前言

近年来，党和政府对学前教育越来越重视，把发展学前教育摆在重要位置。2010年7月，党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》），对教育事业的未来发展做出宏伟规划，其中提出：到2020年要基本普及学前教育。同年，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出把发展学前教育摆在更加重要的位置，并要求各省编制学前教育三年行动计划。为帮助广大幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》。党的十八大更是提出“办好学前教育，办好人民满意的教育”。这一系列政策、文件的出台，让全国学前教育工作者欢欣鼓舞：学前教育的春天来了！在新的历史时期，党和国家如此重视学前教育事业，并且出台了一系列惠民政策，给学前教育事业的发展带来前所未有的机遇和挑战。

其中，教师队伍建设成为发展学前教育的关键因素。2014年，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时，谈到国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好教师，好教师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，教师队伍的发展是教育发展的关键，只有不断提高教师队伍的专业素质，提高队伍的战斗力、凝聚力、学习力，才能不断提高教育的质量。

《规划纲要》第十七章论述“加强教师队伍建设”的议题，提到“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”这既是国家对教师队伍重要性的确认，也是国家对高素质专业化教师队伍的追求。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中，提到要把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。由此可见，教师队伍建设是学前教育发展的根本。学前教育是基础教育的有机组成部分，学前教育健康发展的关键在于学前教育师资队伍建设。

时代在发展，社会在进步，教师队伍发展对幼儿园发展的重要性已经越来越受到人们的重视。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是人生教育的基础环节，建设并优化配置一支素质优良的幼儿教师队伍是学前教育事业发展的关键。《幼儿园教师专业标准（试行）》的颁布是我国学前教育事业发展的需要，也是保障整个教育事业科学发展和教育公平的新形势下为保障学前教师队伍质量和幼儿健康成长而出台的，是国家对合格的幼儿园教师专业素质的基本要求。

作为园长，要与时俱进，审时度势，学前教育越来越受到社会各界的关注，幼儿园工作应紧跟时代步伐，及时学习和领会党对学前教育的指示精神，及时关注社会动态，步调一致地安排工作，加强教师队伍建设，提升幼儿园教育质量。

园长要具备一定的教师队伍建设能力，这是园长综合能力的关键点，是园长领导幼儿园不断前进与发展的关键点。其中，“成就教师”是做好教师队伍建设的基本理念。何为“成就教师”？我们认为，怎样使每个人都感受到自己的重要性，都能成就自己，这对于管理者来说，是一个富有意义的挑战。

我们该如何看待教师？每个教师都不同于他人，是独特的；我们该如何评价教师？不能用一把尺子衡量所有教师，每个教师都有自己的优点和特长。作为园长，就是要坚持研究教师的主体性，支持教师在自主意识上的回归、自主行为上的跟进、自主评价上的内化，使教师成为自主发展的先行者，成为独一无二的自己。

每个教师都有自己的目标和人生追求，每个教师都有自己的发展方式。因此，从管理上讲，支持教师成就自己就是要延续与升华教师对事业的爱，就是要尊重教师的个体差异，搭建多元平台，支持教师成就最好的自己。

成就感是教师的一种重要的职业感受，那么如何激发教师的成就感呢？“成就感与教师的工作态度、敬业精神等联系在一起，适当的、合理的成就感能促进教师努力工作和主动创新。幼儿园教师成就感的指向不应是文本的和纸面的成果，而应是日常的幼儿行为和表现。也就是能通过温暖、积极而有效的师友互动，引发幼儿积极投入、努力创造、主动表达，让幼儿在原有水平上得到发展，是幼儿园教师最大的成就，文本的、纸面的成就只是日常幼儿表现的副产品，不能主次颠倒……”因此，教师的成就感要回到幼儿一日生活过程之中，回到教师和幼儿的行动之中，回到幼儿活动的现场……只有这样，我们才能真正引导教师拥有一种务实的、积极向上的成就感。

园长要加强教师队伍建设，需要注意以下几个基本原则。

第一，坚持以德为先。园长要认识到，师德建设是教师队伍建设的重要前提，幼儿园的师德师风如何，不仅体现了教师的职业道德和教风学风，而且决定着一所学校的文化氛围和精神风貌，决定着幼儿的未来与发展，决定着教师的职业高度。

园长要坚持以德为先。首先，要以身作则，树正风，扬正气，以德服人，以高尚的品德和高站位的思想觉悟影响人、启迪人、引领人；其次，要营造“德为先”的管理理念，传递正能量，激励管理干部与教师树立积极的阳光心态；最后，园长要重视幼儿园的德育，不仅在教师之间传递美德、弘扬高尚品德，更要让美德的种子播种在孩子们的心里。《礼记》中这样提道：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”所谓教师，就是教会学生事理，培养学生的优良品德的人，园长要紧紧把握教师职业的特殊性，抓住“德”的核心，不断提升教师队伍的综合水平。

“德”的重要体现就是“爱”，“爱”是办好幼儿园的基石，园长要用自己对学前教育事业的“爱”去经营幼儿园，唤起并激发教师去热爱孩子、热爱事业、热爱幼儿园。同时，支持教师把“爱”变成工作的动力，落实到每个与孩子互动的瞬间，落实到一点一滴中，这才是“德”的重要表现。

第二，坚持以人为本。人的发展和需求是新时代发展的核心，只有充分了解人的发展需求，才能更加有的放矢、事半功倍。园长在幼儿园管理过程中，要紧紧抓住这个核心，尤其是在教师队伍建设方面，只有充分了解教师在实践中的真问题和真需求，才能把工作做到教师心坎儿上。

教育的本质是什么？古往今来，我们从未停止过对这一问题的探寻。我们认为，教育的本质就是培养人，而教育改革的核心就是人本主义的回归。归根结底，我们要促进人的发展，而学前教育是素质教育的奠基阶段，也是终身教育的基础。作为学前教育工作者，我们必须站在为人的一生的发展奠定基础的高度去办学前教育，这是我们的使命。

一是发现真问题。园长在幼儿园教师队伍建设过程中，要充分调研，倾听教师的心声，发现教师实践中的真问题，分析影响教师发展的内在因素。只有真正走进教师的心里，站在教师的角度去思考，才能发现真问题，否则只是“浮于表面”。园长要沉下心来，与教师进行心灵的对话，才能不断地收获教师的信任与支持，才能与教师携手办好幼儿园。

二是充分相信教师。相信教师，就是尊重教师的主体地位，相信教师是有思想、有能力的实践者、学习者和研究者。这就要求园长放低身段，尽可能地放大教师的智慧，努力为教师营造自由、快乐、民主的工作氛围，让教师体会到快乐、自主，体会到人生的幸福，进而把这种快乐传递给孩子，给孩子更大的自主发展的空间。

第三，坚持以幼儿为本。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”《纲要》为我们的教育指明了方向，教育首先要关注“人”。因此，首先，我们的教育要尊重幼儿作为独立个体的人格和权利；其次，我们的教育要尊重幼儿的学习方式；最后，我们的教育要尊重幼儿的个体差异，让每一个有着鲜活个性的幼儿绽放出属于他们自己的别样光彩。

园长在教师队伍建设过程中，要紧紧把握幼儿园教育的最终目的，即促进每个孩子快乐自主发展。教师专业化水平的提升，最终要回归的就是孩子的发展，我们始终相信，只要人的主体性被充分尊重和激发，人的潜力和发展空间就是无限的。

1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位老人：“您认为在哪所大学学到的东西最重要？”老人平静地回答：“在幼儿园。”我国近代启蒙思想家梁启超先生也曾说过“人生百年，立于幼学”，意指在年幼时接受的教育，对人一生的发展有重要的影响。幼儿园教育如此重要，幼儿园教师队伍的建设更是不容忽视，园长在充分认识到这一点的同时，要不断提高幼儿园教师队伍建设的能力，明确目标，树立正确的理念。

幼儿园教师队伍建设能力主要包括四项主要内容，作为园长，要充分把握这几部分内容的内涵及关系，找到工作的突破口，提高工作效率，不断提升教师队伍的水平。

一是选拔与聘用教师的能力。我们在开展幼儿园教师队伍建设工作的第一步就是要组建教师团队，选拔与聘用教师，如何来选拔与聘用教师，这是园长需要具备的基本能力。在这个过程中，园长要把握的关键点就是借助选拔与聘用教师，成就教师的信任。

二是规划教师队伍的能力。园长要如何规划教师队伍，使其能够在幼儿园质量提升过程中起到积极的推动作用，这就需要园长不断提升队伍规划能力，高瞻远瞩，与时俱进，全面统筹，系统思考，规划幼儿园教师队伍的发展，成就教师的希望。

三是提升教师队伍质量的能力。提升教师质量能力是园长要具备的核心能力，园长既要清晰地认识到教师队伍质量提升的问题与关键点在哪里，同时，也要能够掌握提升教师队伍质量的基本策略与途径，并指导相关负责人员进行具体落实，不断提升教师队伍质量，成就教师的专业发展。

四是稳定教师队伍的能力。教师队伍的发展具有长期性与不稳定性，如何在时间推动中最大限度地保持教师队伍的稳定性，剔除不稳定因素，提升教师的归属感与使命感，这需要园长不断提高稳定教师队伍的能力，成就教师的归属。

园长要成就教师，就要不断提升教师队伍建设能力，在选拔聘用、队伍规划、质量提升、稳定队伍等方面体现教师的主体性。成就教师，也就是成就了幼儿园的未来，成就了幼儿的发展。幼儿园的发展靠教师，因此，成就每位教师成为幼儿园园长的必然选择。