自序　从国际电台英文主播，到“自媒体妈妈”——我是怎么慢慢开始做幼儿英语启蒙的

在国际电台工作了十几年的我，从没想过有一天会踏入“自媒体圈”。

Emma还没出生，就有同事打趣说，这娃长大后英语一定不错，你看你天天做两个小时的英语直播节目，她在你肚子里会接受几百个小时的英语胎教！我当时听了之后美得不得了，于是为自己定下了第一个早教目标：不要浪费了我和老公英语专业的优势，让娃出生后能继续在一个中英双语的环境里长大。

但随着自己真正开始当妈，我开始反思——我们应该把养出英语牛娃，作为给孩子进行英语启蒙坚定且唯一的目标吗？现在，越来越多的父母加入英语启蒙的队伍。这其中不乏牛妈牛爸。他们的孩子往往让人羡慕：4岁就口语流利，5岁就能初步做到独立阅读，这样的成绩，每每激励着更多的家长开始给孩子启蒙，他们期望通过自己的努力，让孩子有朝一日也成为英语牛娃，秒杀那些埋头在英语班苦学的同学。

“教孩子学英语”这件事，我压根就没有考虑过。因为建立英语环境和教英语是完全不同的概念。要想做到前者，只需在考虑孩子接受能力的基础上持续输入即可，可要想做到后者，就要考虑教什么、怎么教、怎样评估孩子是否学会了等等。我是个超级懒人，这样浩大的工程我不敢随便下决心去做。另外我也知道，一旦把自己当成她的老师，我就会背负心理包袱，会对自己有要求，对女儿有期望，其结果很可能是把我们两人都搞得很累。

家长不是老师，这一点我是从陪Emma学钢琴中得到的惨痛教训。因为我会弹琴，所以她刚开始学的时候总想帮她一把，指点她一下，比如你忘了升Fa了，你这里少弹了一拍。结果她特别抗拒我在边上指手画脚，每次练琴都在我的吼声和她的哭声中结束。后来我决心不去管她弹得怎么样，只要她肯弹就行，结果她慢慢还喜欢上钢琴了。

对于女儿的英语，我的第一个启蒙目标就是建立语言环境。我的想法很简单，在围绕孩子日常的吃喝拉撒睡中加进英语，让她的耳朵尽早熟悉这门语言，以后上学的时候她就不会觉得英语很难，不会从零开始。所以，当时我还没有什么理论基础，不过“孩子通过模仿周围的人而学会说话”这样的道理用脚都能想明白。

我的第二个启蒙目标是让Emma对英语感兴趣。小时候妈妈给我讲英文故事的场景，让我觉得英语是一门温柔而优美的语言。所以一路走来，我的英语学习从来不让父母操心，教科书拿到手没过几周课文就全背下来了，能找到的英文书不管难易都要看，然后还一点不觉得自己努力，只是觉得好玩。也许我对英语的痴迷有点极端，但是我相信，兴趣会使人迸发出无穷的动力。所以，在面对Emma时，我从来不说“学英语”这几个字，也从不逼着她看书，念英文。当然，小战术、小心思是要有的。把英语和各种日常活动融合在一起，把英语小环境搭建得尽量有趣，在我的鼓励和引导下，Emma自己都相信，她的英语，是玩儿着学会的。

我的第三个启蒙目标是让Emma爱上阅读。很多重视教育的爸妈，都希望用自身的知识和能力帮助孩子，恨不得把全身本领倾囊相授。但我一直坚信，父母能带给孩子的影响是很有限的，而孩子也不能永远活在父辈的视野和见识里。与其把各种生活常识和人生哲理在他耳旁碎碎念，不如领他到书的世界，让他与比父母高明百倍的人交流，在阅读中学会看得更高、更远。所以，我花了很多时间给Emma读故事，花了很多心思鼓励她看书。我不知道她长大后会过什么样的生活，不过一个爱看书的人，应该不会差到哪儿去。

说回英语启蒙。把培养出英语小达人作为启蒙目标不是不可以，但是如果把这当成唯一的、不可动摇的目标，那么我们就有可能忽略其他很多因素。比如，孩子的个体差异。有的孩子大字不识的时候就喜欢静静地翻书，而有的孩子怎么也坐不住，有的孩子听到音乐就扭动起来，有的却对儿歌毫无感觉。再比如，每个家庭的具体情况。孩子是不是自己带、家长自己的英语水平和学习意愿、老人是否支持在家说英语等等。所有这些因素和差异，都有可能成为你实现目标的障碍，在启蒙路上让你和孩子备受煎熬。

如果把让孩子成为英语达人定为唯一的目标，那么亲子英语启蒙，很可能与择校、报班一样，成为压在家长心上的又一块大石，让家长陷入另一个纠结和焦虑的怪圈。更可惜的是，如果我们把让孩子爬到山顶作为最终目标，孩子也许会错过山坡上的好风景。在英语启蒙的路上，我不知道Emma看到了什么样的风景，但至少我一直都很愉快。我进入了奇妙的绘本世界，在大师们的文字和图画中徜徉；我和她一起唱儿歌，手舞足蹈扭屁股，仿佛又回到童年；我从把陪娃当任务，到享受和她在一起的每分每秒。在不知不觉中，英语连接起我们俩，成为我们的秘密花园。

所以，在分享英语启蒙方法的同时，我更建议大家把启蒙的目标定得低些，定得长远些。建立语言环境，每个家长都能做到，培养兴趣，是回归一切学习的源头，而鼓励阅读，是为了孩子将来能走得更远。家长只要做到坚持输入，保护并培养孩子的兴趣，不给自己太多的压力，语言能力的获得，一定能自然发生。

其实，为孩子们办“读书会”一直是我的小小愿望。记得刚上小学时，母亲在学《中级美语》，为了多练习，她总会在睡前读英文故事给我听。《豌豆公主》、《小美人鱼》……边讲边给我翻译。母亲平时比较严厉，和我最常做的交流就是督促我写作业，但讲故事时的她非常温柔，因此我一直认为英文是一门柔和美丽的语言。选择英文作为大学专业，甚至进国际广播电台工作，都跟这段儿时的记忆不无关系。

后来，因为丈夫工作的原因，我们一家在纽约生活了两年。西方国家非常重视对阅读兴趣和习惯的培养，公共图书馆里的儿童阅览室经常举办读书会，幼儿园的孩子还没有学拼写，老师就已经要求他们写bookreport（阅读报告），在纸上画出自己对某本书的看法。

回国后，我坚持每天给女儿Emma读英文绘本故事。在强大的中文环境影响下，如何保持她对英文阅读的兴趣，我也一度苦无良策。不过我坚信，儿童学外语需要“习得”而不是“学习”，尤其要把语言融入生活、融入娱乐。

2013年，Emma读小学一年级，我给她和她班里的同学办了一次小小的英文绘本读书会，效果不错。年底时，我在FM91.5轻松调频主持的Roundtable节目开始把节目精华放到荔枝FM的平台上，我就忽然想到，为什么不在网络电台上办读书会呢？我喜欢分享，又精于英文和朗读，可以帮助更多的孩子爱上英文、爱上阅读！当然，热心公益的同时，我也有自己的小算盘：希望能让Emma一直保持对英文阅读的热爱，通过和我做节目，把胆子练得再大一些。

2014年春节，“幼儿英语故事屋”在荔枝FM上开张了。最初是我一个人在讲，虽然有精心挑选的配乐和后期制作，但总觉得不满意，似乎播音腔浓了点，亲子味儿少了点。我问Emma：“你愿意当故事屋的小主播吗？”Emma直摆手说：“不要不要，我怕讲不好！”我又换了个问法：“那不需要你讲故事，你愿意当妈妈的little　helper（小助手）吗？”这下她积极多了。于是，每晚的睡前故事时间变成了睡前录制故事时间。

最开始，我用录音笔录好，剪辑掉说错的地方，配上音乐再传到网上。但这种“录播”方式占用太多时间，渐渐地，“直播”的次数多了起来，直接用手机录，录好就上传，出错就当是加强现场感。也怪，改成直播后，我们俩打磕巴的次数都少了。

有了Emma的加盟，节目听上去舒服了不少。我迅速摆脱了播音腔，找到了自己的位置。而Emma呢，刚开始我只要她在开头介绍自己，讲完故事让她谈看法。渐渐地，我鼓励她和我分角色朗读，我读旁白，她读对话。结果她读得比我还生动。很多订阅节目的网友发来信息夸她。这些鼓励让Emma信心大增，她讲述的欲望慢慢被激发出来。一次我下班回家晕车难受，Emma又想录节目，我请她自己读。她真的认真准备起来，开场白里还很有范儿地说“今天我妈妈身体不舒服，所以就由我来给大家讲这个故事”，我听着别提多欣慰了。

讲故事是个听上去容易、做起来有点难的事儿。故事来源就是个问题。我们讲的故事差不多有一半来自我给Emma买的原版绘本，其次是经典的寓言和童话故事，还有就是我们自己编的原创故事。绘本挑选上我其实不那么讲究，喜欢富有想象力、有情节发展又充满爱心的故事，不喜欢教育意义太露骨的故事，选择起来全凭当妈妈的直觉。当然，我也会让Emma自己挑故事，她喜欢的大都是和动物有关的故事，比如《大红狗Clifford》和《恐龙小故事》。

不少优秀绘本中的文字与图画相辅相成，需要描绘插画来推进故事。我发现这是个不错的机会，比如我读故事时，会让Emma描述图画里发生了什么，补充情节。

而说到原创故事，我大概要在Emma面前甘拜下风了。这些故事从题目到梗概，再到人物名字，几乎全是她想出来的。我不过是个“忠实的执行者”，把她脑袋里的离奇想法（例如小蓝狗和大黄马）添上枝叶，叙述出来。有意思的是，从播放量和点赞量来看，原创故事反而更受欢迎。

另一个受欢迎的节目类别是英文歌。一般是我弹钢琴、吉他或Ukulele伴奏，Emma主唱兼录音师。Emma一直以来不喜欢自己的声音，总觉得自己嗓音太粗不好听，有听众误以为她是男孩儿的时候，她还郁闷了好久。我知道，小孩子的心结得慢慢打开，于是我把录音回放给她听，告诉她“你唱得一点也不差”，也会把伴奏的调一点点升上去，考验她到底能唱多高。渐渐地，Emma从不好意思开口唱到踊跃学唱新歌，还自编了好几首儿歌，比如Apple　Apple和Cupcake。

不知不觉中，女儿成了我最好的主持搭档。我俩心意相通，她情绪低落时我三言两语就可以让她高兴，而我在讲故事时她随时帮忙补充、解释。兴致所至她会抢过我的话，高喊：“This　is　Xiaohua!”那我就假装郁闷地扮演女儿：“This　is　Emma!”

“幼儿英语故事屋”给我们带来了太多的快乐和收获。很多听众留言称赞节目以及母女和谐的互动方式，这让我觉得自己的努力得到了最好的回报。也有听众“点播故事”，比如一位男孩子的妈妈就发来了Batman的文字，这在充满公主和小动物的故事屋里，的确是有效的调剂。

对女儿Emma来说，幼儿英语故事屋不只让她变得自信，也让她充分释放了创造力。在课堂上，很难想象老师会允许学生随意发挥，编故事编儿歌。但在这里，Emma的天马行空却受到一致表扬。除此之外，她还要注意语言流畅，学会照顾听众感受，这些都在无形中滋养她成长。Emma对阅读也更感兴趣了，阅读水平不断进步，这也证明了我在故事屋开张时的理念：在有趣的生活氛围中习得语言，而不是在枯燥的课堂上学习语言。幼儿英语故事屋还让Emma和我交到了更多的朋友。班里有些同学也成了她的粉丝，让她非常有成就感。

而对我来说，办故事屋的最大收获是认识了更多优秀的自媒体妈妈。大家的出发点都较为纯粹，做喜欢且有意义的事，有些完全不盈利，或者微利只为维护运营和更好的受众体验。

至于我和Emma的故事屋，我想，虽然Emma会长大，会更加忙于学习，但我们的故事一定会讲下去，因为这是我们生活和成长最鲜活的记录。