操作材料

带孩子到大自然中进行教育，拓展幼儿活动的空间，这对农村的幼儿教育来说更为重要。农村的幼儿园有独特的自然资源，阳光充足，空气新鲜，活动空间大，动植物繁多，这些都是农村幼儿园的优势。只要我们掌握一定的自然知识，发挥聪明才智，就一定能创造出许多丰富有益的活动材料。教师要摆脱课堂和课本的限制，把课堂移到大自然，发挥自然环境的教育价值。春天来了，领着孩子们到野外观察，孩子们很快就发现了树绿了，桃花开了……一年四季皆有可用，无论是柳绿花红、碧草满坡的春天，还是硕果累累的金秋，抑或是遍地泥土、沙子，都是孩子的乐土。带幼儿到现场学习，拓展课堂空间，田野、山头、菜园等都是教育空间，在幼儿生活的大环境中进行内容丰富的教育，使其崇尚自然，通过自己的感官去体验、思考，在轻松愉快的活动中陶冶情操，获得知识，见图1-7。具体还可做以下活动：

图1-7 带幼儿到大自然中

（1）描绘生活。把孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂、蝴蝶嬉戏，捕捉事物的个性，充分运用眼、脑、手等感官，发挥想象力、创造力，描绘出瞬间的灵感和顿悟，并进行分类，装订成自制图书。

（2）动手采集。拾各种颜色的花瓣、树叶、枝条，粘贴成各种动物、人物、图案；收集小昆虫、不同特色的植物，制成标本供孩子欣赏。

（3）收集种子。可收集玉米、小麦、高粱等粮食类的、花草类的、树木类的种子来认识和分类；各种植物果实：水果系列、蔬菜系列等，在活动区分类陈列，既可以作为语言、社会认知材料，又可进行科学探讨，如图1-8。可用它们进行“许多”“多少”的比较，分合操作，口编应用题；还可用来唱儿歌、编故事、角色表演；种在种植区，让孩子观察比较、浇水施肥，从中体验劳动的乐趣。

（4）收集玉米皮、麦秆。可用来编草帽、草垫、草辫等；染上颜色编各种小动物；扎制动物模型等。

图1-8 玉米制品

（5）捡贝壳、石子。捡漂亮的贝壳粘贴图案；石子、贝壳用在科学课上让孩子数数，又是孩子乐意用的操作材料。

（6）玩沙、玩土。爱玩沙土是孩子的天性，让孩子在沙坑里用收集的瓶瓶罐罐、自制的小铲小车装沙运沙，堆沙丘筑城堡；还可以在纸上画出图案，粘上胶水，做沙粘画。再说玩泥，教师选较好的黏土和泥，让孩子捏出自己喜欢的小动物，组合成“动物运动会”“水里的动物大集合”；捏出小锅、小碗等组成娃娃家；捏出各种水果并涂色，既可用来玩超市的游戏，还可做教具。