一、视觉器官——眼

（一）眼的结构和功能

人的眼睛像一部照相机。眼球前面透明的“角膜”和眼球的内容物“晶状体”，好比是照相机的透镜，起着屈光、聚光的作用。角膜后面的“瞳孔”，能根据外界光线的强弱自动调节，扩大或缩小，好比照相机上的光圈。眼球壁最里面的一层是“视网膜”，可以感受光线的刺激，产生视觉，好比照相机的感光彩色底片。

眼睛具有“双眼单视功能”，即两眼同时“扫描”一个物体，在视网膜上呈现一个影像，这种功能使人具有立体视觉。

（二）学前儿童眼球的特点

1.眼球的前后径较短

学前儿童眼球的前后距离较短，物体成像于视网膜的后面，称为生理性远视。随着眼球的发育，眼球前后距离逐渐变长，一般到5岁左右，就可成为正视。

2.晶状体的弹性好

学前儿童晶状体的弹性好，调节范围广，使很近的物体，也能因晶状体的凸度加大，成像在视网膜上。所以，即使把书放在离眼睛很近的地方看，也能看清楚。但长时间形成习惯，就会使睫状肌疲劳，形成近视眼。所以要教育学前儿童从小保护视力。

（三）学前儿童眼的保健

1.教育学前儿童养成良好的用眼习惯

要教育学前儿童养成以下良好的用眼习惯：①不在光线过强或暗的地方看书、画画。②看书写字时眼距书本保持1尺（约33厘米）以上。③不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳。④集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。⑤容易导致幼儿用眼时间过长的活动主要是看电视、玩电脑游戏等，因此，要限制幼儿看电视的时间，一般每周1～2次，每次不超过1小时，小班不超过半小时。看完电视适当进行户外活动。

2.为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具

学前儿童活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不足时，宜用白炽灯照明。

为学前儿童提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具大小要适中，颜色鲜艳，画面清楚。

3.定期给学前儿童测查视力

要定期为学前儿童测查视力，以便及时发现异常，及时矫治。在日常生活中，教师要注意观察学前儿童的行为，及时发现学前儿童视力异常表现，比如，两眼“黑眼珠”不对称；经常眨眼、皱眉、眯眼；眼睛发红或常流泪；看东西经常偏着头；经常混淆形状相近的图形；看图片只喜欢大的；手眼协调差等。

4.教育学前儿童注意眼的安全和卫生

教师要教育学前儿童不要揉眼睛，毛巾、手绢要专用，用流动的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎；教育学前儿童不玩可能伤害眼睛的危险物品，如竹签、弹弓、小刀等，不燃放鞭炮，不玩沙子等，预防眼外伤。

5.照顾视力差的学前儿童

对视力较差的儿童，减轻他们的用眼负担，合理安排他们的座位，限制近距离用眼时间并让他们经常远望。若学前儿童佩戴矫治眼镜，应要求学前儿童按医生的嘱咐去做。

6.培养和发展学前儿童的辨色力

应组织学前儿童进行辨认颜色的活动，使学前儿童学会区别近似的颜色并说出它们的名称。多提供颜色鲜艳的玩具、教具，使学前儿童的色觉得到发展。