二、家庭的基本职能和发展趋势

（一）家庭的基本职能

职能是指人、事物、机构所具有的作用和功能。家庭职能，就是指家庭在个体和社会发展过程中具备的作用和功能。

社会学的研究证明，家庭的基本职能主要包括以下几个方面。

1.生殖繁育后代的职能

这是家庭最重要的职能之一，也是家庭这种组织形式有别于其他社会组织的最大特点。正是因为有了以家庭为主流的繁育后代形式，才使人类得以经久不息地繁衍下去。虽然从古至今每个时期都会有私生子女的出生，但由一对夫妇组成的家庭担负繁育后代的职责，已经成为社会繁衍后代的主流，即新生一代的出生绝大多数都是由家庭衍生的。另外，从社会发展的角度看，繁育后代既是每一个家族繁衍生息的需要，更是社会发展、进步、延绵不绝必不可少的环节。此外，从人类进化的角度看，由组成家庭后的夫妇生育后代，还能够避免许多影响优秀种系繁衍的问题出现，也就是说，如果不是以家庭形式繁衍后代的话，那么有可能出现血缘相同或者相近者繁衍后代的情况，比如，同父异母兄妹间、姐弟间甚至父女间等的近亲繁育，如此一来，人口质量必定会严重下降。因而，如若没有了以家庭为基础的人类正常的繁衍，社会将不可能正常地发展，或者终有一天种系会逐渐消失。

2.进行经济活动的职能

在人类历史相当长的一段时期内，家庭本身就是一个相对独立的生产单位，它几乎可以承担从生产到分配、交换、消费等全部的经济职能。“这种家庭经济在自给自足的自然经济时代尤其显著。”[3]但随着物质经济生产的日益大型化、社会化，特别是工业机器生产的出现，使得以单个家庭为独立生产单位的手工作坊式的经济职能有所减弱。因为对于一个家庭来说，引入大机器生产投入的资金过多，一般单个家庭难以承担。但家庭生产职能的减弱并不意味着它的完全消失，直到现在，家庭的经济职能仍然存在，只是在规模上相对小了，在整个社会经济中所占比重也有所下降。比如，农业生产、牧业生产、渔业生产、手工业生产及一些家族企业等依然存在，还能够较充分地体现家庭的经济职能。从另一个角度看，每一个家庭都是一个消费单位，这种经济上的消费功能一般情况下是不会消失的。再则，每个家庭成员在其成年后，都或多或少地从事着大社会的经济活动，换句话说，每个家庭都在为社会输送着从事经济活动的人员或者是人才。从这个角度说，家庭的经济活动职能和经济属性在一定时期内仍然会存在。

3.家庭的抚养、赡养职能

这是家庭有别于其他社会团体最突出的一个职能和特点。一般的社会组织团体虽然也对团体中每个成员负有一定的责任，但这样的社会组织通常不承担抚养和赡养的职责。家庭则不同，它的主要职能之一就是抚养下一代、赡养家庭中的年长者或其他失去生活能力的成员。个体从出生起，就由父母或者家庭中的其他年长者抚养照看孩子，为未成年人提供生存、健康、受教育等方面的各种条件，直到他们有能力独立生活。这期间有二十年左右的时间，子女的生活、健康、教育等问题都必须由家长承担负责。与此同时，当父母年老失去了生活自理能力和经济生产能力后，子女必须尽自己的能力承担起照顾、赡养老人直到终老的职责。对家庭中由于健康等原因失去工作能力、生活自理能力的人，家庭同样有赡养义务。

4.家庭的教育职能

家庭的教育职能从广义上说就是家庭教育。这既包括家庭中年长者对年幼者的教育，也包括家庭成员之间的相互影响和教育。就目前全世界家庭教育的研究范围和对象来看，家庭教育主要是指家庭中年长者对年幼者的影响和教育。婴儿从出生起，吃饭、走路、说话、交往等，直到成长为一个社会合格的成员，都离不开家庭的养育和教育。对于儿童来说，家庭既是他们的第一所学校，更是他们一生的学校；家长是孩子的第一任教师，也是终身的教师。家庭教育对个体的影响是难以估量的，在孩子成长的过程中，家长对子女教育的某个环节的成败可能会影响其一生的发展和成就。同时，家庭教育也是双向的，也存在着晚辈对家庭中长辈的影响甚至是教育，比如，在使用现代化家用电器、现代化设备以及学习外语和新技能方面，在变革陈旧落后的各种观念方面等，年长者可能都得向晚辈甚至是向儿童学习。因此，家庭的教育职能是相互的，成人要学会倾听、尊重儿童。

5.家庭的休闲、娱乐职能

首先，家庭应该是每个人最放松的场所。文学作品中经常把家描述为“心灵的港湾”“精神的安息地”等，这是因为人们在社会生活、工作中，在与家人之外的其他人交往的过程中，精神、心理的压力都比较大，总是处于一种相对紧张的、精神高度集中的状态中。很多时候，人们在家庭之外不得不戴上一副“面具”，掩藏起自己的真实本性，甚至行为方式都与在家时不同。然而，无论他们在外面多么疲劳、多么不愉快、多么善于伪装自己，但只要回到家里，基本上就可以放松了，让自己的身体和心理都处于放松的、愉快的、安逸的状态下，卸掉那些在外面的面具和伪装。

其次，家庭还是最好的娱乐场所，在不影响邻居正常生活的情况下、在不违法的前提下，家庭可以进行一些适合每个家庭成员都参与的、多种形式的娱乐活动，一来可以使家庭成员放松心情，二来可以增强家庭成员之间的亲密关系，使家庭成员的身心得到滋养。

（二）我国家庭职能的发展趋势

在我国，家庭的职能历来比较齐全，前述的五种家庭职能基本上都具备。然而随着社会发展，随着我国的改革开放以及国家在各个时期法律、法规和条例的颁布，尤其是在全面实行计划生育政策之后，我国的经济有了令全世界瞩目的发展。在这样的宏观背景下，家庭的一些职能也在悄然地发生变化，这些变化主要表现在家庭的一部分职能呈现出减弱的趋势，而另外一些家庭职能则比过去有所凸显了。

1.呈现减弱趋势的家庭职能

有减弱趋势的家庭职能主要包括：家庭的生育职能、家庭的经济职能和家庭的赡养职能。

（1）家庭的生育职能减弱。

我国家庭繁育后代职能的减弱，主要是源于我国面临严峻的人口形势及其对经济、社会的影响。20世纪70年代末、80年代初，我国在全国范围内全面地实行了计划生育政策，而且这项政策是以国策的形式出现的。该政策规定：城镇汉族居民每对夫妇只能生育一个孩子；城镇少数民族（后取消对满族的宽限政策）居民每对夫妇无论生的是男孩还是女孩，都只能生育两个孩子。农村汉族夫妻如果第一个生的是男孩，则只能生育一个孩子；如果第一个生的是女孩，则可以再生一个，但不论第二个是男孩还是女孩，都不允许再生育第三个孩子。少数民族家庭如果生活在牧区或者是山区，夫妻可以生育三个孩子。这样的生育政策使家庭的生育职能必须以国家的政策规定为标准，如有违反，国家会给予一定的处罚，所以每个家庭不能以自己的想法和意愿来实践繁育后代的职能。当然，在我国甚至世界上大多数国家，都没有强迫每个家庭必须繁育后代，只是在一些人口出现严重负增长的国家，政府会奖励多生育的夫妇，并且帮助他们共同养育后代，在卫生保健、受教育、就业等方面给予优惠政策。所以，国情不同，家庭繁育后代的职能大小表现得也不同。

（2）家庭的经济职能减弱。

家庭的经济职能主要表现在两个方面：一个是家庭的生产职能；另一个是家庭的消费职能。这里所说的减弱主要表现为家庭生产职能方面的减弱，而消费职能不仅没有减弱的趋势，相反，每个家庭的日常生活消费、教育消费及其他消费都在连年上升。家庭的生产职能之所以减弱，是由于生产的社会化和机械化程度越来越高，以家庭或者是家族为单位单独进行的经济活动越来越少。

（3）家庭赡养老年人的职能有所减弱。

家庭对老年人赡养职能的减弱，可能在世界范围内都是一个较为普遍的趋势。从我国社会发展的角度分析，由于生活水平的提高和医疗条件的改善，特别是人们自己从年轻时起就开始重视健康问题、关注养生，因而个体的寿命都在延长，老年人动辄就能活到八九十岁，百岁以上的老年人也已不稀奇。我国在计划生育政策实施后，一般每个家庭只有一个孩子，他们成人后成家立业，工作、生存、养育后代等压力已经很大了，如果仍然按照我国传统的必须由子女来赡养老人的话，那么对年轻的夫妻来说，他们既要养育后代，又得赡养双方的父母，甚至还可能连带赡养双方的祖父母或外祖父母，如此一来，年轻夫妻的物质、精神等方面的负担会过重，这是他们无法承担的。近几年来，这一现象已经受到我国社会学家们的关注，进而开展了养老问题的研究。根据我国的现实国情，家庭中的老年人可能由多方共同赡养，包括社会养老机构、子女以及老年人自己共同完成，如有的城市由政府出资儿女赡养或者老年人“以房养老”等具体措施。

2.呈现增强趋势的家庭职能

社会的发展使绝大多数人的生活水平越来越高，表现在人们已不再只是满足于生理、生存的需要，而是有了更高层次的社会需要。因而，家庭职能中的教育职能、娱乐休闲职能等都比过去传统的职能有所增强。

（1）对儿童特别是学前儿童实施早期家庭教育的职能日益增强。

为什么在“大社会教育”日渐盛行的情况下，仍然要特别重视家庭教育呢？一是随着“社会文明”的不断提升，社会对人的“全面性”要求越来越高，而不论学校教育如何设计，都很难完全承担起这样的职责；二是无论怎样构想社会教育，其间接性渗透和不具系统性的特点，都是很难改变的；三是随着人类“经验”累积量的激增，随着人类学习能力的不断提高，早期培养自主学习习惯和学习能力、挖掘学习潜能，不仅是特别重要的，而且是完全可能的；四是在近百年的教育研究和发展过程中，学校教育的研究有“一枝独秀”的偏向，而家庭教育总是依附学校教育的倾向没有得到改变，这使“社会人”接受的“教育力”不均衡。因此，不论“大社会教育”如何发展，都不可能替代家庭教育的作用和功能。

当然，在学校、社会、家庭的教育合力结构中，三者的地位和作用绝不是三分天下，而是有“动态性”区别的。就家庭教育而言，主要是在一个人成年之前发挥的作用比较大，成年之后的影响基本是“固化”的。并且成年之前的作用，在不同的年龄阶段又有所不同，其中的学前阶段具有特殊意义：一是从个体身心发展的特点来说，学前时期处于个体认知发展和个性发展的重要“基础”阶段；二是不少研究表明，个体在学前阶段获得的早期经验和形成的发展特点，对其少年乃至成年时期的发展都有重要的影响。所以，大家对学前阶段的家庭教育给予了特别的关注。

儿童特别是学前儿童家庭教育职能的日益增强，主要是出于以下几个方面的原因：

第一，从我国实际情况出发，独生子女已经成为我国的主要生育方式。家庭中只有一个孩子，这棵“独苗”能否正常发展、将来能否成才，都是家长最为关注的问题，因而对孩子的期望值就越来越高。过去那种将孩子交给教育机构、交给老师就万事大吉的做法已不适应儿童的成长，越来越多的家庭愿意配合教育机构，共同担负起教育子女的职责。尤其是在学龄前，家庭的教育职能比教育机构更起主导作用。

第二，从社会发展的角度看，社会对人才的要求越来越高，仅仅靠教育机构一个方面教育儿童是不现实的，家长无论是否愿意，都必须参与到与教育机构共同教育子女的行列中，而且家长的参与程度越来越高。

第三，从我国家庭结构的变化看，家庭的规模越来越小了，核心家庭所占的比例越来越高，家庭的小型化可能使家长能够分出一部分时间和精力来教育子女，与未成年子女共同活动，这对于未成年人的成长是十分有利的。

（2）家庭的娱乐休闲职能有所增强。

我们已经明显地感觉到，社会的发展速度越来越快，工作和生活的节奏越来越快，导致人们的压力也越来越大。家庭作为人们休息、放松的地方，其娱乐和休闲的功能也应该越来越强。那种认为家庭只是“人们工作之余睡觉、吃饭的地方”的传统观点已经不再适应当今社会，人们不仅仅看重家庭日常生活的舒适性，而且更看重家庭的娱乐功能。人们需要在工作之余，在家庭中进行身体和精神方面的调理，舒缓压力，恢复精力和体力，使个人的工作、学习更有成效。